Изменение отношения к дошкольному образованию в процессе развития

Изменение отношения к дошкольному образованию в процессе развития российского общества и системы образования

Советское дошкольное воспитание Ноябрь 1917 г. - Совет Народных Комиссаров издает декрет об организации Государственной комиссии по просвещению. Дошкольное воспитание включено в единую систему народного образования. Дошкольное дело было выделено в самостоятельный отдел. Ноябрь 1917 г. - опубликована первая декларация по дошкольному воспитанию. Общественное воспитание детей - с раннего возраста, с первых ступеней развития ребенка, должно быть бесплатным и неразрывно связано со школой. Декабрь 1917 г. организован отдел охраны материнства и младенчества в составе Наркомиссариата социального обеспечения Задачи - забота о здоровье, воспитании детей от рождения до трех лет, создание для них детских учреждений.

Советское дошкольное воспитание 1919 г. - в программе партии дошкольное воспитание рассматривалось как первое звено в системе воспитания детей, и тем самым предусматривалась необходимость связи общественного дошкольного воспитания со школой. В дошкольных учреждениях равное воспитание детей всех сословий и национальностей, воспитание велось на родном языке, в духе уважения к труду, дружбы.

Советское дошкольное воспитание 1919 -1928 г. при активном участии Н. К. Крупской было созвано четыре съезда и три Всероссийские конференции дошкольных работников, где обсуждались цели, задачи, содержание и методы коммунистического воспитания детей. Серьезное внимание было обращено не только на строительство детских яслей и садов, но и на улучшение воспитания детей.

Советское дошкольное воспитание Большую роль в развитии дошкольного воспитания, пропаганде достижений науки и обобщении передового опыта сыграл методический журнал «Дошкольное воспитание» , который начал издаваться в 1928 г.

Советское дошкольное воспитание 1952 г. - в программу работы с детьми дошкольного возраста было введено обучение, осуществлявшееся в форме обязательных занятий с детьми.

Советское дошкольное воспитание 1959 г. - постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР "О мерях по дальнейшему развитию детских дошкольных учреждений, улучшению воспитания и медицинского обслуживания детей дошкольного возраста « Данное постановление было направлено: на установление единой системы воспитания детей от первого года жизни до перехода в школу, на улучшение организации лечебно-профилактического обслуживания детей, на укрепление связи родителей и детского сада в осуществлении единства воздействия на детей. Воспитание детей поручается одному педагогическому коллективу и одному врачу, который наблюдает за состоянием здоровья и физического развития каждого ребенка. Основной тип дошкольного учреждения - ясли-сад, в котором воспитываются дети от 2 мес. до 7 лет.

Советское дошкольное воспитание С целью расширения и углубления научных исследований по проблемам воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста в 1960 г. в составе Академии педагогических наук РСФСР был создан Научно-исследовательский институт дошкольного воспитания, работу которого возглавил выдающийся ученый в области дошкольной психологии и педагогики А. В. Запорожец.

Советское дошкольное воспитание В начале 80 -х годов XX века – система дошкольного воспитания характеризуется следующими основными признаками: масштабностью охвата детей дошкольными учреждениями (посещают более 15 млн. детей); высоким уровнем системы управления, которая, как и система народного образования в целом, базируется на принципе демократического централизма — всеобщем принципе советского строительства; высоким уровнем образовательно-воспитательной работы, ведущейся квалифицированными воспитателями по единым научно обоснованным программам. (Н. Н. Поддъяков)

Советское дошкольное воспитание «Одна из важнейших задач, поставленных XXVI съездом КПСС перед работниками народного образования, — дальнейшее повышение качества обучения, трудового и нравственного воспитания подрастающего поколения. Детский сад как первое звено системы народного образования может оказать существенную помощь в решении данной задачи. В этой связи особое значение приобретают совершенствование воспитательнообразовательной работы в детских садах, поиски новых форм и методов обучения и воспитания детей дошкольного возраста, положительно влияющих на всестороннее развитие личности ребенкадошкольника» . (Н. Н. Поддъяков)

Российское дошкольное воспитание Закон РФ "Об образовании" от 10. 07. 1992 N 3266 -1 В связи с принятием нового Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012 г. № 273 -ФЗ данный закон УТРАТИЛ СИЛУ с 1 сентября 2013 г. Статья 18. Дошкольное образование • 1. Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском возрасте. • 2. 2. Государство гарантирует финансовую и материальную поддержку в воспитании детей раннего детского возраста, обеспечивает доступность образовательных услуг дошкольного образовательного учреждения для всех слоев населения. Пункт утратил силу. - Федеральный закон от 22. 08. 2004 N 122 -ФЗ. 3. Для воспитания детей дошкольного возраста, охраны и укрепления их физического и психического здоровья, развития индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений развития этих детей в помощь семье действует сеть дошкольных образовательных учреждений. • 4. Отношения между дошкольным образовательным учреждением и родителями (законными представителями) регулируются договором между ними, который не может ограничивать установленные законом права сторон. • 5. Органы местного самоуправления организуют и координируют методическую, диагностическую и консультативную помощь семьям, воспитывающим детей дошкольного возраста на дому.

Российское дошкольное воспитание Закон РФ "Об образовании" от 10. 07. 1992 N 3266 -1 В связи с принятием нового Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012 г. № 273 -ФЗ данный закон УТРАТИЛ СИЛУ с 1 сентября 2013 г. Статья 19. Общее образование • 1. Общее образование включает в себя три ступени, соответствующие уровням образовательных программ: начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование.