Издательство «Просвещение» 1 Учебно-методический комплект «Музыка» Авторы: Сергеева Г. П. (руководитель проекта), Е. Д. Критская, Т. С. Шмагина 900 igr. net
Идеи Д. Б. Кабалевского в содержании УМК «Музыка» ü ü ü ü Духовно-нравственная направленность Связь с жизнью Опора на закономерности музыки (жанры, язык, образ, стиль) Методы познания, адекватные интонационной природе музыки Критерии отбора материала: художественность, воспитательная ценность, педагогическая целесообразность Целостность урока музыки Разнообразие видов музыкально -практической деятельности учащихся
Программы «Музыка» , «Искусство» n Программа «Музыка» 1 -4 классы n Программа «Музыка» 5 -9 классы n Программа «Искусство» 8 -9 классы
«Музыка» 1 -7 классы «Искусство» 8 -9 классы n Программа «Музыка» . 1 -4 классы (2001 -2005 гг. ) n Программа «Музыка» . 5 -9 классы (2004 -2006 гг. ) - Включена в концепции начального образования: «Школа России» , «Преемственность» , «Традиционная школа» . - В связи с изменением Стандарта по образовательной области «Искусство» перерабатывается с учетом предпрофильной подготовки и профильного обучения. n Программа интегративного курса «Искусство» 8 -9 классы (2006 гг. ) Авторы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская - УМК «Искусство» 8 -9 классы (Учебник, CD (творческие задания для учащихся, музыкальный материал для учителя, методическое пособие (2007 г. )
Особенности содержания УМК «Музыка» • Соответствие Федеральному компоненту государственного стандарта (2004 г. ): фольклор, музыка религиозной традиции; «золотой фонд» классического наследия; современная (академическая и популярная) музыка; • Усиление роли русского музыкального искусства: вхождение ребенка в мир музыки «от родного порога» ; Концентрический принцип структурирования материала; • Формирование музыкальной культуры учащихся на основе развития ассоциативно-образного мышления; • Интеграция основного и дополнительного музыкально -эстетического образования и воспитания •
Виды музыкально-практической деятельности учащихся n n n n Восприятие музыки и размышления о ней; Пение – хоровое, ансамблевое, сольное; Инструментальное музицирование; Пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; Импровизации – речевые, вокальные, ритмические, пластические, художественные; Выполнение творческих заданий (рабочие и творческие тетради) Исследовательские ученические проекты (6 -7 классы)
Методы музыкального обучения n n n n Художественного, нравственно-эстетического познания музыки Интонационно-образного и жанрово-стилевого постижения музыки Эмоциональной драматургии урока Перспективы и ретроспективы в обучении Создания «композиций» Художественного контекста (выхода за пределы музыки) Сходства и различия ( «тождества и контраста» )
УЧЕБНИК Содержание: фольклор, музыка религиозной традиции, классика, современная музыка n Структурная единица – разворот n Понятийный аппарат учебника n Вопросы и задания для учащихся n Ассоциативно-образный ряд: - литературный (проза и поэзия); - изобразительный (тематические рисунки, фотографии, репродукции различных видов и жанров изобразительного искусства, нотная графика) n
РАБОЧАЯ (ТВОРЧЕСКАЯ) ТЕТРАДЬ n Задания разного типа: - Выявление интонационно-образных, жанрово-стилевых особенностей музыкальных сочинений Закрепление закономерностей музыки, ее основных понятий (интонационная природа, жанры, стиль, язык и др. ) Подбор произведений искусства, созвучных музыке Разработка программ концертов, конкурсов, афиш, либретто, сочинения о музыке и музыкантах Импровизации (вокальные, ритмические, пластические и др. ) Рисование на темы полюбившихся музыкальных произведений -
ХРЕСТОМАТИЯ музыкального материала n Адресована в себя: учителю музыки, включает Музыкальные произведения из учебников и тетрадей Ø Дополнительный музыкальный материал (вариативность) Ø Адаптированные фрагменты из сочинений крупных жанров Ø Песенный репертуар (темы инструментальных и вокальных сочинений, песни современных композиторов, в том числе авторская песня) Ø
ФОНОХРЕСТОМАТИЯ музыкального материала (на аудиокассетах и компакт-дисках) n Ø Ø Ø § Адресована учителю, включает в себя: Музыкальные произведения учебников и тетрадей Записи выдающихся отечественных и зарубежных исполнителей Классические произведения в современной обработке Перечень музыкальных сочинений, ссылки на произведения из фонохрестоматия других классов Хронометраж звучащих сочинений Завершенность звучания сочинений дает возможность использовать их как на уроках музыки, так и во внеурочных формах занятий
n Ø Ø Ø Методическое пособие для учителя 1 -4 классы В новом издании будут предложены: тематическое планирование по четвертям; примерные сценарии уроков музыки, их варианты; методы, способы и приемы изучения содержания УМК; информация для учителя культурологического, музыковедческого, исторического характера; вопросы и задания для учащихся
Цифровой образовательный ресурс на основе мультимедийных технологий n ЦОР для 1 -4 классов включает в себя: ü Текстовой информационный материал, фрагменты прозы, поэзии, словарь терминов и понятий, эмоциональный словарь Видео (фрагменты опер, балетов, мюзиклов, концертное исполнение сочинений, презентации исполнителей и исполнительских коллективов и т. п. ) Зрительный ряд (фотографии, репродукции, нотные примеры) Анимацию (изображение в игровой форме сюжетов музыкальных произведений) Звуковой ряд (запись музыкального материала УМК) Систему творческих интерактивных заданий для учащихся ü ü ü
Методические пособия для учителя 5 -6 классы; 7 класс • Описание конкретных технологий (методы, способы и приемы работы учителя) • Информация культурологического, музыковедческого, исторического характера • Сведения о композиторах, отдельных сочинениях • Формы организации уроков • Вопросы и задания для учащихся • Организация проектной деятельности • Тематическое планирование • Диагностика музыкального развития
Разделы учебников «Музыка» • • 1 класс: «Музыка вокруг нас» , «Музыка и ты» 2 - 4 классы: «Россия Родина моя» ; «День, полный событий» ; «О России петь, что стремиться в храм» , «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» ; «В музыкальном театре» ; «В концертном зале» , «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» • 5 класс: «Музыка и литература» ; «Музыка и изобразительное • 6 класс: «Мир образов вокальной и инструментальной музыки» , • 7 класс: «Особенности музыкальной драматургии сценической искусство» . «Мир образов камерной и симфонической музыки» ; «Особенности драматургии камерной и симфонической музыки» .
УМК «Музыка» 2 класс Учебник n Рабочая тетрадь n Хрестоматия n Фонохрестоматия n ( 2 аудиокассеты, CD)
УМК «Музыка» 3 класс Учебник n Рабочая тетрадь n Хрестоматия n Фонохрестоматия n (3 аудиокассеты, CD)
УМК «Музыка» 4 класс Учебник n Рабочая тетрадь n Хрестоматия n Фонохрестоматия n (3 аудиокассеты, CD)
УМК «Музыка» 6 класс Учебник n Творческая тетрадь n Хрестоматия n Фонохрестоматия n (6 аудиокассет, CD)
УМК «Музыка» 7 класс Учебник q Хрестоматия q Фонохрестоматия (СD) q Методические рекомендации q
Диагностика уровня музыкального развития учащихся q Критерии музыкального развития: ü ü Проявление интереса к музыкальным занятиям Степень развития эмоционального и осознанного восприятия Музыкальные предпочтения учащихся (какую музыку любят исполнять, слушать) Степень развития умений и навыков музицирования (пение, пластическое интонирование, музыкально-ритмические движения, импровизации, игра на простейших инструментах и др. ) Характер размышлений о содержании музыки (эмоциональный словарь, оценочные суждения, их индивидуальность, избирательность) Творческие проявления учащихся в музыкально-практической деятельности Проявление музыкальности во внеурочных формах работы q Формы диагностики: ü ü ü • • Письменное тестирование (на основе звучащей музыки, ассоциативных связей, самодиагностики); Наблюдение ( «Дневник наблюдений» ), выявление уровней – высокий, средний, низкий); Творческие задания; Участие в разработке и презентации исследовательских ученических проектов
Исследовательский ученический проект q Задачи проекта: ü ü ü Активизация познавательных интересов к музыке как части жизни Развитие креативного (творческого) мышления Формирование исследовательских умений, разнообразных способов деятельности, коммуникативных навыков q Тип проекта: ü ü Культурологический Интегративный q Критерии оценки защиты проекта: ü ü ü Актуальность темы, практическая направленность ее решения Полнота, оригинальность раскрытия темы Умения делать выводы, обобщения, аргументировать свою точку зрения Практическая деятельность участников проекта Художественное оформление проекта: музыка, слайды, видеоролики, webпрезентации, литературное и сценическое решение проекта и др.
Перспективы q v v v q Разработка программ и пособий: Предшкольное музыкальное образование и воспитание детей Предпрофильная подготовка учащихся (факультативы, элективные курсы) Профильное обучение старшеклассников ( «Музыка мира: диалог культур» ) Цифровые образовательные ресурсы для разных возрастных групп
Скачать презентацию Издательство Просвещение 1 Учебно-методический комплект Музыка Авторы Сергеева
УМК по музыке. 6 слайд..ppt