IX Всероссийский конкурс психолого-педагогических программ Новые технологии для

IX Всероссийский конкурс психолого-педагогических программ «Новые технологии для «Новой школы» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Образовательный центр «Созвездие» » Московская область, г. Красногорск Авторский коллектив: педагог-психолог Мария Геннадиевна Воробьева учитель-дефектолог – Алла Владимировна Воробьева педагог-психолог – Сергей Николаевич Сюрин Докладчик: заместитель директора по диагностической и коррекционной работе, педагог-психолог Наталья Ильинична Макарова Номинация II «Развивающие психологопедагогические программы» Развивающая психологопедагогическая программа «Я все могу»

Вместо введения Истоки способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев, от них, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда (ручкой, карандашом. . . ), тем сложнее движения необходимые для этого взаимодействия, тем ярче творческая стихия детского разума, чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее» В. А. Сухомлинский

Контингент участников категория Кол-во участников ЗПР 34 70 ЗРР 12 60 ЗПРР 43 50 Парциальный когнитивный дефицит 7 кол-во групп 40 30 категория участников кол-во участников 20 7 10 34 0 7 01 -2 20 16 01 -2 15 20 20 14 -2 01 6 5 43 12 ЗПР ЗРР ЗПРР парциальный когнитивный дефицит

Категории участников категория участников кол-во участников учащиеся с ОВЗ 84 дети-инвалиды 10 дети с нормативным вариантом развития 2 Категории участников 2 дети с ОВЗ 10 детиинвалиды 84 нормативны й вариант развития

Цель и задачи программы Способствовать развитию познавательной, эмоциональноволевой и коммуникативной сфер личности ребенка посредством комплексного психологического сопровождения. Развить гностикопраксические функции Обучить навыкам произвольности деятельности Сформировать пространственновременные представления Сформировать ключевые компоненты эффективных коммуникативных взаимоотношений Способствовать развитию когнитивных процессов Обеспечить становление культуры поведения и общения

Структура программы Структура развивающего занятия Вводная часть Основная часть Рефлексия 5 минут 30 минут 10 минут Первичная психолого-педагогическая диагностика 1 ч. Развивающий курс занятий: Ø Развитие пространственных представлений, умения ориентироваться в пространстве листа, развитие зрительно-двигательной координации и графомоторного навыка 18 ч. Динамическая психолого—педагогическая диагностика 1 ч. Консультирование родителей (законных представителей) по вопросам корректировки воспитательной траектории осуществляется по итогам первичной и динамической диагностики, а также по итогам каждого развивающего занятия (по запросу).

Реализация программы

Реализация программы

Реализация программы

Динамика достижений Первичная диагностика Динамическая диагностика низкий средний высокий Крупная моторика 50 44 2 9 69 18 Мелкая моторика 77 19 0 12 76 8 Графическая д-ть 87 7 2 9 74 13 Познават. проц. 71 25 0 5 79 12 Коммуник. навыки 63 33 0 16 77 3 Первичная диагностика Динамическая диагностика низкий средний высокий Крупная моторика 50 44 2 -41 +25 +16 Мелкая моторика 77 19 0 -65 +57 +8 Графическая д - ть 87 7 2 -78 +67 +11 Познават. проц. 71 25 0 -66 +54 +12 Коммуник. навыки ∆E средняя 63 33 0 -47 +44 +3 69, 6 25, 6 0, 8 -59, 4 +49, 4 +10

Отзывы участников Катя, 7 лет - Мне очень нравятся занятия. Мы играем, проходим лабиринты и играем в «муху» . Настя, 6 лет - Мне нравятся играть на уроке, рисовать, проходить лабиринты и рисовать в клеточках, а еще обводить узоры. Артем, 7 лет - Я люблю рисовать по клеточкам, как говорит учитель, а потом получается какая то картинка.

Отзывы родителей Мама ученика 1 класса, Ивана - Мне очень нравятся результаты занятий по подготовке руки. Ваня рассказывает про интересные игры и задания. Перестал жаловаться на усталость руки. Учитель похвалила Ваню за аккуратную тетрадь. Спасибо за занятия с моим ребенком. С благодарностью, Анна Михайловна Мама ученицы подготовительного класса, Милы - Спасибо за уроки, на которых помогли моей дочери научиться раскрашивать не заезжая за контур. Она теперь умеет ровно обводить, перерисовывать рисунки по клеточкам, может ровно выводить буквы и цифра, а еще учит меня упражнениям по развитию руки. Ей очень нравится рисовать и раскрашивать. Спасибо за развитые руки моей Милы. С уважением, Анна Семеновна

Отзывы учителей Светлана Викторовна (учитель подготовительного класса) - Я учитель подготовительного класса хочу поблагодарить авторов программы «Я все могу» . Работа с детьми в моем классе помогла развить умения работать в тетради, правильно владеть карандашом. Дети научились слушать учителя и выполнять задания по инструкции. Надеюсь, что теперь овладение навыком письма в первом классе будет проходить легко. Спасибо за эффективную работу в моем классе. Елена Николаевна (учитель 1 класса) - Когда учащиеся моего класса впервые стали на уроке рисовать, я поняла, что дети не умеют правильно владеть карандашом, их руки развиты слабо и быстро устают, а это, безусловно, является отрицательным фактором в формировании у детей навыка письма. Когда учащиеся моего класса закончили заниматься по программе «Я все могу» , то результативность на уроках письма повысилась. Дети перестали жаловаться на усталость рук, работы в тетрадях стали аккуратнее. Дети стали соблюдать клетку и строку. Выражаю благодарность авторам программы «Я все могу» .

Результаты апробации

Эпилог Сегодня Бог проснулся утром рано… Он жалобы и просьбы почитал… И людям из кувшина без обмана Желаемое в сердце наливал… Но не у всех открыто было сердце И место есть для Чуда не у всех. То завистью, враждой подпёрта дверца… То жадность не даёт налить успех… А у кого-то до краёв разлита Печаль и безысходность, вот беда. И Бог жалел, что сердце это скрыто… Любви хотел налить, да вот куда? И Бог грустил, что люди не умеют Сердца и души чистить от обид… Они с годами в сердце каменеют И сердце превращается в гранит… Но Бог ходил, смотрел и улыбался, Когда сердца влюблённые встречал. Он брал кувшин и от души старался, Им счастье в сердце бережно вливал… А люди постепенно расплескали Подаренную Богом благодать И всех вокруг в утрате обвиняли, Забыв в самих себе вину искать… Ведь если б мы могли прощать и верить, Любить, благодарить и отпускать, То Бог бы мог не каплей счастье мерить, Кувшин волшебный мог бы весь отдать… Сегодня Бог проснулся на рассвете. Огромный ящик с просьбами у ног… А рядом лишь один без просьб конвертик: «Благодарю за всё тебя, мой Бог…»