ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ Н Г ЖУКОВА ПРЕДСЕДАТЕЛЬ РЕГИОНАЛЬНОГО ОТДЕЛЕНИЯ

ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ Н. Г. ЖУКОВА, ПРЕДСЕДАТЕЛЬ РЕГИОНАЛЬНОГО ОТДЕЛЕНИЯ ООО АССУЛ

В 2014 – 2015 УЧЕБНОМ ГОДУ ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ (ИЗЛОЖЕНИЕ) проводится • 3 декабря 2014 года • 4 февраля 2015 года • 6 мая 2015 года осталось • 14 дней до апробации сочинения • 28 дней до итогового сочинения

ВВЕДЕНИЕ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ (ИЗЛОЖЕНИЯ) В 2014 -2015 УЧЕБНОМ ГОДУ • • Поручение Президента РФ по итогам заседания Совета при Президенте Российской Федерации по культуре и искусству от 17. 11. 2013 г. № 2699 27 ноября 2013 г. Предложение министра образования и науки Д. Ливанова придать сочинению статус «новой формы промежуточной аттестации, которая станет допуском к ЕГЭ» . • Приказ Министерства образования и науки РФ «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» № 923 от 05. 08. 2014 г. • Информационное письмо Минобрнауки России «Об итоговом сочинении (изложении)» от 26. 08. 2014 г. №НТ-904/08. • Письмо Рособрнадзора № 02 -651 от 01. 10. 2014 "О документах по организации и проведению итогового сочинения (изложения)" • Организационный и технический регламенты проведения итогового сочинения (изложения). • Инструктивные материалы по подготовке и проведению итогового сочинения (изложения) в образовательных организациях. • Методические рекомендации по проведению итогового сочинения (изложения) для выпускников организаций, реализующих образовательные программы среднего общего образования (готовятся к печати в издательстве «Просвещение» ).

ОСОБЕННОСТИ КОНЦЕПЦИИ • Попытка уйти от шаблона, трафаретности, стереотипности в письменных высказываниях учащихся • Возможность сохранения в школьном курсе реального чтения и анализа литературных произведений • Средство борьбы за речевую и читательскую грамотность

ОСОБЕННОСТИ ФОРМ КОНТРОЛЯ NB! Сочинение и изложение носят надпредметный характер и нацелены на проверку уровня речевой культуры выпускника Сочинение проверяет умение рассуждать по избранной теме с опорой на литературный материал (не менее одного произведения). Изложение проверяет умение передать содержание исходного текста с сохранением некоторых особенностей его стиля (в текстах для изложения преобладает повествование; описание и рассуждение не играют определяющей роли).

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ (ИЗЛОЖЕНИЯ) Цели: q проверка широты кругозора, умения мыслить и доказывать свою позицию с опорой на самостоятельно выбранные произведения отечественной и мировой литературы, владение речью; q формирование самосознания учащегося, развитие его речевой и читательской культуры Задачи: q сочинение (изложение) – допуск к ГИА (оценка школой: «зачёт-незачёт» ) q сочинение – форма индивидуальных достижений абитуриентов (оценка вуза: до 10 баллов к ЕГЭ) Итоговое изложение (вместо сочинения) пишут только выпускники с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) по медицинским показаниям По желанию итоговое сочинение могут писать выпускники прошлых лет с целью представления его результатов в вузы

ЭТАПЫ ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ (ИЗЛОЖЕНИЯ) Подготовительный этап • Утверждение открытых общих направлений тематики сочинений (Советом по вопросам проведения итогового сочинения). • Подготовка к сочинению (изложению) на основе методических и инструктивных материалов. • Создание закрытых комплектов тем сочинений и текстов изложений по часовым поясам (станут известны в день проведения итогового сочинения и изложения). Контрольный этап • Проведение итогового сочинения (изложения) в образовательных организациях. • Сканирование сочинений (до проверки) для единой базы данных. • Проверка сочинений (изложений) школьными или региональными экспертными комиссиями по федеральным критериям. • Учёт результатов сочинений в вузах (по желанию абитуриента и решению вуза). Проверка комиссиями вузов по вузовским критериям. Аналитико-корректировочный этап Сбор информации о результатах проведения сочинения (изложения) для дальнейшей корректировки процедуры и методических материалов.

ОТКРЫТЫЕ ТЕМАТИЧЕСКИЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЛЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ 1. «Недаром помнит вся Россия…» (200 -летний юбилей М. Ю. Лермонтова). 2. Вопросы, заданные человечеству войной. 3. Человек и природа в отечественной и мировой литературе. 4. Спор поколений: вместе и врозь. 5. Чем люди живы? Экзаменационный комплект будет включать 5 тем сочинений из закрытого перечня (по одной теме от каждого общего тематического направления) NB! Опора на художественное произведение при написании сочинения подразумевает не просто ссылку на тот или иной художественный текст, но и обращение к нему на уровне аргументации, использования примеров, связанных с тематикой и проблематикой произведения, системой персонажей и т. д.

ОСОБЕННОСТИ ФОРМУЛИРОВОК ТЕМ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ q При составлении тем сочинений не используются узко заданные формулировки и осуществляется опора на следующие принципы: посильность, ясность и точность постановки проблемы. Образцы тем под открытые направления не предлагаются. q Темы позволят выпускнику самостоятельно выбирать литературный материал, на который он будет опираться в своих рассуждениях. q Формулировки тем будут разные: констатирующие, цитатные, в форме вопроса. 1. На какие жизненные вопросы может помочь тебе ответить литература? 2. Почему люди пишут стихи? 3. Мечта уводит от жизни или ведет по жизненному пути?

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОТСТУПЛЕНИЕ Тема понятие суждение вопрос

ТЕМА-ПОНЯТИЕ • Художественное своеобразие лирики Лермонтова • Человек и природа в лирике Лермонтова • Тема одиночества в лирике Лермонтова • Мятежный дух лирики Лермонтова • Тема Родины в лирике Лермонтова

ТЕМА-СУЖДЕНИЕ • Мастерство Лермонтова в раскрытии «истории души человеческой» • «Помнит вся Россия про день Бородина…» • Исповедь как средство самохарактеристики героя в творчестве М. Ю. Лермонтова • Прошлое, настоящее и будущее на страницах произведений М. Ю. Лермонтова

ТЕМА-ВОПРОС • Какова роль М. Ю. Лермонтова в истории русской культуры? • Что созвучно моему мироощущению в лирике М. Ю. Лермонтова? • В чём своеобразие любовной темы у Лермонтова? • Каким Лермонтов увидел героя своего времени?

ЧТО МЫ ЧИТАЛИ Лирика «Бородино» «Парус» «Тучи» «Листок» «На севере диком. . . » «Утёс» «Три пальмы» «Когда волнуется желтеющая нива. . . » «Молитва» «Ангел» «Осень» «Смерть Поэта» «И скучно и грустно» «Дума» «Поэт» «Родина» «Пророк» «Нет, не тебя так пылко я люблю. . . » «Нет, я не Байрон, я другой. . . » «Расстались мы, но твой портрет. . . » «Есть речи — значенье. . . » (1824), «Предсказание» «Нищий» «Я жить хочу! Хочу печали. . . » . «Валерик» «Как часто, пёстрою толпою окружён. . . » «Сон» «Выхожу один я на дорогу. . . » « «Молитва» ( «Я, Матерь Божия, ныне с молитвою. . . » ) «Завещание» Поэмы «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» «Мцыри» Роман «Герой нашего времени»

«ВЫХОЖУ ОДИН Я НА ДОРОГУ…» • Семантический ореол пятистопного хорея: Ночь, Пейзаж, Любовь, Смерть (торжествующая или преодолеваемая) и Дорога Ф. И. Тютчев «Вот бреду я вдоль большой дороги…» С. Есенин «Письмо к матери» , «Мы теперь уходим понемногу…» А. Блок «Выхожу я в путь, открытый взорам…» Б. Пастернак «Гамлет»

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ ВЫПУСКНИКОВ, ПИШУЩИХ СОЧИНЕНИЕ Выберите только ОДНУ из предложенных ниже тем сочинений, а затем напишите сочинение на эту тему (рекомендуемый объём не менее 350 слов). Сформулируйте свою точку зрения и аргументируйте свою позицию, выстраивая рассуждение в рамках заявленной темы на основе не менее одного произведения отечественной или мировой литературы по Вашему выбору (количество привлечённых произведений не так важно, как глубина раскрытия темы с опорой на литературный материал). Продумайте композицию сочинения. Обращайте внимание на речевое оформление и соблюдение норм грамотности (разрешается пользоваться орфографическим словарём). Сочинение пишите чётко и разборчиво. При оценке сочинения в первую очередь учитывается соответствие выбранной теме и аргументированное привлечение литературных произведений.

АЛГОРИТМ РАБОТЫ НАД СОЧИНЕНИЕМ • Шаг первый. Я внимательно читаю формулировку темы. • Шаг второй. Выделяю в ней «опорное» слово или выражение, в котором мне видится главный смысл. • Шаг третий. Пытаюсь своими словами, коротко сформулировать тему.

АЛГОРИТМ РАБОТЫ НАД СОЧИНЕНИЕМ • Шаг четвёртый. Поворачиваю тему к себе, спрашиваю себя: «Что я хочу сказать по этому поводу? » , «Что я могу сказать по этому поводу? » . • Шаг пятый. Я кратко пытаюсь ответить на эти вопросы – одним-двумя предложениями, я записываю их в черновике как в твиттере. Это может быть началом, отправной точкой моих рассуждений и вступительной частью моего сочинения. • Шаг шестой. Я пытаюсь занять другую (противоположную) позицию по отношению к своей мысли, представить себе своего оппонента и начать с ним диалог, пытаясь доказать верность своего рассуждения.

АЛГОРИТМ РАБОТЫ НАД СОЧИНЕНИЕМ • Шаг седьмой. Вспоминаю примеры из литературных произведений, которые помогут мне доказать свою правоту. • Шаг восьмой. Выстраиваю логическую последовательность своих доказательств. • Шаг девятый. Записываю их, составляю план

АЛГОРИТМ РАБОТЫ НАД СОЧИНЕНИЕМ • Шаг десятый. Пишу черновик, пытаясь связно, красноречиво и убедительно изложить свои мысли. • Шаг одиннадцатый. Возвращаюсь к началу своих рассуждений; сравниваю исходную мысль и мысли, которые пришли во время рассуждения, обращения к художественным текстам; делаю выводы, записываю их; это заключительная часть моего сочинения • Шаг двенадцатый. Я проверяю написанное, переписываю в чистовик; проверяю пунктуацию и орфографию; ещё раз читаю, нахожу ошибки, исправляю их.

ИЗДАТЕЛЬСТВО ВЫПУСТИЛО Авторы: Красовская С. И. Шутан М. И. Певак Е. А. Неретина Т. А. Моисеева В. Г.

СОВЕТУЮ ПОЗНАКОМИТЬСЯ • Беляева Н. В. Методическое обеспечение итогового сочинения (изложения) в 2014 -2015 учебном году • Красовская С. И. Экзаменационное сочинение: тематические направления, литературные аргументы, критерии оценивания • Сочинение 11. рф • Незнайка. Про

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!