ИТОГИ ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИ УЧАЩИХСЯ 5 Б КЛАССА 2017

ИТОГИ ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИ УЧАЩИХСЯ 5 Б КЛАССА 2017 -2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

Для успешной адаптации пятиклассников у нас есть команда заинтересованных педагогов и родителей, комфортная, благополучная образовательная среда

ОБЩАЯ ЦЕЛЬ: Соблюдение преемственности между начальным и основным общим образованием, создание гибких условий для успешной адаптации, самореализации учащихся лицея.

ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА обеспечение благоприятного переходного периода для учащихся как здоровьесберегающего; ●сохранение и развитие основных технологий, способов и форм организации образовательного процесса начальной школы; ●поиск новых форм организации учебного процесса, взаимодействия с учащимися, способов мотивации, позволяющих развивать детей с учетом критического возрастного этапа; ●создание условий для начальной проектной, исследовательской деятельности как составляющих метапредметных подходов в образовании ●проведение работы по отработке общеучебных, познавательных, коммуникативных умений, определение путей коррекции результатов. ●

ПАСПОРТ КЛАССА ВСЕГО ИЗ НИХ УЧАЩИХСЯ _ 28 ДЕВОЧЕК _ 15 МАЛЬЧИКОВ - 13

Мониторинг качества образования за I триместр • Абсолютная успеваемость – 100% • Качественная успеваемость – 54%

УЧАЩИЕСЯ, КОТОРЫЕ ЗАКОНЧИЛИ ТРИМЕСТР БЕЗ ТРОЕК: • • • • Бабина Ева (русский-4; география-4) Богданова Анна Бурметьев Матвей Горшкова Юлия Иванова Елизавета Ильиных Любовь Иноземцева Анастасия Киверских Артем Кипелова Валерия (технология- 4) Козина Анастасия Подивилова Елизавета Сатаева Карина Толмачев Александр Шведков Илья Шведков Никита

Мониторинг и оценка качества знаний и сформированности УУД РУССКИЙ ЯЗЫК Уровень сформированности УУД качество Высокий « 5» 5 Б Оптимальный « 4» Достаточный « 3» Низкий « 2» 1 20 7 0 71%

Мониторинг и оценка качества знаний и сформированности УУД ЛИТЕРАТУРА Уровень сформированности УУД качество Высокий « 5» 5 Б Оптимальный » 4» Достаточный « 3» Низкий « 2» 7 19 2 0 92 %

Мониторинг и оценка качества знаний и сформированности УУД МАТЕМАТИКА качество Уровень сформированности УУН Высокий « 5» 5 Б Оптимальный « 4» Достаточный « 3» Низкий « 2» 6 16 6 0 78%

Мониторинг и оценка качества знаний и сформированности УУД История Уровень сформированности УУД Высокий « 5» 5 Б Оптимальный « 4» Достаточны й « 3» Низкий « 2» 12 15 1 0 96% 0 100% качество Обществознание 15 13 0

Мониторинг и оценка качества знаний и сформированности УУД География Уровень сформированности УУД Высокий « 5» 5 Б Оптимальный « 4» Достаточны й « 3» Низкий « 2» 2 17 9 0 78% 0 89% качество Биология 13 13 2

Мониторинг и оценка качества знаний и сформированности УУД Иностранный язык Уровень сформированности УУД Высокий « 5» 5 Б Оптимальный « 4» Достаточны й « 3» Низкий « 2» 5 17 6 0 68% 0 85% качество информатика 11 14 3

Мониторинг и оценка качества знаний и сформированности УУД ИЗО Уровень сформированности УУД Высокий « 5» 5 Б Оптимальный « 4» Достаточны й « 3» Низкий « 2» 15 10 3 0 89% 0 100% качество Физкультура 18 10 0

Олимпиада, конкурс Число участников Мониторинг участия учащихся 5 б класса в конкурсах и олимпиадах, посещение кружков Всероссийская олимпиада школьников ( участвовали почти все в предметных олимпиадах) Принимали участие в конкурсе рисунков: «Рождественская елка» Дистанционные олимпиады на «УЧИ. РУ» Почти все посещают различные кружки все 7 16

Причины рассогласованности результатов 4 и 5 классов новая среда учреждения и связанные с этим трудности адаптации, не решаемые за период 1 триместр; ● увеличение требований к учащимся в сравнении с требованиями начальной школы; ● изменение для учащихся личности и методик нового учителя; ● аналитический подход в изучении языковых, математических, естественнонаучных явлений; новые подходы в работе с учебной информацией, учебным текстом (извлечение основной мысли, составление плана, анализ, синтез, классификация, сравнение информации, а не только пересказ!!!) ● решение нестандартных задач и заданий повышенного уровня сложности; ● высокий темп продвижения в учебном материале; ● увеличение объема изучаемого материала и процента самостоятельной работы; ● разный уровень сформированности основных общеучебных навыков и УУД (регулятивных, познавательных, коммуникативных); ●