Итоги первой четверти на 5 — 2

Итоги первой четверти на « 5» - 2 чел. (Дадаева С. , Муравьева Л. ) на « 4» и « 5» - 19 чел (79%). с « 3» - 3 чел.

Итоги контрольных работ по рус. яз диктант « 5» - 6 « 4» - 17 « 3» - 1 « 2» - нет грамматическое задание « 5» - 3 « 4» - 17 « 3» - 4 « 2» - нет

Итоги контрольных работ по математике « 5» - 6 « 4» - 13 « 3» - 4 « 2» - нет

«Первые уроки школьной отметки»

Что для меня школьная отметка моего ребёнка?

Анкета 1. Я знаю, что школьная отметка – это… 2. Я говорю своему ребёнку, что школьная отметка это… 3. Когда мой ребёнок идёт в школу, то я прошу его… 4. Когда мой ребёнок идёт в школу, то я требую от него… 5. Когда мой ребёнок идёт в школу, то я желаю ему… 6. Когда мой ребёнок получает хорошую отметку, то я … 7. Когда мой ребёнок получает плохую отметку, то я…

П. Решетников «Опять двойка»

Ответы детей по анализу картины 1. Понравилась ли тебе картина? (нет – все ученики) 2. Как чувствует себя мальчик, изображенный на картине? (печально, грустно, чувствует себя виновным, усталым, преданным, одиноким, думает что с ним никто дружить не будет, т. к. у него плохие оценки) 3. Как ему живется в родном доме? плохо, потому что ему грустно, его ругают, родители расстраиваются и сам он расстраивается из-за этого, т. к. получает постоянно двойки и им приходиться постоянно переезжать в другие дома; хорошо, т. к. у него есть хорошие родители, родители его пытаются поддержать, т. к. там он долго жил.

4. Как, по твоему мнению, относятся к нему родные и близкие люди? ( плохо, потому что он приносит двойки и родные огорчаются; хорошо, п. ч. он приходит и они спокойно его ждут, он сам грустит; грубо, п. ч. он всегда приходит с двойкой и они ругают его сильно) 5. Хотелось бы тебе ему помочь? (да, например, исправить « 2» , подучить тему, не вертеться на уроках и слушать внимательно, не отвлекаться, не разговаривать на уроках, ходить на дополнительные уроки) 6. Бывают ли в твоей жизни ситуации, похожие на изображенную на картине? (бывают часто -1; да, но редко – 4; очень редко – 1; не бывают – 12, иногда – 1) 5. Как, по твоему мнению, закончится эта история?

Типичные ситуации - ребёнок не хочет делать уроки самостоятельно и ждёт родителей до тех пор, пока они не вернутся с работы; -ребёнок выполняет домашнее задание, но учитель оценивает выполненное задание плохой отметкой; -во время выполнения домашнего задания ребёнок отвлекается, делает ошибки, неохотно доводит начатое до конца; -ребёнок пишет плохо, неаккуратно, а переписывать задание не хочет; -ребенок приходит домой с очередной плохой отметкой; - ребенок получает плохую отметку, но говорит родителям, что получил отличную отметку. Это повторяется достаточно часто; -ребенок обвиняет учителя в том. Что он не справедлив в оценке его знаний.

Узнай себя -Что ты получил сегодня? -Посмотри, как учился я, а ты? -Вот придёт отец! Он тебе покажет за двойку! -Вот так и будешь на двойках и на тройках ехать! -Садись и учи ещё раз , а я потом проверю. -Кто-нибудь получил отметку лучше, чем ты? -Сколько можно тебе это объяснять? -Марш в свою комнату, и не показывайся мне на глаза. -Я так и знала. И в кого ты такой уродился? -Ничего, не расстраивайся, у нас есть время всё исправить. -Ты ведь умница, и в следующий раз учительница в этом убедиться. -Тебе нужна моя помощь или ты попробуешь ещё раз сделать самостоятельно? -Давай попробуем разобраться в том материале, который для тебя так труден. -Давай ещё раз заглянем в учебник. Я думаю, нам это поможет. -Знаешь, когда, я была маленькой, мне этот материал тоже давался с трудом.

Анкета для учащихся • Если я получаю хорошую отметку, то…………… • Если я получаю плохую отметку, то……………… • Мои родители говорят, что я могу учиться……………… • Мои родители говорят, что я не могу учиться………… • Если я получаю «пять» , то родители мне………… • Если я что-то не понимаю в домашнем задании, то родители говорят……………… • Если я обращаюсь к родителям с просьбой помочь, то они… • Родители хотят, чтобы я был… ………………

ПАМЯТКА 1. Не ругайте своего ребёнка за плохую отметку. 2. Сочувствуйте своему ребенку, если он долго трудился, а результат его труда не высок. 3. Не заставляйте своего ребёнка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия. 4. Не учите своего ребёнка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки 5. Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставления отметки в присутствии ребёнка. 6. Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственных детей. 7. Поддерживайте ребёнка в его , пусть не очень значительных, но победах над собой, над своей ленью. 8. Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки. 9. Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребёнку хотелось вам подражать.

Нормы отметок по русскому языку Оценка "5" ставится за работу, в которой нет ошибок и исправлений, работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии (соблюдение правильного начертания букв, наклона, их одинаковой высоты, ширины и др. ). В 4 -м классе допускается выставление отличной отметки при одном исправлении графического характера. Оценка"4" ставится за работу, в которой допущено не более двух ошибок; работа выполнена чисто, но допущены небольшие отклонения от каллиграфических норм. Оценка "3" ставится за работу, если допущено 3 -5 ошибок; работа выполнена небрежно, имеются существенные отклонения от норм каллиграфии. Оценка "2" ставится за работу, в которой более 5 и более ошибок; работа написана неряшливо.

Нормы отметок по русскому языку (грам. зад. ) Оценка "5" ставится, если все задания выполнены безошибочно, ученик обнаруживает осознанное усвоение понятий, определений, правил и умение самостоятельно применять знания при выполнении работы. Оценка "4" ставится, если ученик обнаруживает осознанное усвоение правил и определений, умеет применять знания в ходе разбора слов и предложений, правильно выполнил не менее 3/4 заданий (если допущено 1 - 2 ошибки). Оценка "3" ставится, если ученик обнаруживает усвоение определений части изученного материала, в работе правильно выполнил не менее половины заданий (если допущено 3 - 4 ошибки). Оценка "2" ставится, если ученик обнаруживает плохое знание учебного материала, не справляется с большинством грамматических заданий (если допущено 5 и более ошибок)

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки. Ошибки: нарушение правил написания слов, включая грубые случаи пропуска, перестановки, замены, вставки лишних букв в словах; неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемым написанием); отсутствие изученных знаков препинания в тексте (в конце предложения и заглавной буквы в начале предложения); наличие ошибок на изученные правила по орфографии; ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки; существенные отступления от авторского текста при написании изложения, искажающие смысл произведения; отсутствие главной части изложения, пропуск важных событий, отраженных в авторском тексте; употребление слов в не свойственном им значении (в изложении).

За одну ошибку в диктанте считаются: а) два исправления; б) две пунктуационные ошибки; в) повторение ошибок в одном и том же слове, например, в слове ножи дважды написано в конце ы, г) две негрубые ошибки. Негрубыми считаются следующие ошибки: а) повторение одной и той же буквы в слове (например, каартофель); б) при переносе слова, одна часть которого написана на одной стороне, а вторая опущена; в) дважды написано одно и то же слово в предложении; г) недописанное слово.

Недочеты: а) отсутствие знаков препинания в конце предложений, если следующее предложение написано с большой буквы; б) отсутствие красной строки; в) незначительные нарушения логики событий авторского текста при написании изложения. За ошибку в диктанте не считают: а) ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые ни в данном, ни в предшествующих классах не изучались; б) единичный случай замены одного слова другим без искажения смысла. Снижение отметки за общее впечатление от работы допускается в случаях, указанных выше

Оценивание словарных диктантов: Оценка"5" ставится за безошибочное выполнение работы; Оценка"4" ставится, если допущена 1 ошибка, 1 исправление; Оценка"3" ставится, если допущено 2 ошибки, 1 исправление; Оценка"2" ставится, если допущено 3 - 5 ошибок.

Нормы отметок по математике При оценке комбинированных работ: Оценка"5" ставится, если работа выполнена безошибочно; Оценка"4" ставится, если в работе допущены 1 -2 ошибки и 1 -2 недочета, при этом ошибки не должно быть в задаче; Оценка"3" ставится, если в работе допущены 3 -4 ошибки и 3 -4 недочета; Оценка"2" ставится, если в работе допущены 5 ошибок;

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки. Ошибки: незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания или используемых в ходе его выполнения; неправильный выбор действий, операций; неверные вычисления в случае, когда цель задания проверка вычислительных умений и навыков; пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа; несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам; несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам.

Недочеты: неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначений, величин); ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок; отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа. Снижение отметки за общее впечатление от работы допускается в случаях, указанных выше.

Нормы отметок по литературному чтению 2 -йкласс. Оценка"5" ставится ученику, если он: понимает содержание прочитанного, отчетливо произносит звуки, слова, не допускает искажений, замен, перестановок букв и слогов в словах; читает правильно, плавно по слогам с постепенным переходом на чтение целыми словами. читает плавно целыми словами (трудные слова по слогам) во 2 полугодии; верно ставит ударение в словах, соблюдает интонацию, соответствующую знакам препинания в конце предложения; умеет правильно ответить на вопрос учителя и последовательно передать содержание сюжетного рассказа, сказки и иллюстрации к тексту; твердо знает наизусть текст стихотворения и читает его выразительно

Оценка"4" ставится ученику, если он: понимает содержание прочитанного; читает плавно по слогам, отдельные слова прочитывает целиком; допускает при чтении 1 -2 ошибки в словах (повтор слов, слогов, замены и др. ) при соблюдении интонации конца предложения; правильно пересказывает текст и отвечает на вопросы учителя, но допускает речевые неточности, которые исправляет самостоятельно или с небольшой помощью учителя; знает наизусть стихотворение, не допускает при чтении единичные ошибки, легко исправляет их сам. Оценка"3" ставится ученику, если он: осваивает содержание прочитанного только с помощью вопросов учителя; читает отрывисто по слогам, темп чтения - не менее 50 слов в минуту (1 полугодие); читает медленно по слогам, темп чтения - не менее 60 слов в минуту (2 полугодие); допускает при чтении 3 -5 ошибок на замену, пропуск, перестановку букв, слогов; не соблюдает паузы между словами и предложениями; пересказывает текст, нарушая последовательность, допускает речевые ошибки и исправляет их только с помощью учителя; знает наизусть стихотворение, но при чтении воспроизводит его неточно.

Оценка"2" ставится ученику в том случае, если он: читает по буквам, темп чтения - менее 50 слов в минуту; не понимает содержание прочитанного; не воспроизводит текст по вопросам учителя; при чтении наизусть нарушает последовательность, не полностью воспроизводит текст прочитанного. При оценке домашнего чтения предъявляются более высокие требования, чем при чтении без предварительной подготовки.

Нормы отметок по окружающему миру Оценка "5" ставится ученику, если он осознанно и логично излагает учебный материал, используя свои наблюдения в природе, устанавливает связи между объектами и явлениями природы (в пределах программы), правильно выполняет практические работы и дает полные ответы на все поставленные вопросы. Оценка "4" ставится ученику, если его ответ в основном соответствует требованиям, установленным для оценки "5", но ученик допускает отдельные неточности в изложении фактическою материала, в использовании отдельных практических работ. Все эти недочеты ученик легко исправляет сам при указании на них учителем. Оценка "3" ставится ученику, если он усвоил основное содержание учебного материала, но допускает фактические ошибки, не умеет использовать результаты своих наблюдений в природе, затрудняется устанавливать предусмотренные программой связи между объектами и явлениями природы, в выполнении практических работ, но может исправить перечисленные недочеты с помощью учителя. Оценка "2" ставится ученику, если он обнаруживает незнание большей части программного материала, не оправляется с выполнением практических работ даже с помощью учителя

Что нас ожидает во 2 четверти n n n Марафон знаний ЭМУ- эрудит Конкурс по русскому языку «Русский медвежонок» Просмотр спектакля в театре оперы и балета Поездка на кукурузную фабрику Новогодний проект Праздник «Новый год»

Отзыв о собрании Ø Я узнал, что… Ø Новым для меня стало то, что… Ø Я убедился, что… Ø Меня не смогли убедить в том, что… Ø Я категорически против того, чтобы… Ø Я возмущен тем, что…

n n n Не забывайте, что ребёнку нужно ваше понимание и поддержка. Относитесь к его отметкам прежде всего, как к своим собственным. Не забывайте, ваши добрые мысли и теплые пожелания, которые вы дарите своему чаду щедро каждый день, если не сейчас, то через годы вернутся вам сторицей. Помните, что у вас есть самое великое чудо на свете. Это чудо - ВАШ РЕБЕНОК!