История науки и техники Тема 1: Общие сведения о науке Материал для самостоятельной работы Автор презентации_ Штерензон В. А.
История науки и техники Формы научного знания Наука - сфера человеческой деятельности, одна из форм общественного сознания. Наука как полноценное социальное духовное образование – начала складывается в 16 – 17 в. и связана с именами Галилея, Гюйгенса, Ньютона, как специфический вид деятельности ученых – одиночек возникла в 5 веке до нашей эры. Наука, если рассматривать ее, как опыт практической деятельности, она зародилась около двух миллионов лет назад. . Если рассматривать науку как доказательный вид знания, отличающегося от мифологического мышления то она возникла в 5 веке до нашей эры. Англичане считают, что наука зародилась у них и связана с именем монаха Джона Бэкона ( 1219 ). Он осознал значимость опытного знания. Немцы считали, что наука возникла в начале 19 века , когда произошло соединение исследовательских программ и программ высшего образования. Вывод: эволюция науки происходила от преднаучного состояния к полноценному самостоятельному феномену. В наше время существует 10 – 15 тысяч дисциплин. В 1900 - годах около 10 тыс. человек занималось научной деятельностью , в наши дни около 5 миллионов , началась антропогенная эра земли , формируется ноосфера , преобразованная на основе науки , положительно значимая для человека и состояния живого вещества. Наука – особый феномен человеческой культуры. Материал для самостоятельной работы Автор презентации_ Штерензон В. А.
История науки и техники Основные тенденции в развитии естествознания • Дифференциация наук • Фрагментаризация науки • Образование новых научных понятии, идей, теорий • Появление новых отдельных научных дисциплин • Повышение теоретического уровня научных исследований • Становление науки как целостной системы • Интеграция наук • Универсализация науки • Образование общенаучных понятий, идей, теорий • Появление новых междисциплинарных отраслей знания • Усиление прогностического уровня научных исследований • Усиление роли науки в общей системе культуры человечества • Единство процессов дифференциация • интеграции научного знания. Дифференциация научного знания проявляется: • в выделении отдельных разделов науки в относительно самостоятельные дисциплины со своими специфическими задачами и методами исследования; • в детализации научных понятий; • в установлении новых научных принципов, закономерностей развития природы и общества; • в детализации научных проблем изучения действительности. Материал для самостоятельной работы Автор презентации_ Штерензон В. А.
История науки и техники Чем глубже проникает наука в суть деталей, тем она лучше вскрывает связи между различными областями действительности, а отсюда интеграция научного знания. Интеграция научного знания проявляется: • в организации комплексных междисциплинарных исследований; • в разработке научных дисциплин, выполняющих общеметодологические функции (кибернетика, общая теория систем, синергетика и т. п. ); • в разработке научных методов, применяемых в ряде отраслей научного знания (компьютерный эксперимент, спектральный анализ и т. п. ); • в разработке теорий и принципов исследования общих связей на стыках смежных научных дисциплин. Чем больше наука вскрывает общие связи, тем лучше она уясняет суть деталей, а отсюда дифференциация научного знания. Формы научного знания: • НАУЧНЫЕ ФАКТЫ (установленные путем наблюдения или экспериментов различные факты) • НАУЧНЫЕ ПРОБЛЕМЫ (осознанные вопросы, для ответа на которые имеющихся знаний недостаточно) • НАУЧНАЯ ГИПОТЕЗА (предположительное знание, истинность или ложность которого еще не доказана) • КАТЕГОРИИ НАУКИ (наиболее общие понятия, науки) • ЗАКОНЫ НАУКИ (отражают в форме теоретических утверждений существенные связи явлений) • НАУЧНЫЕ ПРИНЦИПЫ (наиболее общие и важные фундаментальные положения теории) • НАУЧНАЯ ТЕОРИЯ (систематизированные знания, в совокупности объясняющие множество фактов и описывающие посредством системы законов определенный фрагмент реальности) • НАУЧНЫЕ КАРТИНЫ МИРА (система научных теорий, описывающая реальность) • НАУЧНЫЕ КОНЦЕПЦИИ Материал для самостоятельной работы Автор презентации_ Штерензон В. А.
История науки и техники Концепция- (от лат. –понимание, система )-определённый спсоб понимания и трактовки каких-либо явлений, система взглядов. организации знания; определенная система знаний, задающих характер видения мира; система предварительных ориентиров, условий и предпосылок в процессе построения и обоснования различных теорий. Отсюда и способность ученых работать в определенных рамках, очерчиваемых фундаментальными научными теориями, определяет тенденции развития научных исследований. К концепциям причисляют птолемеевскую астрономию, ньютоновскую механику и т. п. Смена концепций получила название - «научная революция» , например: смена классической физики (Ньютон) на релятивистскую (Эйнштейн) Основные концепции связаны, в общем, с 7 основными проблемами: 1. Сущность материи, силы 2. происхождения движения 3. возникновение жизни 4. целесообразность природы 5. возникновение ощущения и сознания 6. происхождения мышления и речи 7. свобода воли Функции науки: выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности. Цель науки: описание, объяснение, предсказание процессов, явлений действительности составляющей предмет ее изучения. Предметом изучения науки является открытие законов. Познание законов – задача науки. Материал для самостоятельной работы Автор презентации_ Штерензон В. А.
История науки и техники Законы – правила, по которым проходят события в окружающем мире. Закон – это общие, необходимые, существенные, относительно устойчивые повторяющееся отношения между явлениями реального мира, которые при наличии соответствующих условиях определяют характер и направление, и результат развития. Закон с религиозной точки зрения - это предписание божества. Формирование понятия закона связано с двумя формами общественного сознания, характерными для первобытного общества - мифологией и религией. Одним из центральных элементов античной мифологии было представление о господствующей в мире всеобщей необходимости, судьбе. Судьба случаев как некая абстрактная сила, объективная необходимость. Так зарождается одно из важнейших понятий античного мировоззрения - понятие необходимости, которое в последующем явилось предпосылкой идеи закономерности в природе. Существуют три основных вида законов: • специфический (частный)-(законы преломления, законы Ома, Дальтона, . постулаты Бора и т. д. ); • общий - для большой группы явлений (закон сохранения энергии, импульса и т. д. ); • универсальные – законы диалектики. Между общими и частным существует взаимодействие: общие законы действуют через частные, а частные представляют проявление общих. Свойство законов: объективность (не зависит от воли человека). Содержание законов не зависит от человека, познающего мир, форма этих законов может зависеть и зависит от того, как сформулирован тот или иной закон, тем или иным исследователем. Материал для самостоятельной работы Автор презентации_ Штерензон В. А.
История науки и техники Законы объективны, а формулировки - субъективны. Термины и понятия, в которых выражаются законы, носят отпечатки личности исследователя. Субъективность формулировок одного и того же закона можно трактовать как наилучшее свидетельство его объективности, независимости его от людей породивших этот закон. На основе знания закона возможно достоверное предвидение течения процесса. Характерные черты закона 1) опорные пункты, ступени и формы познания «сгустки» , «узлы» познания 2) результат движения мысли от конкретного к абстрактному 3) итог абстрагирующей и обобщающей деятельности человека 4) является сжатым выражением массы явлений благодаря тому, что он выражает общее, является формой всеобщности. 5) вскрывает внутреннюю связь, существенные отношения между явлениями, выражает необходимые, существенные, устойчивые, постоянные связи 6) беднее явления, зато он глубже, чем явление, раскрывает внутреннюю сущность процессов 7) имеет объективный характер, ибо он отражает реальный мир с его собственными связями, отношениями 8) значение законов состоит в том, что с их помощью человек познает сущность явлений, благодаря чему явления выступают не в виде хаоса, а в своей необходимости, закономерности. Закономерность. Необходимый процесс, в котором действует совокупность взаимосвязанных по содержанию законов обеспечивающих устойчивую тенденцию или направленность в изменениях системы. Закон выступает как определенная сторона закономерности, а закономерность - как совокупный результат действия законов. Материал для самостоятельной работы Автор презентации_ Штерензон В. А.
История науки и техники Процесс научного познания: Эмпирический факт→научный факт→ наблюдение→ реальный эксперимент→ модельный эксперимент→ мысленный эксперимент→ фиксация результатов эмпирического уровня исследований→эмпирическое обобщение→ использование имеющегося теоретического знания→ образ→ формирование гипотезы проверка ее на опыте→ формирование новых понятий→ введение терминов и знаков→ определение их значения→ выведение закона→ создание теории→ проверка ее на опыте и принятие в случае необходимости дополнительных гипотез. О теории. Теории присущи следующие функции: объяснительная, предсказательная и синтезирующая. Именно адекватная научная теория позволяет объяснить сущность конкретного процесса или явления, предвидеть динамику развития, обобщить представление об определенном фрагменте реальности. Теория опирается на систему представлений, в которую входят, законы и принципы. теоретические гипотезы – предположения о возможных теоретических феноменах, например умозаключения о существовании системы элементарных частиц (фотоны, нейтрино и др. ) которые получили подтверждение в процессе целенаправленных последующих экспериментов. Наука общезначима – знание характеризуется универсальностью, т. е. общезначимостью, общеприменимостью и т. п. результаты значимы и пригодны для всех людей. Наука обезличена –, качества ученых не отражается на научных знаниях. Систематичность–имеют системный упорядоченный характер, структуру, а не бессвязный набор частей. Незавершенность – абсолютная истина не достижима. Материал для самостоятельной работы Автор презентации_ Штерензон В. А.
История науки и техники Развитие знания — взаимосвязанный процесс, включающий: а) постановку научной проблемы; б) выдвижение гипотезы, ее объясняющей; в) проверку или опровержение этой гипотезы; г) создание теории, которая формулирует результат процесса познания; д) возникновение новой научной проблемы в процессе создания теории и начало нового цикла познания. Свойство науки. Они образуют 6 диалектических пар: 1)универсальность и фрагментарность 2)наука обезличена - общезначима 3)систематичность- незавершенность 4)преёмственность- критичность 5)достоверность - не моральность 6)рациональность- чувственность. Универсальность- сообщаемые знания истинны для всего универсума (мир целого) при тех условиях , при которых они были добыты. Фрагментарность - науке не удается изучить в целом бытие. Преемственность Науки –характеризуется логической доказательностью, т. е. выводимостью одних знаний из других новые знания определенным образом соотносятся со старыми. согласованный (непротиворечивый) характер Критичность – в том смысле, что она всегда готова поставить под сомнение и пересмотреть свои основополагающие результаты. Материал для самостоятельной работы Автор презентации_ Штерензон В. А.
История науки и техники Достоверность – знание характеризуется объективностью открываемых истин, т. е. независимостью от качеств познающего субъекта науки. Рациональность – получаемые знания основываются на рациональных процедурах и законах логики, выходящие за рамки эмпирического уровня. Основные характеристики научного знания: • Научное знание имеет прогностический характер • Научное знание требует простого, строгого и однозначного научного языка. • Научное знание имеет объектом познания как предметы и явления реального мира, так и их мыслительные аналоги - понятия, категории, законы, числа и т. п. • Научное знание - результат осознанного и целенаправленного процесса получения нового знания Критерии научного знания (истина) В Евангелии от Иоанна (18: 37 -38) Понтий Пилат спрашивает Иисуса Христа: что есть истина? Вопрос принципиальный и важный для познания. ИСТИНА характеристика содержания знаний, соответствующих объективной действительности. Как известно, в классической концепции знания или истинны, или ложны. Истинные знания дают представление о предмете, как он существует сам по себе независимо от изучающего субъекта. Соответствие истинных знаний действительности предполагает однозначность и полноту. При этом истина в отличие от заблуждений одна и единственна. Истинный результат является целью научного познания: • Истина - исторически обусловленный процесс • Познание есть развитие истины • Истина есть процесс бесконечного накопления знаний • В процессе познания истина переплетается с заблуждением • Истина всегда связана с определенными условиями • Истина обосновывается внутренними ресурсами науки - экспериментом, логикой, Материал для самостоятельной работы математикой. Автор презентации_ Штерензон В. А.
История науки и техники ОБЪЕКТИВНАЯ ИСТИНА - объективное содержание знаний Абсолютная истина - это объективная истина, которая содержит в себе полное и всестороннее знание сущности предметов и явлений материального мира. Относительная истина - это объективная истина, которая содержит в себе неполное, относительное знание сущности предметов и явлений материального мира Принцип конкретности истины Ошибка - результат неправильного теоретического или практического действия, вызванного субъективными, случайными причинами Заблуждение: • несоответствие знания его предмету; • расхождение субъективного образа действи-тельности с его объективным прообразом; • абсолютизация относительной истины Истина в процессе познания Познание - процесс Истина как процесс имеет два момента: • Абсолютный момент (абсолютная истина) • Относительный момент (относительная истина) Абсолютная истина: не может быть никогда опровергнута, поскольку доказана наукой и подтверждена практикой; выпадает из процесса познания, поскольку она содержит в себе полное знание. Материал для самостоятельной работы Автор презентации_ Штерензон В. А.
История науки и техники Истина в социальном познании зачастую трактуется не столько как совпадение мысленной конструкции с изучаемым процессом, сколько как способность к успешному предсказанию. Социальный мыслитель стремится проникнуть в суть явлений, познать первопричины вещей главным образом для того, чтобы, разобравшись в происходящем, предсказать будущее и использовать полученные результаты для достижения определенных целей - им самим или всем обществом. Критерии научного знания (практика) относительный характер практики как критерия познания: • Практика как критерий познания • Единство абсолютного и относительного. • Область абсолютного • Практика абсолютна как процесс. • Доказанное практикой является объективной истиной. Абсолютность практики как критерия истины дает возможность отличать объективно истинные знания от вымысла, заблуждения. Область относительного: • Практика относительна как отдельный акт. • Практика не может полностью подтвердить или опровергнуть все теоретические положения. • Непрерывное развитие практики не дает знаниям человека превратиться в абсолют. Материал для самостоятельной работы Автор презентации_ Штерензон В. А.
История науки и техники Информационный ресурс http: //docs. google. com/viewer? a=v&q=cache: b. M 4 st 3 t. Uqe. UJ: www. samarateleinfo. ru/doc 1/uchebniki/kce/Lekciya 2. doc+%D 1%84%D 0%BE%D 1%80%D 0%BC%D 1%8 B+%D 0%BD%D 0%B 0% D 1%83%D 1%87%D 0%BD%D 0%BE%D 0%B 3%D 0%BE+ %D 0%B 7%D 0%BD%D 0%B 0%D 0%BD%D 0%B 8%D 1%8 F &hl=ru&gl=ru&pid=bl&srcid=ADGEESi_i. W 8 zzsvwrc 283 mu 3 at. Ns. Meo. P 0929 Xe 4 Kq. Ov. Tgdfnnj 82 g. OITLh. FMZM 7 UAFKJRz 8 az. Eqrk. V 7 q. Zc 2 HG 3 ktj. G_r. F 3 r. V 5 m. PDBt_O 4 FBu. F 6 v m 2 kbs. AYg. Zdv. Nti. UVMwr. TO 1 AQOu&sig=AHIEtb. Qt. UBOA 26 Wg. Ceojj 6 G 27 kw 5 KDscw Материал для самостоятельной работы Автор презентации_ Штерензон В. А.
История науки и техники Наука Естествознание – совокупность наук о природе (физика, химия, биология и т. д. ) Обществознание – совокупность наук о человеческом обществе (экономика, социология, педагогика, медицина, технические науки, информатика и т. д. ) Отличия науки от: Искусства – наука рациональна (вместо эмоциональных образов – рациональные теории). Техники – наука нацелена на познание мира, а не на преобразование). Идеологии – научные истины не зависят от субъективных интересов. Мифологии – наука стремиться найти объективные законы, а не субъективные пояснения. Познание - процесс отражения и воспроизведения действительности в мышлении субъекта, результатом которого является новое знание о мире. Основные методы научного познания: 1. Наблюдение – целенаправленное восприятие предметов, событий и явлений без возможности управлять ими. 2. Эксперимент – активное воздействие на предмет исследования. 3. Измерение – процесс сравнения изучаемой величины с эталоном. 4. Аналогия – сходство исследуемых объектов в одних признаках переносится на другие признаки. 5. Моделирование – замена исследуемого объекта копией и её исследование. 6. Идеализация – создание понятий о несуществующих в реальности объектах. Материал для самостоятельной работы Автор презентации_ Штерензон В. А.
История науки и техники Уровни научного познания Эмпирический (эмпирио – опыт) – опытное познание мира. Теоретический (теория – рассматриваю, исследую) – установление объективных законов на основе логики. Модель развития научного знания Этап 1 - установление наблюдением (экспериментом) некоторых фактов об исследуемом объекте. Этап 2 - первичное эмпирическое обобщение (схема). Этап 3 – появление фактов, противоречащих первичной схеме. Этап 4 – создание новой теоретической схемы, где есть место всем фактам. Этап 5 – проверка новой теоретической схемы, предсказание новых фактов. Этап 6 – получение (или неполучение) подтверждающих теорию фактов. Этап 7 – развитие (или опровержение) теории. Материал для самостоятельной работы Автор презентации_ Штерензон В. А.
Скачать презентацию История науки и техники Тема 1: Общие сведения
Самостоятельно_ ИНТ_1.ppt