ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНЫЙ СТАНДАРТ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС

ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНЫЙ СТАНДАРТ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС

ЦЕЛЬ ОБЩЕГО ИСТОРИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Ø формирование у учащихся целостной картины российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания современного места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировой истории. Ø формирование личностной позиции по основным этапам развития российского государства и общества, а также современного образа России

КОНЦЕПЦИЯ НОВОГО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ПО ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИИ Историко-культурный стандарт содержит принципиальные оценки ключевых событий прошлого, основные подходы к преподаванию отечественной истории в современной школе с перечнем рекомендуемых для изучения тем, понятий и терминов, событий и персоналий. Историко-культурный стандарт представляет собой научную основу содержания школьного исторического образования ____________________________

ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНЫЙ СТАНДАРТ Раздел I. От Древней Руси к Российскому государству. Раздел II. Россия в XVI – XVII веках: от великого княжества к царству. Раздел III. Россия в конце XVII - XVIII веках: От царства к империи. Раздел IV. Российская империя в XIX – начале XX вв. Раздел V. Россия в годы «великих потрясений» . 1914 -1921 гг. Раздел VI. Советский Союз в 1920 - 1930 -е гг. Раздел VII. Великая Отечественная война. 1941 -1945 гг. Раздел VIII. Апогей и кризис советской системы. 1945 -1991 гг. Раздел IX. Российская Федерация в 1992 -2012 гг. Примерный перечень «трудных вопросов истории России»

БАЗОВЫЕ ПРИНЦИПЫ КОНЦЕПЦИИ базовые ценности гражданского общества исторический подход как основа формирования межпредметных связей формирование требований к каждой ступени непрерывного исторического образования многофакторный подход к освещению истории толерантность как необходимое условие взаимодействия государств и народов воспитательный потенциал исторического образования (патриотическая основа исторического изложения) _________________________________

СТРУКТУРА ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНОГО СТАНДАРТА Концептуальные основы стандарта Базовые принципы концепции Общие рекомендации к подготовке новых учебно-методических комплексов Концепция курса отечественной истории (на уровне дидактических единиц и их интерпретаций; перечень дат, понятий, персоналий и источников по разделам) Примерный перечень «трудных вопросов истории России» _____________

СОДЕРЖАНИЕ ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНОГО СТАНДАРТА ü принципиальные оценки ключевых событий прошлого; ü основные подходы к преподаванию отечественной истории в современной школе; ü перечень рекомендуемых для изучения тем, понятий и терминов, событий и персоналий; ü перечень основных исторических источников; ü перечень «трудных вопросов истории России»

ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНЫЙ СТАНДАРТ - § научная основа содержания школьного исторического образования § может быть применим к Ø базовому, Ø углубленному уровню изучения истории и гуманитарных дисциплин

ПЕРЕЧЕНЬ «ТРУДНЫХ ВОПРОСОВ» РОССИЙСКОЙ ИСТОРИИ Историко-культурный стандарт сопровождается списком «трудных вопросов истории» , которые вызывают острые дискуссии в обществе и для многих учителей – объективные сложности в преподавании: 1. образование Древнерусского государства и роль варягов в этом процессе; 2. существование древнерусской народности и восприятие наследия Древней Руси как общего фундамента истории России, Украины, Беларуси; 3. исторический выбор Александра Невского; 4. Роль Ивана IV Грозного в российской истории: реформы и их цена; 5. попытки ограничения власти главы государства в период Смуты и в эпоху дворцовых переворотов, возможные причины неудач этих попыток;

ПЕРЕЧЕНЬ «ТРУДНЫХ ВОПРОСОВ» РОССИЙСКОЙ ИСТОРИИ 6. вхождение Украины к России (причины и последствия); 7. фундаментальные особенности социального и политического строя России (крепостное право, самодержавие) в сравнении с государствами Западной Европы; 8. причины, особенности, последствия и цена петровских преобразований; 9. причины, последствия и оценка падения монархии в России, прихода к власти большевиков и их победы в Гражданской войне; 10. причины свертывания нэпа, оценка результатов индустриализации, коллективизации и преобразований в сфере культуры; 11. характер национальной политики большевиков и ее оценка; 12. причины, последствия и оценка установления однопартийной диктатуры и единовластия И. В. Сталина; причины репрессий;

ПЕРЕЧЕНЬ «ТРУДНЫХ ВОПРОСОВ» РОССИЙСКОЙ ИСТОРИИ 13. оценка внешней политики СССР накануне и в начале Второй мировой войны; 14. цена победы СССР в Великой Отечественной войне; 15. оценка СССР в условиях «холодной войны» ; 16. причины, последствия и оценка реформ Н. С. Хрущева; 17. оценка периода правления Л. И. Брежнева и роли диссидентского движения; 18. причины, последствия и оценка «перестройки» и распада СССР; 19. оценка причин, характера и последствий экономических реформ начала 1990 -х гг. ( «шоковая терапия» , методы приватизации); причины и последствия побед Б. Н. Ельцина в политических схватках 1990 -х гг. ; 20. причины, последствия и оценка стабилизации экономики и политической системы России в 2000 -е гг. 9

ТРУДНЫЕ ВОПРОСЫ ИСТОРИИ РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы основного общего образования образовательными организациями _________________________

СОПОСТАВЛЕНИЕ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС И ИКС ФГОС ИКС формирование культурно- важнейших культурно- антропологический подход исторических ориентиров усвоение базовых базовые ценности национальных ценностей гражданского общества воспитание уважения к история страны через историческому наследию историю регионов, требования народов России толерантность к овладение базовыми результатам историческими знаниями синхронизация о развитии человеческого российского исторического общества с древности до процесса с общемировым наших дней самоидентификации выработка сознательного личности оценочного отношения к историческим процессам и явлениям

СОПОСТАВЛЕНИЕ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС И ИКС ФГОС ИКС требования к Определяет Перечень дидактических структуре перечень единиц и их интерпретаций; программы компонентов перечень дат, понятий и т. д. программы и требования к их содержанию требования к В основе Стандарта Изучение истории России условиям лежит системно- должно соответствовать деятельностный системно-деятельностному реализации подходу как одному из подход ключевых методологических принципов ФГОС требования к Не установлены Установлены требования к учебно- функциональным задачам методическим учебника, к синхронизации компонентов учебного комплексам материала, к языку изложения, принципы включения концепций в учебный материал

СООТНОШЕНИЕ ФГОС И ИКС Ø ИКС не является заменой ФГОС и не противоречит ему; Ø ИКС является концепцией, неразрывно связанной с ФГОС и конкретизирующей заложенные во ФГОС принципы преподавания истории в школе; Ø ИКС преимущественно ориентирован на формирование принципов преподавания истории России, но его концептуальные основы должны учитываться и в преподавании курсов всеобщей истории.

БАЗОВЫЕ ПРИНЦИПЫ ШКОЛЬНОГО ИСТОРИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ООО И ИКС v идея преемственности исторических периодов, в том числе непрерывности процессов становления и развития российской государственности, формирования государственной территории и единого многонационального российского народа, а также его основных символов и ценностей; vрассмотрение истории России как неотъемлемой части мирового исторического процесса; понимание особенностей ее развития, места и роли в мировой истории и в современном мире; vценности гражданского общества – верховенство права, социальная солидарность, безопасность, свобода и ответственность; vвоспитательный потенциал исторического образования, его исключительная роль в формировании российской гражданской идентичности и патриотизма; v общественное согласие и уважение как необходимое условие взаимодействия государств и народов в новейшей истории. vпознавательное значение российской и мировой истории

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ ДЛЯ образовательных организаций России подписка на Электронный научно-образовательный журнал «История» (выпуски учебно-методических материалов) оформляется бесплатно (по запросу на электронную почту редакции history@jes. su) - http: //apkpro. ru/ – ФГАОУ ДПО «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» ; - http: //school. historians. ru/ - Ассоциация учителей истории и обществознания; - http: //rushistory. org/ - Российское историческое общество; - www. eduniko. ru – национальные исследования качества образования; - http: //fgosreestr. ru – реестр примерных образовательных программ