Историческая Экономическая Игра «Битва за Чусовую»
Лучше Делать чем Слушать Человека невозможно ничему научить. Можно только научиться. Игра - это не лекция, не мастер-класс, не тренинг. Игра - это действие в ситуации "здесь и сейчас
Игра направлена на развитие важных мета-компетенций САМООПРЕДЕЛЕНИЕ способность к осознанному выбору своей модели поведения, профессии, своего дела, своего Пути РЕФЛЕКСИЯ способность к анализу своего поведения, причин и следствий принятых решений, привычка системного мышления КОММУНИКАЦИЯ способность договариваться, работать в команде, приходить к согласию в конфликтах и спорах АДАПТИВНОСТЬ Способность действовать в постоянно меняющихся условиях «динамической» неопределенности ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ способность ставить и достигать цели, распределять ресурсы, оценивать риск
Историческая канва Действие игры происходят в начале XVIII века на территории Среднего Урала. Это время становления Уральской металлургии. Одновременно это период становления России как мировой державы. Перед государством, предпринимателями и населением стоит чрезвычайно трудная задача – практически «с нуля» создать промышленный комплекс, способный обеспечить русскую армию оружием для отражения шведской агрессии с запада. В игре участвует несколько персонажей, часть из них имеет свои исторические прототипы, а некоторые являются собирательными или полностью придуманными образами. Основа игры – экономическая: организация производственного процесса, но при этом огромное значение, как и в реальной жизни, играют психологические навыки по умению договариваться и отстаивать свои интересы.
Описание Игры 1. Участники получают ролевые кейсы, в которых содержатся описание игрового персонажа, его стартовые ресурсы, варианты игровых задач, специальности и навыки. Происходит разделение участников на команды. 2. В зависимости от количества времени отведенного на игру происходит несколько «ходов» (для полного погружения в игровую реальность и достижения более высоких результатов рекомендуется проведение двухдневной выездной игры). 3. Игроки принимают решения по управлению и добыче ресурсов, строительству и производству. 4. Ввиду того, что как и в жизни, в игре экономические ресурсы ограничены, участники вынуждены вступать во взаимодействие, идти на компромисс, вступать в переговоры, совершать сделки, и в крайнем случае, при необходимости, вступать в конфликты и отстаивать свои интересы. 5. В конце каждого хода игротехниками подводятся предварительные итоги, в которых отражается успешность действий игроков и команд, вводятся дополнительные вводные данные, открывшиеся по ходу игрового действия. 6. В финале игры подводятся общие итоги, совместно составляется картина такого исторического прошлого, которое участники создали своими собственными действиями. Объявляются результаты игры, награждение победителей. 7. Завершает игру одна из важнейших частей – рефлексия. Игроки анализируют разные стратегии поведения, делают выводы, делятся открытиями, и сравнивают реальные ситуации в своей работе и жизни, где им пригодятся обретенные навыки.
В чем «Фишка» Игры? Многие ошибочно полагают, что для изменения результативности процесса обучения достаточно поменять тактику и стратегию. То есть поменять ДЕЙСТВИЯ, начать делать по другому. ИНТЕРЕС ОБУЧЕНИЕ ДЕЙСТВИЕ Игра дает людям прочувствовать важность принятия решений , последствия этих решений, и личной ОТВЕТСТВЕННОСТИ каждого человека за общий результат. Для реального увеличения результативности важно менять ОТНОШЕНИЕ людей к учебе, к работе в команде, к своей функции в ней.
Результат Игры: Формирование навыков САМООПРЕДЕЛЕНИЕ способность к осознанному выбору своей модели поведения, своей профессии, своего дела РЕФЛЕКСИЯ способность к анализу своего поведения, к самопониманию КОММУНИКАЦИЯ (способность договариваться, видеть выгоду партнеров, оппонентов, работать в команде, АДАПТИВНОСТЬ (способность действовать в условиях неопределенности, принимать трудные решения в условиях стресса, ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ способность ставить и достигать цели, распределять ресурсы, рисковать, и менять стратегию достижения цели
Положительный эффект от участия в Игре: - - - Полное погружение в увлекательную игру, возможность «выпасть» из повседневного стресса; Позитивные эмоции от игрового взаимодействия с командой и знакомство с новым форматом интеллектуальной активности; Импульс к самостоятельному изучению истории родного края, проникновение в давнюю историческую эпоху, культурное обогащение; Возможность в ситуации «здесь и сейчас» попробовать новые модели поведения, посмотреть на себя со стороны в момент действия от лица своего «персонажа» Увеличение эффективности и удовольствия от учебы, проявление большей личной инициативы, за счет другого видения, другого отношения, сформированного на Игре
Контакты: БИЗНЕС-ШКОЛА УРФУ «АКМЕ» ПРОЕКТ «Elementary School Of Business» vk. com/elementarysb 8 343 200 49 09 Руководитель проекта: Рябуха Илья elementarysb@gmail. com
Скачать презентацию Историческая Экономическая Игра Битва за Чусовую Лучше
IGRA_BITVA_ZA_ChUSOVUYu.pptx