ИСТОКИ ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Выполнили

ИСТОКИ: ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Выполнили: Лоскутова Дарья Ярославцева Нина

СОДЕРЖАНИЕ Целевые установки или Концептуальные основы программы Структура программы Приложения, методические материалы к программе

ИСТОКИ Программа «Истоки» подготовлена коллективом авторов — сотрудников НИИ дошкольного образования им. А. В. Запорожца

Название программы «Истоки» отражает непреходящее значение дошкольного детства как уникального периода, в котором закладываются основы всего будущего развития человека

ЛЕЙТМОТИВ ПРОГРАММЫ Уход от монологической педагогики к педагогике диалога: ребенка со взрослым, детей между собой, педагогов друг с другом и родителями. Содержание Программы предполагает также диалоги культур и поколений.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ разностороннее развитие ребенка; формирование у него универсальных, в том числе творческих, способностей до уровня, соответствующего возрастным возможностям и требованиям современного общества; обеспечение для всех детей равного старта развития; сохранение и укрепление их здоровья.

ОСНОВА ПРОГРАММЫ Концепция психологического возраста(четыре психологических возраста – младенчество, ранний возраст, младший дошкольный и старший дошкольный возраст): каждый возраст включает в себя особые отношения детей со взрослым, виды деятельности, в т. ч. и ведущий тип деятельности, а так же психологические достижения ребенка

Задачи психолого-педагогической работы заданы по семи группам, а содержание по четырем психологическим возрастам, что делает педагогический процесс гибким.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПО РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ формирование гражданской идентичности обучающихся; их приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям; готовность к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования; формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях; личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью

В основе программы лежит деятельностный подход: деятельность развивается и меняется от возраста к возрасту.

В программе выделены следующие возрастные этапы

Младенчество (от рождения до года) ↓ Ранний возраст(от 1 до 3 лет) Ранний возраст

младенчество Ведущая деятельность: · Общение Образовательная область: · «Физическая культура» · «Здоровье» · «Безопасность» · «Социализация» · «Познание» · «Коммуникация» · «Музыка» Ранний возраст Ведущая деятельность: · Предметная Образовательная область: · «Физическая культура» · «Здоровье» · «Безопасность» · «Социализация» · «Познание» · «Коммуникация» · «Чтение художественной литературы» · «Художественное творчество» · «Музыка»

Младший дошкольный Ведущая деятельность: · Игра Образовательная область: · «Физическая культура» · «Здоровье» · «Безопасность» · «Социализация» · «Труд» · «Познание» · «Коммуникация» · «Чтение художественной литературы» · «Художественное творчество» · «Музыка» Старший дошкольнй Ведущая деятельность: · Игра Образовательная область: · «Физическая культура» · «Здоровье» · «Безопасность» · «Социализация» · «Труд» · «Познание» · «Коммуникация» · «Чтение художественной литературы» · «Художественное творчество» · «Музыка»

В программе "Истоки" выделено базовое и вариативное содержание образования.

БАЗИСНУЮ ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ КАЖДОГО ВОЗРАСТА СОСТАВЛЯЮТ СЛЕДУЮЩИЕ КОМПОНЕНТЫ: Характеристики возрастных возможностей психического развития ребёнка и его личности(обозначены знаком «солнышко» ); Задачи развития(цветок); Показатели развития (яблоко» ); Базисные характеристики личности (детское личико» ). К базису так же относится раздел «Общие условия реализации программы» (знак «лейка» ).

Вариативные подходы к реализации программы раскрыты в разделе "Содержание и условия педагогической работы". Они предусматривают возможность корректировки содержания педагогического процесса с учетом конкретных условий работы детского сада.

В разделе «Общие условия реализации программы» даются рекомендации по организации жизни детей в д/с; принципы организации предметноразвивающей среды; работа с семьёй. Большое внимание уделено комплекснотематическому планированию.

Приложения методические материалы к программе

В ПРИЛОЖЕНИИ К ПРОГРАММЕ ДАНЫ ФАКУЛЬТАТИВНЫЕ РАЗДЕЛЫ: "Обучение второму языку « «Компьютер в дошкольном учреждении « "Живой мир природы в городе и ребенок",

В приложении к программе содержатся образцы планирования образовательной работы, предлагаются основные показатели развития выпускника детского сада.

Программа обеспечена методическими и учебными пособиями: по воспитанию детей раннего возраста(Л. Н. Павлова) развитию речи и речевого общения ( А, Г. Арушанова), обучению русскому языку нерусскоязычных детей (Е. Ю. Протасова, Н. М. Родина), творческому конструированию (Л. А. Парамонова), физическому (М. А. Рунова), эстетическому развитию (К. В. Тарасова, В. А. Петрова, Л. В. Пантелеева), экологическому (Н. А. Рыжова), взаимодействию с семьей (Е. П. Арнаутова) и др.

К основным плюсам программы можно отнести соответствие принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка сочетание принципов научной обоснованности и практической применимости (содержание программы должно соответствовать основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики) соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности (позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале) обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста

строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Гуманистическая по направленности программа позволяет педагогу, опираясь на возрастные критерии, учесть разный темп развития детей и реализовать индивидуальный подход к ним. В программе учтена специфика дошкольного обучения, принципиально отличного от школьного. Для достижения единства целей и задач воспитания ребенка в программе предусмотрено содержательное взаимодействие детского сада и семьи.

Спасибо за внимание