ИСТОКИ Примерная образовательная программа дошкольного образования Под

«ИСТОКИ» Примерная образовательная программа дошкольного образования Под ред. Ларисы Алексеевны Парамоновой Программа разработана в 1998 году коллективом сотрудников Научно-исследовательского института дошкольного образования им. А. В. Запорожца (Москва) 4 -е изд. , дополненное и переработанное

В 2014 году Программа переработана в соответствии с ФГОС ДО сотрудниками лаборатории дошкольного образования им. А. В. Запорожца Московского института развития образования. Научный редактор – Лариса Алексеевна Парамонова, доктор пед. наук, академик Российской Академии естественных наук, президент Российского национального комитета Всемирной организации по дошкольному воспитанию Адрес программы на сайте ФИРО: http: //www. firo. ru/? page_id=11684

Преимущества программы: Основана на многолетних психологических и педагогических исследованиях авторского Парамонова Л. А. Лыкова И. А. коллектива 35 авторов 7 25 докторов наук кандидатов наук 26 7 педагогов психологов Новосёлова С. Л. Обухова Л. Ф. Арушанова А. Г. Арнаутова Е. П. Алиева Т. И. Антонова Т. В. Богина Т. Л. Васюкова Н. Е. Волкова Е. М. Воробьёва И. Н. Давидчук А. Н. Иванкова Р. А. Казакова Т. Г. Качанова И. А. Кондратьева Н. Л. Леонгард Э. И. Осокина Т. И. Павлова Л. Н. Пантелеев Г. Н. Пантелеева Л. В. Петрова В. А. Пилюгина Э. Г. Протасова Е. Ю. Родина Н. М. Рунова М. А. Рыжова Н. А. Самсонова Е. Г. Тарунтаева Т. В. Тарасова К. В. Тимофеева Е. А. Трифонова Е. В. Урадовских Г. В.

Преимущества программы: Программа строится на достижениях отечественной и мировой психологической и педагогической науки Лев Семенович Выготский Алексей Николаевич Леонтьев Александр Владимирович Запорожец Петр Яковлевич Гальперин

Специфика программы: • В основу положена концепция психологического возраста (Л. С. Выготский) младенчество (0 -1 ) ранний возраст (1 -3) младший дошкольный (3 -5) старший дошкольный (5 -7)

Специфика программы: • В основе лежит деятельностный подход (А. Н. Леонтьев)

График ведущих видов деятельности Возраст 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 Общение Манипулятивная Предметноорудийная Игровая Учебная Вид деятельности

Специфика программы: • Формирование у детей универсальных способностей (Л. С. Выготский)

Специфика программы: • Предусматривает «амплификацию» – обогащение детского развития (А. В. Запорожец)

Специфика программы: • Игровая деятельность пронизывает все разделы программы

Преимущества программы: • Охватывает все направления развития и образования детей Познавательное развитие Социальнокоммуникативное развитие Физическое развитие Художественноэстетическое развитие Речевое развитие

Преимущества программы: • Программа нового типа: содержит базис – основу развития детей, и вариант ее реализации, открывающий возможности для широкого творчества педагогов Базис: • Характеристика возрастных возможностей детей • задачи развития • показатели развития • базисные характеристики личности Вариант реализации: • принципы организации жизни и деятельности детей • планирование образовательной работы • создание предметнопространственной среды • сотрудничество с семьей

Преимущества программы: • Базисная программа имеет открытый характер, создавая простор для творческого использования различных педагогических технологий

Образовательная область «Познавательное развитие» • расширение и обогащение представлений ребенка об окружающем мире, формирование способов и средств познавательной деятельности, познавательных интересов, способность видеть общее в единичном явлении и находить самостоятельное решение возникающих проблем Метод проектов Проблемное обучение

Образовательная область «Познавательное развитие» • В основе ознакомления детей с живой и неживой природой лежит не только и не столько задача передачи знаний, сколько формирование действенного, бережного и ответственного отношения к природе, что составляет основу экологического воспитания

Образовательная область «Речевое развитие» • Диалог рассматривается в качестве основной формы общения. В языковом развитии подчеркивается роль словотворчества, игр детей со звуками, рифмами, смыслами. Коммуникативные технологии Игровые технологии

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» • Формирование способностей к музыкальной, литературной, изобразительной деятельности, • Интеграция различных видов художественной деятельности • Детская дизайн-деятельность

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» • усвоение норм и ценностей, принятых в обществе; • формирование эмоциональной отзывчивости, социальной компетентности • развитие общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками, готовности к совместной деятельности, становление детского играющего сообщества

Образовательная область «Физическое развитие» • удовлетворение потребности детей в двигательной активности; развитие у детей способности адекватно реагировать на изменения окружающей среды; • формирование начал здорового образа жизни; • развитие представлений о собственном теле, позволяющих сознательно относиться к своему здоровью, избегать возможных опасности.

Обеспеченность: • Программа обеспечена учебно-методическим комплектом ТЦ «Сфера» Олма-Медиа-Групп

Обеспеченность: Программа, мониторинг, планирование

Обеспеченность: Программа «ИСТОКИ» . Методические пособия

Мониторинг Интегральные показатели развития ребенка • Здоровье – Проявления в психическом развитии – Проявления в физическом развитии • Символико-моделирующие виды деятельности – – – Сюжетно-ролевая игра Режиссерская игра Народные игры Дидактические игры Изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация) – Конструирование • Самообслуживание и элементы труда • Общение – Общение со взрослым – Общение со сверстниками • Речевое развитие • Познавательное развитие – Ориентировка в окружающем – Экспериментирование – Развитие обобщений • Эмоциональные проявления

Наши контакты: • лаборатория дошкольного образования им. А. В. Запорожца Московского института развития образования: cddz@mail. ru • Творческий Центр Сфера: www. tc-sfera. ru