Исследовательский подход в обучении. Особенности работы. Конькова Лариса Ивановна Учитель МОУ СОШ № 7 с углублённым изучением английского языка Пермь 2014 г.
!
средство для самоопределения в мире; . Цель: воспитание исследующего, знающего, заботливого человека, который стремится сделать мир лучше через межкультурное понимание и уважение. Основным средством МБ является конкретная деятельность Принципы: знание- ния пределе оо дство сам Сре Способ вхождения и осознания себя Средство ор ганизации д еятельности Образование –инструмент формирования и организации МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ ТЕМЫ: WHO WE ARE WHERE WE ARE IN PLACE AND TIME How We Organize Ourselves Sharing The Planet How World Works How We Express Ourselves
к о н ц е п ц и и Как это выглядит? – форма. Как это работает? – функция. Почему это выглядит так? – причинность. Как это изменяется? – изменение. Как и с чем это связано? - -связь. Каковы точки зрения? – перспектива (позиция). Какова и в чём моя ответственность? – ответственность. Как много мы изучили об этом? Что ещё можно узнать? – рефлексия Навыки: МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ САМОУПРАВЛЕНЧЕСКИЕ Отношение: Целостность энтузиазм ответственность творчество уверенность сопереживание любознательность толерантность
Учащиеся программ IB стремятся быть: Исследователями. Знающими. Думающими. Умеющими общаться. Заботливыми. Принципиальными. Широкомыслящими. Социально активными. Организованными. Умеющими оценить свою деятельность.
Оценивание - Предварительное - Текущее - Итоговое - Выставка - оцениваем: Как -Рубрики, -континуум -Образцы качественно выполненных работ детей -Краткие записи -Чек-лист, оценочный лист, критериальное оценивание
Регистрация достижений учащихся Ученик: портфолио, тетради, дневник . Родитель: портфолио, дневник, индивидуальная карта развития ребёнка Учитель: журнал, индивидуальная карта развития ребёнка, краткие записи Ассамблея
---совместное планирование исследования; -рефлексия , коррекция проведения работы; -отчёт о проведении исследования, методические рекомендации. Что мы хотим изучить? Как лучше всего изучить то, что мы хотим изучить? Как мы узнаем, хорошо ли мы изучили то, что мы хотели изучить?
Скачать презентацию Исследовательский подход в обучении Особенности работы Конькова Лариса
мет тема.ppt