Исследовательская деятельность учащихся Хуснутдинов

Исследовательская деятельность учащихся Хуснутдинов Ринат Раилевич, учитель английского языка МБОУ “Гимназия № 26”

Исследовательская деятельность учащихся – образовательная технология, предполагающая решение учащимися исследовательской, творческой задачи под руководством учителя, в ходе которой реализуются следующие задачи: • развиваются творческие способности учащихся и вырабатываются исследовательские навыки ; • формируется аналитическое и критическое мышление в процессе творческого поиска и выполнения исследований; • даётся возможность проверить свои наклонности, профессиональную ориентацию.

Для эффективной организации школьных научных исследований важно знать, что: доклад – устное или письменное сообщение, позволяющее познакомить слушателей с определенной темой, дать общую информацию. Представленные материалы не требуют научной проверки или доказательств; реферат – сбор и аргументированное представление исчерпывающей информации по заданной теме из различных источников, в т. ч. представление различных точек зрения по этому вопросу; проект – работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение заранее запланированного результата наиболее оптимальным способом; исследовательская работа – работа, связанная с решением исследовательской задачи с заранее известным результатом.

Основные этапы, характерные для исследования: изучение теоретического материала; выделение проблемы, постановка целей и задач исследования; формулировка рабочей гипотезы; подбор методик исследования и практическое овладение ими; сбор собственного экспериментального материала, его анализ и обобщение, научный комментарий, выводы; представление исследовательской работы.

1. Выбор темы исследования Рекомендации по выбору тем: тема исследования должна быть интересна школьнику не только сегодня, но и в ближайшем будущем; тема должна быть конкретной (и для школьного исследования небольшой); тема должна быть актуальной; тема должна быть реализуема в имеющихся условиях.

2. Научный аппарат школьного исследования Цель исследовательской работы школьника – «сформулированный в общем виде желаемый результат, который будет получен в ходе «исследования» . Задачи исследования – это те исследовательские действия, которые необходимо выполнить при достижении направленной цели.

Гипотеза – это предполагаемое решение проблемы, поэтому она определяет основное направление исследования. Гипотезам предъявляют следующие требования: гипотеза не должна включать в себя много положений; гипотеза должна быть логически непротиворечивой; гипотеза должна быть проверяемой при помощи имеющихся методов.

3. Методы исследования МЕТОД (от греч. methodos - путь МЕТОД исследования) - способ достижения какой- либо цели, решения конкретной задачи Все методы принято разделять на эмпирические и теоретические.

Основными методами исследования являются: • наблюдение – целенаправленное изучение предмета в его естественной обстановке; • измерение – определение количественных характеристик предмета или сравнение их с эталоном; • описание – фиксация признаков предмета, полученных в результате наблюдений или измерений • эксперимент – изучение свойств предмета в искусственно созданной обстановке • моделирование – изучение предмета с помощью его искусственных заменителей - моделей

4. Структура исследовательской работы титульный лист 1 стр. оглавление (содержание) 1 стр. введение 1 -2 стр. основная часть 10 -15 стр. заключение 1 стр. список используемой литературы 1 стр. приложения 2 -5 стр. Объем всей работы – 15 – 20 страниц.