ИССЛЕДОВАНИЯ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ СТУДЕНТОВ ПЕРВОГО КУРСА ИППСУ Переберина Евгения Дмитриевна, гр. 2905 Научный руководитель: д. б. н. , профессор Н. М. Фатеева
АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ Одним из факторов, предопределяющим эффективность процесса обучения студента в вузе, является быстрая и успешная адаптация к новым условиям. Адаптация ( от лат. Adaptare – приспособление) – в широком смысле это приспособление к окружающим условиям. Наиболее общепринятым является определение адаптации как процесса приспособления студента к условиям обучения в вузе, новой для него организации интеллектуальной деятельности. В ВУЗ приходят абитуриенты с разными возможностями адаптации, к тому же находятся в неравных социальных условиях. С первых же дней своего пребывания в вузе, студент встречается с новой структурой учебного заведения, с новым коллективом людей, с новой системой обучения, с непривычной методикой преподавания, нетрадиционной формой обучения.
Процесс адаптации к новым условиям сопровождается изменением обмена веществ, кислородного режима, при этом повышается устойчивость организма к гипоксии либо путем увеличения доставки кислорода к тканям, либо путем изменения метаболизма. В процессе адаптации большую роль играет эндокринная система, в частности надпочечники. Более сложная адаптация к окружающей действительности, развивающаяся в процессе обучения на основе памяти мозга. Принято считать, что здоровый организм, обладая достаточным запасом функциональных возможностей, отвечает на стрессорное воздействие обычным, нормальным напряжением регуляторных систем. Однако, даже в условиях покоя напряжение регуляторных систем может быть высоким, если человек не имеет достаточных функциональных резервов. В частности, это может выражаться высокой вариабельностью сердечного ритма, характерной для повышенного тонуса симпатического отдела вегетативной нервной системы.
Было установлено, что напряжение, которое испытывали системы организма студентов под влиянием учебной нагрузки в университете, сопровождались активацией нервной и гуморальной систем регуляции, что мобилизовало в первую очередь кровообращение, дыхание и психику. На I курсе наблюдается наибольшая реактивность показателей ССС и максимальная длительность их восстановления. Повышенное артериальное давление в сочетании малоподвижным образом жизни способствует переходу в стабильные нарушения регуляции сосудистого тонуса, что может привести к развитию артериальной гипертонии
Цель исследования: Изучение физиологических показателей студентов первого курса ИППСУ
Задачи: 1. Определить основные показатели функций сердечно – сосудистой системы ( ЧСС, АДс, АДд), системы дыхания ( ЖЕЛ), рассчитать ВИК у студентов 1 курса ИППСУ 2. Выяснить уровень психических состояний ( Тест Айзенка « Самооценка психических состояний» ) и провести диагностику избирательности внимания (Тест Мюнстерберга « Восприятие» ) у студентов 1 курса ИППСУ 3. Сделать выводы по полученным данным.
Материал и методы исследования: Исследование проводилось в ИППСУ, в группе 2905, а так же у некоторых первокурсников ИГИПа. В исследовании приняло участие 10 девушек 1 курса в возрасте от 17 до 19 лет. Методы: Определение ЧСС и измерения АДс и АДд с помощью автоматического тонометра. ЖЕЛ определялось с помощью спирометра. Уровень психических состояний и диагностика избирательного внимания с помощью наглядных тестов на время.
Показатели ЖЕЛ у студентов 1 курса
Частота сердечных сокращений у студентов 1 курса
Артериальное давление систолическое
Артериальное давление диастолическое
Тест Айзенка « Самооценка психических состояний»
Тест Мюнстерберга «Диагностика избирательности внимания»
Сводная сравнительная таблица показателей здоровья с нормой
Выводы: По результатам исследования было выявлено, что частота сердечных сокращений и артериальное систолическое давление находятся в норме. Наблюдается незначительное понижение артериального диастолического давления. Показатели жизненной емкости легких находятся в норме только у одного человека, пять человек имеют незначительные отклонения и четыре человека с отклонениями от нормы. Установлено, что уровень тревожности у большинства студентов 1 курса находятся в норме. Уровень фрустрации у пяти человек соответствует низкому уровню и у 4 человек с высокими показателями. Почти у всех студентов уровень агрессивности находится в норме. И уровень ригидности показал, что пять студентов на низком уровне, четыре – среднем, пять – высоком уровне, т. е. меньшая часть имеют легкую переключаемость, смену убеждений, взглядов. Результаты психических состояний показали, что часть студентов находятся не с состоянии тревоги, большинство имеют хороший уровень фрустрации, а значит устойчивы к неудачам, лишь четыре человека имеют низкую самооценку , избегают трудностей. По результатам диагностики избирательности внимания, почти все студенты имеют высокий уровень восприятия.
Скачать презентацию ИССЛЕДОВАНИЯ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ СТУДЕНТОВ ПЕРВОГО КУРСА ИППСУ Переберина
Презентация. АДАПТАЦИЯ.ppt