Исследование в действии
Постановка проблемы • • • Проблемы, определяющие предмет исследования, должны быть: актуальными; высшего порядка и не предполагающие односложных ответов; сформулированы с использованием научного категориального аппарата, исключающего разговорно-бытовой язык, жаргон; лаконичными; практически значимыми.
Постановка проблемы Возможные проблемные аспекты практики учителя: • результаты учащихся (достижения, успехи); • образовательная программа; • процесс обучения (методика, стратегии обучения); • школьная среда, культура; • участие родителей в жизни школы;
Проблема в реальном классе «Как учитель я давно заметил, что ученики пассивны во время герменевтического анализа древнегреческих литературных текстов» • «Хотя данная группа учащихся с удовольствием работает в сотрудничестве друг с другом, при наблюдении за ними я обнаружила, что в ходе групповой работы у них возникают следующие сложности: 1. трудности с распределением обязанностей в группе 2. неумение выслушать друга 3. трудности с приведением аргументации 4. в ряде случаев отклонение от темы дискуссии 5. трудности с распределением времени 6. неуверенность при изложении материала в ходе презентации» • «Одна из основных проблем в преподавании древнегреческой литературы – это неспособность учеников вовлечься в процесс интерпретации; а именно, применять методы интерпретации, которые помогли бы им делать обоснованные выводы. В соответствие с общепринятой методикой преподавания, учитель должен пытаться проводить необходимые связи, раскрывать уникальный и «благородный» смысл классических текстов и предлагать их ученикам. Преподавая этот предмет многие годы, и придерживаясь взгляда, совершенно отличного от общепринятого, я решил приступить к проекту экспериментального исследования, чтобы опробовать методы преподавания более ориентированный на потребности учеников. Моей конечной целью было превратить учеников из пассивных получателей информации в активных читателей. Исследование было организованно в виде стандартного многоэтапного экспериментального исследовательского проекта: планируем –действуем –наблюдаем -анализируем» •
Сбор данных • Вы нашли проблему, в которую вы хотите внести изменения. Теперь вам необходимо подумать о том, какая информация была бы уместна, для того, чтобы помочь вам узнать больше об этой проблеме и чтобы внести в нее изменения. Затем вам необходимо подумать о лучшем способе сбора информации. • Какие методы по вашему мнению подходят вам для достижения ваших целей лучше всего и почему?
Сбор данных • • • • • Информация из классных журналов. Анкетирование. Изучение личных дел. Протоколы встреч, совещаний. Опрос. Видеозапись. Отчетная информация по успеваемости, учеников. Самооценивание. Интервьюирование. Проекты, выступления. Портфолио. Исследование различных ситуаций. Образцы работ учащихся. Аудиозаписи. Фотографии. Конспекты. Материалы работы фокус-группы. Наблюдение. Проверочные листы. посещаемости
Шаги в Action Research Определение опоо проблемы Сбор данных Последую щие шаги Обработка данных Оценивание результатов Действия
Процесс исследования в действии • Что я хочу узнать? Определите вопрос или проблему. • Почему? Является ли этот вопрос целесообразным? • Как я это узнаю? Являются ли мои методы реалистичными и выполнимыми? • Будет ли этой информации достаточно? • Что я буду с ней делать? • Говорил ли я с кем-либо еще об этом? • Как я смогу получить отзывы? От кого? Можно поработать с учениками, родителями, другими учителями или сторонним осведомленным лицом. • Как я буду делиться ею? Напишите краткий отчет. Проведите семинар в школе, сделайте постер, сделайте собственные видеоматериалы • Какое действие я должен предпринять по результатам этого? • Что я должен делать дальше? Как я узнаю достигает ли действие цели, к которой я стремлюсь?
Что такое Action Research (исследование в действии) Action research (исследование в действии) это процесс, где участники изучают свою собственную образовательную практику систематично и тщательно, используя методы исследования. Action research позволяет: • искать знания о том, как улучшить обучение; • вовлекать людей, которые заинтересованы в улучшении своих навыков, методов, стратегий; • изменять наши действия, чтобы оказать влияние на учащихся.
Виды исследования • • Индивидуальное исследование в классе Парное, групповое исследование Общешкольное исследование Исследование, в котором участвуют учителя целого района
Преимущества Action Research • Сфокусирован на школьной проблеме. • Способствует профессиональному развитию учителя. • Сотрудничество коллег. • Существенные изменения в школе. • Рефлексия на собственную практику. • Развитие коммуникативности.
Спасибо за внимание
«Собраться вместе есть начало, сохраниться вместе есть прогресс, работать вместе есть успех» . Генри Форд
Скачать презентацию Исследование в действии Постановка проблемы
Исследование в действии 1.pptx