Использование творческих заданий при обучении химии
Химия – один из сложных общеобразовательных предметов. Для овладения школьным курсом химии необходим развитый мыслительный процесс. Наиболее часто на уроках химии применяются умения анализировать учебный материал, сравнивать, обобщать, находить причинно – следственные связи. Такие задания направлены на развитие внимания, воображения, памяти, мышления.
РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ВНИМАНИЕ ВООБРАЖЕНИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС ПАМЯТЬ МЫШЛЕНИЕ
Среди множества задач, стоящих перед современной школой, есть задача-развитие творческих способностей у учащихся. Существует много возможностей решения этой задачи. Среди них -использование художественной и научно – популярной литературы, демонстрационные опыты, лабораторные и практические работы, деловые игры, показ видео и кинофильмов, проведение олимпиад. Поэтому, уже с первых уроков в 8 классе, учитель должен начать работу по развитию творческих способностей у учащихся.
ЗАДАЧА ШКОЛЫ РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ 1. 2. 3. 4. 5. 6. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ И НАУЧНОПОПУЛЯРНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. ДЕМОНСТРАЦИОННЫЕ ОПЫТЫ. ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ. ДЕЛОВЫЕ ИГРЫ. ПОКАЗ ВИДЕОФИЛЬМОВ. ПРОВЕДЕНИЕ ОЛИМПИАД.
Одна из любимых форм развития творческих способностей у учащихся общественный смотр знаний (предметная неделя). Нравится тем , что развивает активное сотрудничество школьников в главном для них труде учении, способствует созданию в коллективе доброжелательности, товарищеской взаимопомощи.
ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ 1. 2. 3. 4. 5. 6. СТЕНГАЗЕТЫ ДОКЛАДЫ РЕФЕРАТЫ ВИКТОРИНЫ ИГРЫ СПЕКТАКЛИ
Результатом творческого развития учащихся являются: понимание, распознавание и объяснение химических веществ, реакций в обыденной жизни, а также участие их на районных и республиканских конференция, в дистанционных предметных конкурсах, а также при сдачи ЕГЭ.
В некотором царстве, в некотором государстве, которое находится под самыми облаками, жилбыл Царь. Царя звали Его величество Кран Мойдодыр. В царстве всюду царил порядок чистота. Слуги каждый день начинали начищать до блеска его трон и корону.
У царя была дочкакрасавица, Капелькой её звали. Отец очень строго воспитывал свою дочь. Просто бегать и прыгать не разрешал. Охрана следила за каждым движением Капельки ( чтобы она не капала из крана). Шли годы. Отец старел. Становился всё ворчливее, и у него уже не было сил удержать свою дочку.
Однажды Капелька со своими подружками отправилась гулять в сад. И встретила она простого деревенского парня – чайника, по имени Железяка. Он был красив и всегда стоял на своем посту, а когда увидел дочку царя, то влюбился в неё. Капелька тоже полюбила его.
Их встречи становились все чаще и чаще. Железяка понял, что не может жить без неё. И Капелька, слезно умоляя своего отца , попросила благословить их. Долго ругался старый отец, но всё же разрешил своей дочери выйти замуж за Железяку. Сыграли свадьбу, и получилась новая семья. Стали именовать их оксидожелезами.
Любовь – счастливый атом мира Её дыханье – кислород. Она прекраснее эфира, Она легка, как водород Мне нет покоя во всем мире, бессильна, вольна, как азот. И как Н 2 SO 4 любовь мне сердце жжет и жжет. Ты помнишь, мы на лодке плыли, По небу облачка бродили. Тут Н 2 О – там небосклон, Тобою был я опьянен. Клянусь я фосфором и хлором, Что ты дороже мне всего. Полна, полна любви раствора Пробирка сердца моего.
Скачать презентацию Использование творческих заданий при обучении химии Химия
153060_Использование_творческих_заданий.ppt