Использование современных ИКТ в учебном процессе Удалов Сергей

Использование современных ИКТ в учебном процессе Удалов Сергей Робертович, зав. кафедрой ИКТО, д. пед. н. , профессор

Направлений деятельности учителя-художника n n n организация проектной – художественнотворческой и исследовательской – деятельности учащихся; использование информационнокоммуникативных средств в обучении и поисковой деятельности учащихся; формирование информационной грамотности учащихся через активизацию их языковой компетентности в области изобразительного искусства

Дидактические возможности ИКТ n n n незамедлительную обратную связь между учащимися и средствами ИКТ; компьютерную визуализацию учебной информации об объектах, процессах и явлениях, как реально протекающих, так и виртуальных; хранение больших объемов информации с возможностью легкого доступа к ней; компьютерное моделирование изучаемых или исследуемых явлений и процессов; автоматизацию процессов вычислительной, информационнопоисковой деятельности, обработки результатов учебного эксперимента с возможностью его многократного повторения; автоматизацию процессов управления учебной деятельностью и контроля за результатами усвоения учебного материала.

Новые виды информационной деятельности учащихся n n n регистрация, сбор, накопление, хранение, обработка информации об изучаемых объектах, явлениях, процессах, в том числе реально протекающих, и передача больших объемов информации, представленной в различных видах; управление в реальном времени объектами и процессами, как реальными, так и виртуально представляющими учебные ситуации или модели изучаемых явлений; управление отображением на экране моделей различных объектов, явлений, процессов;

Новые виды информационной деятельности учащихся n n создание оригинального информационного продукта; информационный поиск и информационное взаимодействие в сети Интернет; интерактивный диалог с аудиовизуальными и компьютерными учебными пособиями; автоматизированный самоконтроль результатов учебной деятельности.

Информационно-деятельностные модели обучения n n Информационно-деятельностные модели обучения строятся на основе широко используемых в педагогике информационного и деятельностного подходов Наиболее распространенным видом деятельности в процессе обучения является познавательная деятельность, которая носит преимущественно информационный характер и представляет собой совокупность информационных процессов

Методы построения информационно-деятельностных моделей обучения 1. Модель обучения на основе информационной деятельности, связанной с накоплением, обработкой, продуцированием информации различного вида. 2. Модель обучения на основе информационного взаимодействия на базе интерактивных информационных систем, программных средств и глобальной сети Интернет.

Обучение на основе организации поиска, отбора и гипертекстового структурирования информации из распределенных информационных ресурсов n Специальные поисковые технологии и системы предоставляют огромные возможности для изменения традиционного учебно-воспитательном процессе

Примеры систем n n Тематические каталоги – это информационносправочные системы, подготовленные вручную редакторами этих систем на основе информации, собранной в Интернете Каталог детских ресурсов Рунета (www. kinder. ru); Федеральный портал «Российское образование» (www. portal. edu. ru); Школьный мир: каталог образовательных ресурсов (school. holm. ru).

Примеры систем n n Поисковые системы представляют собой сложные информационно-справочные системы, автоматически генерируемые на основе данных, собираемых сетевыми программами-роботами по всему Интернету, и предоставляющие в ответ на запрос человека ссылки на различные информационные ресурсы Google (www. google. com); Рамблер (www. rambler. ru); Яндекс (www. yandex. ru).

Использование Интернетресурсов для организации исследовательской деятельности учащихся n Информационный поиск – процесс поиска неструктурированной документальной информации

n Поиск информации представляет собой процесс выявления в некотором множестве документов всех таких, которые посвящены указанной теме, удовлетворяют заранее определенному условию поиска (запросу) или содержат необходимые факты, сведения, данные

Поиск информации состоит из четырех этапов n n определение информационной потребности и формулировка информационного запроса; определение источников информации; извлечение информации из выявленных информационных массивов; ознакомление с полученной информацией и оценка результатов поиска.

Информационные ресурсы Интернета веб-сайты; n Интернет-порталы; n веб-кольца n

Веб-сайт Это совокупность веб-страниц, доступных в Интернете, объединенных одной темой n Веб-страница – гипертекстовой ресурс Всемирной паутины n

Электронная библиотека n Веб-сайт, предназначенный для постепенного накопления различных текстов (чаще литературных, но также и любых других, вплоть до компьютерных программ), каждый из которых самодостаточен и в любой момент может быть востребован читателем

Виртуальный музей n Тип веб-сайта, оптимизированный для экспозиции музейных материалов

Интернет-издания n Средства массовой информации, распространяющие свою продукцию через Интернет

Интернет-порталы n Веб-сайты, предоставляющие пользователю Интернета возможность дальнейшего получения информации с других сайтов, иными словами – содержащие большое количество внешних (ведущих на другие ресурсы) ссылок

Веб-кольцо Объединение веб-сайтов с похожей тематикой n Каждый сайт участника такого кольца размещает у себя на веб-странице ссылки на следующего и предыдущего члена кольца n

Интерактивные технологии обучения n n Кабинет изобразительного искусства должен быть полифункциональным и обеспечивать атмосферу художественной мастерской, выставочного зала, лектория: наличие мольбертов, диапроекторов, магнитной доски, мультимедийного оборудования Выбор помещения и его рациональная планировка определяется санитарноэпидемиологическими правилами и нормами (Сан. Пи. Н 2. 4. 2. 178 -02).

Дидактические и методические задачи n Во-первых, их применение значительно повышает мотивацию обучения за счет предоставления возможности учащемуся самостоятельного выбора режима работы в интерактивной среде, обеспечения разнообразных видов самостоятельной работы, компьютерной визуализации учебного материала, использования игровых ситуаций

n Во-вторых, реализация в интерактивной среде возможностей современной компьютерной графики и мультимедиа формирует и развивает нагляднообразный, наглядно-действенный виды мышления

n В-третьих, выполнение обучаемым экспериментально-исследовательской деятельности, организованной с помощью интерактивной среды, формирует у него исследовательские умения, инициирует самостоятельное приобретение знаний

n В-четвертых, реализация идей алгоритмизации обучения в интерактивной среде инициирует формирование у учащихся навыков оптимального поиска стратегии решения задач определенного класса, развивает алгоритмический, логический стиль мышления

Интерактивная доска Белая поверхность доски играет роль экрана для вывода визуальной информации с компьютера n Датчики и блок обработки данных от них делают поверхность доски чувствительной к нажатию n

Самостоятельная познавательная деятельности учащихся с использованием ИКТ n n n проектная; телекоммуникационная; игровая

Проектная деятельность n n Совместная учебно-познавательная деятельность, имеющая общую цель и согласованные методы ее осуществления Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности – ее результате

Телекоммуникационная деятельность n n предусматриваются множественные, систематические наблюдения, требующие сбора данных в разных регионах для решения поставленной проблемы; предусматривается сравнительное изучение, исследование того или иного явления, факта, события, произошедших или имеющих место в различных регионах для выявления определенной тенденции или принятия решения, разработки предложений и пр. ;

n n предусматривается сравнительное изучение эффективности использования одного и того же или разных способов решения проблемы для выявления наиболее эффективного; предлагается совместное творческое создание какой-то работы (журнала, газеты, пьесы, книги, музыкального произведения).

Телеконференции учебного назначения n n При обучении любому предмету существует целый класс учебных задач, требующих коллективного принятия решений, анализа, сравнения существующих на данный момент точек зрения, выработки общего суждения в процессе совместной работы учащихся Для организации познавательной самостоятельной работы учащихся в условиях сетевого взаимодействия могут быть использованы телеконференции

n Телеконференция учебного назначения – организованный в компьютерной сети тематический обмен информацией по существу решаемых учебных задач

Типы телеконференций n По уровню доступа к информации: ¨ ¨ n По управлению: ¨ ¨ ¨ n открытые для всех участников образовательного процесса; закрытые, предназначенные для узкого круга участников. модерируемые; постмодерируемые; немодерируемые. По способу обмена информацией: ¨ ¨ в отсроченном режиме; в режиме реального времени.

Игровая деятельность n n Основана на использовании дидактических компьютерных игр Игры обычно создают условия для многократного обращения обучаемого к учебному материалу, представленному в программе на фоне игровой ситуации