Использование результатов оценочных процедур для обновления содержания образования Демидова М. Ю. д. п. н. , руководитель центра педагогических измерений ФГБНУ «ФИПИ»
o Итоговые и промежуточные ПР – разные «зоны ответственности» o Качество промежуточных результатов. Учет динамики формирования способов деятельности o Соответствие критериев оценивания и оценочных средств планируемым результатам o Реализация метапредметных результатов (КОД учителя, КИМ внешней оценки) Промежуточные планируемые результаты Оценочные средства Требования ФГОС Итоговые планируемые результаты (ПООП) Операционализация планируемых результатов Системно-деятельностный подход в структуре программ
Интеграция результатов оценочных процедур Совершенствование: o Итоговые и промежуточные планируемые результаты освоения программы o Подходы к оценке учебных достижений по предмету «П ро бл ем ны е зо ны » ОГ Э, ЕГ Э, ВП Р 11 » 10 9 8 7 6 5 4 Мониторинг реализации ФГОС (РСОКО, НИКО, ВПР) Анализ: o по способам деятельности o по блокам содержания o по группам обучающихся с разным уровнем подготовки o Учет контекстных данных для всех направлений анализа 11
Основные результаты TIMSS. Естествознание, 4 класс * Республика Корея, Сингапур – максимальный результат по блоку «Рассуждение»
Примеры выполнения заданий Пример. Россия – 36% Сингапур – 83% Пример. Россия - 68% Направления совершенствования: - Планируемые результаты, связанные с учебно-исследовательской деятельностью - Материально-технического оснащения для реализации практической части программы - Требования к оценке (наличие критериев по оценке планирования наблюдений и опытов)
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Тел/факс +7 (495) 225 -10 -35 reception@fipi. org www. fipi. ru
Скачать презентацию Использование результатов оценочных процедур для обновления содержания образования
3b415e579b072ff7f4715148669712e0.ppt