Использование развивающих игр и творческих заданий на уроках

Использование развивающих игр и творческих заданий на уроках русского языка и литературы Мастер-класс. Практическая часть.

Уважаемые коллеги! Мы с вами хотим, чтобы наши ученики выросли полноценными развитыми членами нашего общества. Как я уже говорила, интегрированные уроки также предполагают обязательное развитие творческой активности учащихся. Я хочу продемонстрировать вам некоторые развивающие, ассоциативные игры, творческие задания, которые развивают творческие способности учащихся.

Зазеркалье n n n В Зазеркалье все слова во фразах - перевертыши: каждое слово в давно знакомых вам выражениях заменено на антоним или просто другое слово. Попробуйте опознать известные вам фразы. 1. Не пунктуальность - хамство холопов. (Точность - вежливость королей. ) 2. Штиль из миски молока. (Буря в стакане воды. ) 3. Болтовня - символ отказа. (Молчание знак согласия. ) 4. Невежество - слабость. (Знание - сила. )

5. Теряйте мужчину! (Ищите женщину!) n 6. Остановился читать уезд. (Пошла писать губерния) n 7. Ненавистное село должно бодрствовать тревожно. (Любимый город может спать спокойно. ) n 8. Их роты поредело. (В нашем полку прибыло. ) n

n n Угадайте слово по шутливой характеристике. 1) Не цветы, а вянут; не белье, а их развешивают очень любопытные и доверчивые. Это … (Уши). 2) Ее толкут, носят решетом. В нее прячут концы нечестные люди. Что это? (Вода). 3) Он в голове у несерьезного человека, его советуют искать в поле, когда кто-нибудь бесследно исчез; на него бросают деньги и слова. Это …( Ветер ).

n n n 4) Его вешают. Приходя в уныние; всюду суют, вмешиваясь не в свое дело; им клюют; его задирают; на нем ставят зарубки. Что это? (Нос). 5) Его проглатывают, за него тянут или дергают, настойчиво заставляя высказываться. Что это? (Язык). 6) Его иногда приходится держать, не занимая при этом руки; за ним можно лезть в карман. Что это? (Слово).

n n n n По пяти подсказкам вспомните название басни И. А. Крылова. 1 Усилия героев этой басни приложены к неодушевлённому предмету. Этот предмет находился рядом с рекой. Герои принадлежали к совершенно разным классам. По правилу параллелограмма усилия их равнялись нулю. Один из них рвался, другой тянул, а третий пятился. «Лебедь, Рак и щука»

n n n n 2 Сюжет басни подтверждает переместительный закон сложения. В названии басни используется итальянское числительное. Герои басни хотели приобщиться к одному из видов искусства. А вот о том, что на инструментах нужно учиться играть, никто не подумал. И пытались добиться хорошего звучания, меняя взаимное расположение. «Квартет»

Когда мы слышим про загадки с числительными, нам сразу представляются сложные математические головоломки, для решения которых необходимо иметь представления об основных законах алгебры или геометрии. Безусловно, можно найти и такие трудные задачки, которые подойдут для школьников старшей школы в качестве дополнительного материала для домашнего обучения. Но, если задуматься, то многие четверостишья -загадки, в которых упоминается какое-либо число, известны нам с самого детства.

Если вспомнить загадки с числительными с ответами, то в первую очередь в голову приходит самые простые загадки о ножницах: два конца, два кольца, а посередине – гвоздик. Это, наверно, одна из первых загадок, которые мама загадывает своему малышу-дошкольнику, стараясь развивать его логические и умственные способности, или просто рассказывая о технике безопасности при работе с ножницами, когда малыш садиться за столик, чтобы сделать свою первую аппликацию самостоятельно.

n Большинство из таких загадок в себе содержит небольшой подвох, стараясь увести слушателя по неправильной дороге размышлений. Например, если у семерых братьев есть по одной сестре, то сколько же всего сестер? Сначала можно подумать, что и сестер тоже семеро, но ведь, если подумать, то оказывается, что все семеро юношей – братья между собой, и у них лишь одна сестра.

n Или есть еще такие загадки с именами числительными, в которых необходимо понять, о чем идет речь: выходили двенадцать удальцов, выносили пятьдесят два ястреба, выпускали триста шестьдесят пять лебедей. А говориться в загадке про год – он состоит из 12 месяцев, 52 недель, 365 дней.

n Загадки-головоломки о числительных популярны среди всех возрастов, есть и такие для решения которых есть необходимость не только как следует напрячь извилины, но и провести письменные вычисления. Например, задачка про автобус. В двигающемся по маршруту автобусе изначально было 7 пассажиров. На остановке вышли трое, зашли двое, а на следующей – вышло 5, зашло 13, а на следующей – 15 зашло пассажиров, но никто не вышел, и на следующей зашло 35 человек. Автобус сколько сделал остановок?

n Ну, и, конечно, ребусы: n 100 г; 7 я; 100 л; 5 'ница; 100 лб; 3 о; 2 'ор; 5 'но; 6'; 10 '''на; 3 тон; по 2 л; 40 а; 7’ена; гар’ 1 а.

Куда уходит детство? Цель: вернуть человека через ощущения в разные состояния детства, хорошие и плохие; вспомнить радости и обиды (трагедии) детства и выплеснуть в творческих работах; «повернуть» взгляд взрослого на своего ребёнка, ученика.

Закройте глаза. Вспомните своё детство. Какого цвета ваше детство? (Каждый ассоциирует своё детство с цветом). Каждый произносит вслух, какого цвета детство.

Запишите тему «Куда уходит детство…» Мастер записывает на доске, остальные – на листочках.

Нарисуйте дом своего детства. Попробуйте разделить его на две половинки. В одной половинке напишите тёплые слова о вашем доме детства, в другой – холодные, горькие.

Прочитаем слова о вашем доме. Называем тёплые слова. Дописываем, если забыли что-то написать. Эти слова согревали нас, от них веяло теплом и добром.

Вспомните свой детский альбом с фотографиями. Перелистайте его мысленно. Найдите свою любимую фотографию. Где она снята? Кто стоит или сидит рядом? Какими мы были в детстве? Запишите.

n Самая горькая обида детства. Вглядитесь в маленькую детскую ручку (каждому выдаётся шаблон детской ладошки). Вспомните самую горькую обиду детства, запишите на этой ладошке. Что связано у вас с этой обидой? Положите свою ладонь на детскую, обведите её и вспомните, не обижала ли когданибудь ваша большая рука маленького ребёнка?

Звучит музыка. Мастер читает стихи. «Картины и образы детства» . Запишите те образы детства, которые особенно близки. «Колокольчик детства» Л. Рубальская. Целительные силы детства, целительные родники. Они есть у каждого. Главное, найти их в себе!

n Рефлексия. Подводя итог нашему занятию, прошу вас ответить на вопросы: n – Как я чувствовал себя на разных этапах работы? n - Моё настроение до начала занятия и сейчас.

Спасибо за внимание!