ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ ДИАГНОСТИКИ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ ПРОФОРИЕНТАЦИИ И

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ ДИАГНОСТИКИ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ ПРОФОРИЕНТАЦИИ И ТРУДОУСТРОЙСТВА ВЫПУСКНИКОВ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

ПРОБЛЕМА САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ЕСТЬ, ПРЕЖДЕ ВСЕГО, ОПРЕДЕЛЕНИЕ СВОЕГО ОБРАЗА ЖИЗНИ. советский психолог и философ, членкорреспондент Академии наук СССР С. Л. РУБИНШТЕЙН

КЛАССИФИКАЦИЯ «НАУК» В. Н. ТАТИЩЕВА 1. 2. 3. 1686 -1750 российский историк, географ, экономист и 4. государственный деятель 5. «нужные» науки (экономика, медицина, право); «полезные» науки (риторика, грамматика, «математика» «землемерие» , механика, астрономия); «щегольские, или увеселяющие» (поэзия, танцы, живопись, «вольтижирование» ); «любительские, или тщетные» (астрология, физиогномия алхимия); «вредительные» науки (колдовство, ворожба)

КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОФЕССИЙ С. Г. СТРУМИЛИНА советский экономист и статистик, академик АН СССР 1. автоматический, рефлекторный труд (например, вертельщик ручки веялки); 2. полуавтоматический, привычный труд (например, труд машинистки); 3. шаблонно-исполнительский труд, по указке (например, работа счетовода); 4. самостоятельный труд в пределах задания (например, работа инженера); 5. свободный, творческий труд (например, работа в области в искусства)

ТИПОЛОГИЯ ДЖОНА ГЕНРИ ГОЛЛАНДА (ХОЛЛАНДА) реалистический тип (техника, американский учёный, профессор психологии, профессор электротехники и информатики мужские профессии) — Р; интеллектуальный тип — И; социальный — С; конвенционный (знаковые системы, требующие структурированности) — К; предпринимательский — П; артистический тип — А.

КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОФЕССИЙ Е. А. КЛИМОВА В соответствии с объектом труда выделяются пять типов профессий: советский и российский психолог, психофизиолог, доктор психологических наук (1969), профессор (1970), членкорреспондент АПН СССР 1. Человек – живая природа (П). 2. Человек – техника (и неживая природа) (Т). 3. Человек – человек (Ч). 4. Человек – знаковая система (3). 5. Человек – художественный образ (X).

ТРУДНОСТИ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ Отсутствие выраженных склонностей, интересов. Одинаковое проявление интереса к разным видам деятельности. Выбор профессии без учета способностей. Отсутствие интереса к виду деятельности, к которому есть способности. Наличие интереса к виду деятельности, к которой нет способностей.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА - это система процедур и методов, направленная на выявление уровня развития, сформированности тех качеств, которые желательны и важны для определенных видов деятельности.

ЦЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДИАГНОСТИКИ изучение и оценка потенциальных профессиональных возможностей человека для установления степени соответствия его личностных особенностей и возможностей требованиям профессии.

выявление интересов, склонностей, мотивации, ценностей и т. п. , контроль за развитием требуемых качеств.

КВАДРАТ Трудолюбие, усердие, потребность доводить начатое дело до конца, упорство, позволяющее добиваться завершения работы - вот чем, прежде всего, знамениты истинные Квадраты. Выносливость, терпение и методичность обычно делают Квадрата высококлассным специалистом в своей области. Квадраты могут стать (и становятся!) отличными администраторами.

ТРЕУГОЛЬНИК Эта форма символизирует лидерство, и многие треугольники ощущают в этом свое предназначение: «рождены, чтобы быть лидером» . Самая характерная особенность истинного Треугольника - способность концентрироваться на главной цели. Треугольники - энергичные, неудержимые, сильные личности, которые ставят ясные цели и, как правило, достигают их!

КРУГ Геометрически круг - это мифологический символ гармонии. Высшая ценность для Круга - люди, их благополучие. Круг - самый доброжелательный из пяти форм. Он чаще всего служит «клеем» , который скрепляет и рабочий коллектив, и семью, т. е. стабилизирует группу. Круги «болеют» за свой коллектив (команду) и высокопопулярны среди коллег по работе. Можно сказать, что Круг - прирожденный психолог. Однако чтобы стать во главе серьезного, крупного бизнеса, Кругу не хватает организаторских навыков.

ПРЯМОУГОЛЬНИ К Прямоугольник символизирует состояние перехода и изменения. Это люди, не удовлетворенные тем образом жизни, который они ведут сейчас, и поэтому заняты поиском лучшего положения. Качества, привлекающие к ним окружающих, – это, прежде всего, любознательность, пытливость, живой интерес ко всему происходящему и. . . смелость! Они открыты для новых идей, ценностей, способов мышления и жизни, легко усваивают все новое.

ЗИГЗАГ Эта фигура символизирует креативность, творчество хотя бы потому, что она самая уникальная из пяти фигур и единственная разомкнутая фигура. Зигзаги обычно имеют развитое эстетическое чувство. Доминирующим стилем мышления Зигзага чаще всего является синтетический. Основное их назначение - генерировать новые идеи и методы работы. Зигзаги - неутомимые проповедники своих идей и способны мотивировать всех вокруг себя.

КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ Критерий Когнитивный Показатель 1. Уровень информированности о мире профессий, социальной значимости профессии, знание общих и специальных профессионально важных качеств (ПВК). 2. Уровень самооценки потенциальных возможностей, направленных на формирование готовности к принятию решения о выборе профессии. Мотивационноценностный 1. Наличие мотивов выбора профессии. 2. Активная позиция ученика в осуществлении процесса принятия решения о выборе профессии, наличие запасных вариантов профессионального выбора. 3. Осознание ценности и смысла общественно-полезного труда. 4. Определение смысложизненных и карьерных ориентаций, направленных на моделирование и построение личностнопрофессиональных планов. Деятельностнопрактический 1. Уровень готовности к выбору профессии, умение ставить цель выбора профессии и составлять программу действий для ее достижения. 2. Устойчивые познавательные интересы, положительное отношение к продолжению обучения в соответствии с выбранной профессии.

Критерий Общеобразовательная организация Когнитивный Опросник Е. А. Климова «Информированность о мире профессий» Методика измерения самооценки Дембо – Рубинштейн Мотивационноценностный Методика изучения мотивации обучения старших подростков на этапе окончания средней школы (для учащихся 7 -9 -х классов) М. И. Лукьянова, Н. В. Калинина - Модификация методики Р. Инглхарта для изучения ценностей структуры массового сознания - Тест «Смысложизненные ориентации» (методика СЖО) Д. А. Леонтьева Деятельностнопрактический Опросник для определения профессиональной готовности Л. Н. Кабардовой Опросник профессиональных склонностей Л. А. Йовайши

МОТИВЫ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ АВТОР - Р. В. ОВЧАРОВА Инструкция: ниже приведены утверждения, характеризующие любую профессию. Прочтите и оцените, в какой мере каждое из них повлияло на ваш выбор профессии. Назовите эту профессию, специальность. Ответы могут быть 5 видов: «очень сильно повлияло» - 5 баллов; «сильно повлияло» - 4 балла; «средне повлияло» - 3 балла; «слабо повлияло» - 2 балла; «никак не повлияло» - 1 балл. Поставьте напротив каждого утверждения соответствующий вашему ответу балл.

МОТИВЫ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ АВТОР - Р. В. ОВЧАРОВА № Утверждения оценка 1 Требует общения с разными людьми 2 Нравится родителям 3 Предполагает высокое чувство ответственности 4 Требует переезда на новое место жительства 5 Соответствует моим способностям 6 Позволяет ограничиться имеющимся оборудованием 7 Дает возможность приносить пользу людям 8 Способствует умственному и физическому развитию 9 Является высокооплачиваемой 10 Позволяет работать близко от дома

МОТИВЫ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ АВТОР - Р. В. ОВЧАРОВА 11 Является престижной 12 Дает возможности для роста профессионального мастерства 13 Единственно возможная в сложившихся обстоятельствах 14 Позволяет реализовать способности к руководящей работе 15 Является привлекательной 16 Близка к любимому школьному предмету 17 Позволяет сразу получить хороший результат труда для других 18 Избрана моими друзьями 19 Позволяет использовать профессиональные умения вне работы 20 Дает большие возможности проявить творчество

МОТИВЫ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ АВТОР - Р. В. ОВЧАРОВА Обработка данных Максимальная сумма указывает на преобладающий вид мотивации. Внутренние индивидуально значимые мотивы: 1, 5, 8, 15, 20. Внутренние социально значимые мотивы: 3, 7, 12, 14, 17. Внешние положительные мотивы: 4, 9, 10, 16, 19. Внешние отрицательные мотивы: 2, 6, 11, 13, 18.

ПРОФОРИЕНТАЦИОННЫЕ САЙТЫ (ДИАГНОСТИКА) Тесты по профориентации: http: //prevolio. com/tests. aspx Коммуникативные и организаторские склонности: http: //psytests. org/profession/kos 1 -run. html Интеллектуальный тест Равена: http: //psyline. retter. ru/raven/start. php Тест Айзенка – темперамент: http: //psyline. retter. ru/auzeng/start. php Личностная тревожность: http: //xn---7 sbabkauaucayksiop 0 b 0 af 4 c. xn--p 1 ai/testydetyam/trevozhnost/diagnostika-lichnostnojj-trevozhnostitest-spilbergera-khanina/ Психологические тесты: http: //psyline. retter. ru/tests. php Пособие: http: //elibrary. udsu. ru/xmlui/bitstream/handle/123456789/38 88/2009152. pdf

ПОЛЕЗНЫЕ САЙТЫ ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ Методический кабинет профориентации. Резапкина Г. В. http: //metodkabi. net. ru/index. php? id= 2 Сайт «Edunews. ru Все для поступающих» Как выбрать профессию? http: //edunews. ru/professii/ Сайт «Учёба. ру» - https: //www. ucheba. ru/for-abiturients

ПОЛЕЗНЫЕ САЙТЫ ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ Сайт «А. Я. Психология» - Профессиограммы http: //azps. ru/porientation/indexp g. html - Профориентационные игры http: //azps. ru/training/indexpf. ht ml - Профориентационные тесты http: //azps. ru/tests/indexpf. html

ПОЛЕЗНЫЕ САЙТЫ ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ Электронная книга: «Сборник профориентационных игр» http: //www. psiholognew. com/igra 01. html Сайт «Профориентация: кем стать» http: //www. proforientator. ru/test s

БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ Информация с семинара будет представлена в блоге: http: //omkokemerovo. blogspot. ru/