Использование ИТ и КТ в образовании
Этапы информатизации образования
Э та Появ п инф ле орм – Иско. Шп оние > моатиза м рб польиьюкразов щн ции д э о ое быст ружзоватеров, ания х ы лй к н вн ПО, роде еств ие мо едр боль 197 ствренны щныхимею (ш в 0 о ен ой пмо - уюнных ин Пие щего – 90 ц щих й ср К, инфо Во еркосесг н т ф рмац дж е и, снпод копедслейи стмо н т г. ) о а е ре тв с зу тел – иоенос н еком 1 иа нтов: тивых отит ей ВТ г ов (Д 95 логоых и тех муль мун 0 и–ац ое в тис е лов к 60 -онвза че ниче ки мпеи е и е) ны им вирт – В дца-т а с и гум д ских к уальзаи иаехно ом х техно ст о е – Фи ноймодльноогпьютанй таи е кл и ви л «з О ауч н и ий, 1 о й, лосо ам – ребействстей (ером г рных лье о е II этап ф е 9 есса ъе кое иоелям еисиндр. е 60– 70 -е проц III этап об с ст гт м ни т осмо д л алоср с обра – И инфо в итсленре вам ями- ) кт ы и» зовассл пормат мизаиеальн рограи посл д а мми и ции и ых нияеи ов едст оц элемниезацрова пр е с р и вийессо го ента а зл ния, о м Комп логв и я ци альичны ьюте ики, мленалныбр х в г сред морная театемй и е х ы, с о де а – тво облирохника тическог – АОФ рми ченвания – мощ о у знаналгор сте иние на ЭВное С, си рова я М и мы к ий и тмичес онтр мы учеб шлени рав кого с ля уп о ным я, ов ени тиля язык пр л ами оце ладен я прогр ссом ие а осво ммирова ение н рабо ия, ты на ЭВМ
Преимущества использования ИКТ в образовании перед традиционным обучением
Преимущества использования ИКТ в образовании 1. ИТ значительно расширяют возможности предъявления учебной информации. Применение цвета, графики, звука, всех современных средств видеотехники позволяют воссоздать реальную обстановку деятельности 2. Компьютер позволяет существенно повысить мотивацию к обучению 3. ИТ вовлекают учащихся в учебный процесс, способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности
Преимущества использования ИКТ в образовании 4. Использование ИКТ увеличивает возможности постановки учебных задач и управления процессом их решения 5. ИКТ позволяют качественно изменять контроль деятельности учащихся, обеспечивая при этом гибкость управления учебным процессом 6. Компьютер способствует формированию у учащихся рефлексии (обучающая программа дает возможность наглядно представить результат своих действий, определить этап в решении задачи, на котором сделана ошибка…)
Основные направления использования ИКТ в учебном процессе
Основные направления использования ИКТ в учебном процессе o при изложении нового материала – визуализация знаний (демонстрационно- энциклопедические программы, Power Point) o проведение виртуальных лабораторных работ с использованием обучающих программ ("Физикон", "Живая геометрия") o закрепление изложенного материала (тренинг – разнообразные обучающие программы, лабораторные работы) o система контроля и проверки (тестирование с оцениванием, контролирующие программы)
Основные направления использования ИКТ в учебном процессе o самостоятельная работа учащихся (обучающие программы типа "Репетитор", энциклопедии, развивающие программы) o проведение интегрированных уроков по методу проектов, результат которых – создание Web-страниц, проведение телеконференций, использование современных Интернет-технологий o тренировка конкретных способностей учащегося (внимание, память, мышление и т. д. )
Виды обучающих программ
Виды обучающих программ (Скиннер, Краудер и др. ) o Линейная ОП… n весь учебный материал разбивается на последовательность смысловых единиц ("порций"), логически охватывающих весь предмет n Эти "порции" должны быть достаточно малы, чтобы учащийся делал как можно меньше ошибок n В конце каждой "порции" выполняются контрольные задания, однако порядок изучения "порций" не зависит от результатов выполнения этих заданий
Виды обучающих программ (Скиннер, Краудер и др. ) o Разветвленная ОП… n обучаемому в случае неправильного ответа при выполнении контрольных заданий может предоставляться дополнительная информация, которая позволит ему выполнить контрольное задание
Виды обучающих программ (Скиннер, Краудер и др. ) o Адаптивная ОП… n Ее построение основано на гипотезе, что некоторое количество ошибок необходимо для успешного обучения n Количество допущенных ошибок используется следующим образом: o если процент ошибок ниже определенного уровня, то степень трудности обучения автоматически повышается o при возрастании процента ошибок выше определенного уровня степень трудности автоматически понижается
Важнейшие задачи информатизации образования
Важнейшие задачи информатизации образования o повышение качества подготовки специалистов на основе использования в учебном процессе ИТ o применение активных методов обучения, повышение творческой и интеллектуальной составляющих учебной деятельности o интеграция различных видов образовательной деятельности (учебной, исследовательской и т. д. ) o адаптация ИТО к индивидуальным особенностям обучаемого
Важнейшие задачи информатизации образования o разработка новых ИТО, способствующих активизации познавательной деятельности обучаемого и повышению мотивации o обеспечение непрерывности и преемственности в обучении o разработка ИТ дистанционного обучения o совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса o внедрение ИТО в процесс специальной профессиональной подготовки специалистов различного профиля
Важнейшие задачи информатизации образования o формирование информационной культуры специалиста, уровень сформированности которой определяется n знаниями об информации, информационных процессах, моделях и технологиях n умениями и навыками применения средств и методов обработки и анализа информации в различных видах деятельности n умением использовать современные ИТ в профессиональной (образовательной) деятельности n мировоззренческим видением окружающего мира как открытой информационной системы
Тенденции развития информатизации образования
Тенденции развития информатизации образования o формирование системы непрерывного образования как универсальной формы деятельности, направленной на постоянное развитие личности в течение всей жизни o создание единого информационного образовательного пространства o активное внедрение новых средств и методов обучения, ориентированных на использование ИТ o синтез средств и методов традиционного и компьютерного образования o создание системы опережающего образования
Изменяется содержание деятельности преподавателя o преподаватель перестает быть "репродуктором" знаний, становится разработчиком новой технологии обучения, что n повышает его творческую активность n требует высокого уровня технологической и методической подготовленности o Появилось новое направление деятельности педагога – разработка информационных технологий обучения и программно-методических учебных комплексов
Заключение o в информационном обществе, когда информация становится высшей ценностью, а информационная культура человека – определяющим фактором их профессиональной деятельности, изменяются и требования к системе образования, происходит существенное повышение статуса образования
Скачать презентацию Использование ИТ и КТ в образовании Этапы
Лекция_03_ИТ_в_образовании.ppt