Использование интерактивных средств в образовательном процессе дошкольной образовательной организации Киселева Е. А, к. п. н. Потанина Л. Т. , к. п. н. МГОУ
Области использования ИКТ: • для создания базы методических материалов; • для создания информационно-методических документов (планов, конспектов); • в качестве средства обеспечения наглядности на педсоветах и встречах с родителями (презентации, видеоролики, фотографии); • как средство поиска информации и ее обработки (фото- и видеоизображений, текстов, информации для портфолио); • как средство ознакомления родителей с различной информацией и улучшения сотрудничества с ними; • как средство хранения информации (базы данных, методические разработки, фото- и видеоархивы, электронные хранилища); • как средство коммуникации (сайт детского сада, электронная почта) и обмена опытом (своих коллег и опытом из Интернета
Преимущества использования ИКТ: • способствуют предъявлению информации эстетическом и эмоциональном уровне ; на высоком • позволяют воссоздавать реальные предметы, явления, события в цвете, движении, звуке, привлекая внимание ребенка; • способствуют моделированию жизненных ситуаций; • позволяют использовать значительное количество дидактического материала; • позволяют предъявлять информацию на экране в игровой форме; • способствуют изменениям деятельности в ДО; стратегий образовательной • позитивно влияют на взаимоотношения между детьми и педагогами.
Использование интерактивных средств в образовательном процессе ДОО Информационные технологии, это не только и не столько компьютеры и их программное обеспечение. Они широко используются : -в социально-ролевых формах работы; -с целью развития мышления ребенка; - для оценки уровней духовно-нравственного развития; - проектная деятельность.
Использование интерактивных средств в образовательном процессе ДОО Социально-ролевые формы групповой деятельности Назначение: приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства, развитие коммуникативных навыков. Главная задача - предъявление детям сюжета нравственного противоречия
Использование интерактивных средств в образовательном процессе дошкольной образовательной организации Социально-ролевые формы деятельности полифункциональны: § средство диагностирования социального и нравственного развития личности ребенка; § способ включения ребенка в разные виды деятельности и тем самым вовлечения в новые для него отношения непрагматического характера; § способ приобщения ребенка к культуре; § средство корректирования поведенческих навыков у ребенка; § способ развития у ребенка сопричастного отношения к миру.
Использование интерактивных средств в образовательном процессе дошкольной образовательной организации Методика «Фантастический выбор» . Задача психодиагностического исследования: определить сопричастное отношение ребенка к членам семьи, друзьям, человечеству в целом. Необходимое время: 30 минут. Инструкция. Детям предлагается представить себя в волшебной ситуации: «Приплыла к тебе золотая рыбка, спросила: "Чего тебе надобно? "» Материалы: изображение золотой рыбки на экране интерактивной доски в сопровождении музыки.
Использование интерактивных средств в образовательном процессе дошкольной образовательной организации Методика «Магазин одной покупки» Задачи психодиагностического исследования: оценка умения ребенка сопоставить свое «Я» с интересами близких людей из семейного окружения; осознание ребенком правомерности собственного выбора. Необходимое время: 30 минут. Процедура проведения. Один из детей в роли покупателя входит в «зал покупок» , где на экране интерактивной доски демонстрируются «товары» – различные предметы: гитара, теннисная ракетка, шоколад, жевательная резинка, фотоаппарат, велосипед, футбольный мяч, коньки, компьютер, кроссовки, книга «Сказки народов мира» и т. п
Использование интерактивных средств в образовательном процессе дошкольной образовательной организации Методика «Путешествие в страну Мира, Добра и Красоты» Задача психодиагностического исследования: определение мировоззренческих взглядов детей, их отношение к нравственным и этическим понятиям, способности выражать свою гражданскую позицию. Инструкция. Дети делятся на три группы, садятся напротив интерактивной доски, на экране которой демонстрируется корабль. Путешествие проводится в сопровождении музыки. Каждая группа детей представляет свою тему, выбрав одну из трех (Мир, Добро и Красота), они говорят обо всем увиденном в путешествии.
Использование интерактивных средств в образовательном процессе дошкольной образовательной организации Методика «Три желания» Задача психодиагностического исследования: выявить круг значимых для ребенка объектов. Инструкция. Дети садятся напротив интерактивной доски, на экране которой демонстрируется источник волшебной силы – амфору, произносят три своих желания. Процедура проведения. Общение с детьми предваряется эпиграфом. …Педагог далее делится своими опасениями по поводу того, что амфора может оказаться в руках дурного человека. Дети поочередно продолжают своими высказываниями разговор и излагают свои желания.
Использование интерактивных средств в образовательном процессе дошкольной образовательной организации Методика «Я тебе дарю» Задача: формирование у детей умения в символической форме выражать доброжелательное отношение к близким людям. Фабула. Детям предлагается в знак доброго расположения к человеку ( близкому товарищу, родителям, бабушке, дедушке) сделать символический подарок - заранее подобрать предмет, который в процессе игры демонстрируется на интерактивной доске, а также подобрать музыку, которая будет сопровождать его «подарок» .
Использование ИКТ для развития мышления у детей ИКТ позволяют: • насытить ребенка большим количеством готовых знаний; • развивать интеллектуальные, творческие способности; • развивать умение самостоятельно приобретать новые знания.
Использование интерактивных средств в образовательном процессе дошкольной образовательной организации Метод определения понятий Что это такое …?
Использование интерактивных средств в образовательном процессе дошкольной образовательной организации Метод сравнения и различения Что общего между? и и
Использование интерактивных средств в образовательном процессе дошкольной образовательной организации Метод классификации 1 категория задач
Использование интерактивных средств в образовательном процессе дошкольной образовательной организации Метод классификации 2 категория задач
Использование интерактивных средств в образовательном процессе дошкольной образовательной организации Метод классификации 3 категория задач
ИКТ и диагностика духовно-нравственной сферы личности дошкольника Можно использовать разнообразные проективные методики в самых разных вариантах. Методика «Тест-рисунок» Назначение: определение способа смыслового отражения мира ребенком. Критерии: 1. – способ отражения прагматических ценностей; 2. – способ отражения непрагматических ценностей. Показатели: Прагматический Непрагматический
Использование интерактивных средств в образовательном процессе дошкольной образовательной организации Задание. На экране интерактивной доски предлагаются изображения трех предметов: перчатка, яблоко и цветок. Детям поочередно предлагается назвать как можно больше действий, которые можно осуществить с каждым предметом с учетом того, что значит этот предмет в жизни человека.
Использование интерактивных средств в образовательном процессе дошкольной образовательной организации Примеры высказываний детей Способы смыслового отражения мира Предмет Перчатка Прагматический Непрагматический - ношу Перчатку: - потеряю - - куплю холода - надену, чтобы защитить руки от холода - свяжу - выброшу, потому что одна она мне не нужна - вышью надену на руку Другому, чтобы защитить от ударю по лицу, чтобы вызвать на дуэль Яблоко - съем Яблоком угощу, чтобы сделать приятное Другому - укушу Яблоко нарисую, потому что оно красивое - натру на терке, чтобы удобнее было есть - разрежу Цветок - понюхаю, потому что это приятно - использую в косметических и лечебных целях, - его можно выкурить чтобы люди были красивыми и счастливыми - погадаю на нем - буду ухаживать за ним, чтобы он радовал - сорву, чтобы он был моим окружающих - продам,
Использование интерактивных средств в образовательном процессе дошкольной образовательной организации Приведем примеры обработки результатов некоторых высказываний детей. Антон К. Перчатка (кинуть, одеть, снять, положить, повесить, ударить, испортить) Яблоко (съесть, разрезать, положить, кинуть, выкинуть) Цветок (вырвать, оставить, подарить, выкинуть, полить) По данной карточке на примере цветка ребенок дважды показывает непрагматический уровень отражения объекта. Так, в действии подарить присутствует Другой, в действии полить – забота по отношению к объекту. Ответ Антона К. нами был отнесен к непрагматического способу отражения мира.
Спасибо за внимание!
Скачать презентацию Использование интерактивных средств в образовательном процессе дошкольной образовательной
c9986d9c5dede8c5e8558fe9888ff44d.ppt