ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРЕПОДАВАНИИ ПРЕДМЕТОВ ЕСТЕСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРЕПОДАВАНИИ ПРЕДМЕТОВ ЕСТЕСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО ЦИКЛА Стребкова Наталия Алексеевна, учитель химии, МОУ лицей № 5 г. Ельца

В процессе обучения с помощью ИКТ ребенок учится - работать с текстом, - создавать графические объекты и базы данных, - использовать электронные таблицы, - осваивать новые способы сбора и обработки информации и пользоваться ими, - расширяет свой кругозор. При использовании ИКТ - стимулируется познавательный интерес учащихся, - повышается мотивация учения, - возрастает эффективность самостоятельной работы.

Применение компьютерных программ позволяет: - индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения, - более рационально сочетать коллективные формы работы с индивидуальным подходом в обучении, - стимулировать познавательную самостоятельность обучающихся, активность и - активизировать деятельность каждого учащегося, поставленного перед необходимостью самостоятельно решить задачу и лишённого возможности получить готовые решения от отвечающего у доски при традиционной форме ведения урока.

Использования компьютеров эффективно на всех стадиях педагогического процесса: - на этапе предъявления учебной информации учащимся; - на этапе усвоения учебного материала в процессе интерактивного взаимодействия с компьютером; - на этапе повторения и закрепления усвоенных знаний (умений, навыков); - на этапе промежуточного и итогового контроля и самоконтроля достигнутых результатов обучения; - на этапе коррекции и самого процесса обучения, и его результатов путем совершенствования дозировки учебного материала, его классификации и систематизации.

Возможности использования ИКТ в преподавании предметов естественно-математического цикла Стадии пед. процесса Изучение нового материала Варианты использования ИКТ Демонстрация высококачественных иллюстраций, моделирование химических экспериментов, молекул органических и неорганических веществ Подготовка и проверка Самостоятельное изучение содержания мультимедийного домашнего задания учебника, закрепление материала с выполнением тестовых заданий как в классе, так и дома Самостоятельная работа Работа с индивидуальным заданием на компьютере, практикум по решению задач Проверочные и контрольные Возможности компьютера при их проведении практически работы по изучаемому безграничны материалу Внеклассная работа Виртуальные экскурсии на химические заводы, моделирование технологических циклов промышленных предприятий и др. Творческая работа Создание собственного Интернет-сайта, его постоянное обновление; участие в создании мультимедийных уроков, освоение азов программирования, создание бизнес – проектов и т. д.

Основные варианты использования ИКТ на уроках : - мультимедийные презентации, подготовленные как учителем, так и самими учениками; - просмотр видеозаписи урока или его фрагмента с диска или в Интернете; - работа с компьютерными тренажерами, как готовыми, так и созданными самостоятельно; - поиск информации непосредственно в сети.

Проведение урока с использование компьютерной презентации имеет ряд преимуществ: - урок в форме или с использование компьютерной презентации позволяет активно использовать одновременно несколько каналов восприятия, тем самым, повышая эффективность восприятия и запоминания информации; - информация подаётся ученикам в красочной форме, что вызывает у них исключительно положительные эмоции и повышает степень их заинтересованности в изучаемом материале; - учащиеся имеют возможность принимать активное участие в создании урока (поиск и систематизация информации), тем самым, формируя навыки самостоятельной работы по предмету, а также навыки владения информационными компьютерными технологиями.

Регулярное использование на уроках компьютерного тестирования способствует - освоению учащимися алгоритма выполнения тестовых заданий; - выработке у них умений: 1) буквально и точно интерпретировать условия поставленных перед ними задач; 2) точно, лаконично и в определенной последовательности излагать свою мысль.

Основные цели автоматизации процесса учета качества знаний состоят в следующем: - упростить процесс сбора и обработки сведений о качестве усвоения учащимися учебного материала за счет применения специально разработанного программного обеспечения; - быстро и оперативно анализировать уровень усвоения учащимися учебного материала и на основе этого анализа принимать педагогические решения. - Полученная информация должна быть: объективной; стандартизированной; систематизированной в едином пространстве; своевременно обновляться и корректироваться.

Основные требования к программному продукту, предназначенному для организации компьютерного тестирования : - удобный пользовательский интерфейс; - доступность для разных групп пользователей; - возможность длительного обработки информации; хранения результатов - возможность взаимодействия с другими программными продуктами; - возможность редактирования предлагаемых учащимся вопросов. содержания

Конструктор тестов Simulator позволяет: - оценивать знания учащихся объективно; - в совокупности с приложениями Excel и Access пакета Microsoft Office оперативно отслеживать результаты мониторинга качества усвоения учебного материала; - реализовывать систему рейтингового анализа учащихся с целью выявления наиболее преуспевающих и отстающих учащихся; - незамедлительно определять, что в изученном материале не усвоил каждый отдельный ученик.

Компьютерное тестирование может быть успешно использовано - на комбинированных уроках (на этапах повторения и закрепления усвоенных ЗУНов, на этапе промежуточного и итогового контроля, а также самоконтроля достигнутых результатов обучения, на этапе коррекции и самого процесса обучения, и его результатов путем совершенствования дозировки учебного материала, его классификации и систематизации); - в системе тематически – урочного преподавания (при использовании технологии УДЕ); - при подготовке выпускников к сдаче ЕГЭ.

Перспективными направлениями деятельности учителя в рамках использования ИКТ в преподавании предметов естественно-математического цикла на сегодняшний день являются: - разработка мультимедийных и интерактивных учебнометодических и дидактических материалов нового поколения, размещаемых в сети Интернет, в том числе и по профильному обучению; - перевод в цифровые форматы имеющихся учебно-методических и дидактических материалов, их размещение на сайте и предоставление к ним свободного доступа учащихся, учителей и родителей; - создание Интернет-сайтов с целью организации общения между учащимися, учителями, родителями, как в области изучения предмета, так и в области образовательного процесса в целом; - создание элективных курсов дистанционного обучения.

Разрабатываемые учебно-методические и дидактические материалы должны быть ориентированы на поддержку: - учебного предмета, как базового уровня, так и профильного; - элективных курсов (развивающие, в том числе и подготовка к сдаче ЕГЭ, углубляющие, познавательные); - исследовательской и проектной деятельности.

Перспективными направлениями деятельности учителя в рамках использования ИКТ в преподавании предметов естественно-математического цикла на сегодняшний день являются: - разработка мультимедийных и интерактивных учебнометодических и дидактических материалов нового поколения, размещаемых в сети Интернет, в том числе и по профильному обучению; - перевод в цифровые форматы имеющихся учебно-методических и дидактических материалов, их размещение на сайте и предоставление к ним свободного доступа учащихся, учителей и родителей; - создание Интернет-сайтов с целью организации общения между учащимися, учителями, родителями, как в области изучения предмета химии, так и в области образовательного процесса в целом; - создание элективных курсов дистанционного обучения.

Сайты МОУ лицея № 5 Сайт лицея № 5 licey 5. dax. ru Предметные сайты по математике: «Сайт учителя математики Добриной Варвары Альбертовны» (администратор Добрина В. А. ) vdobrina. narod. ru по химии «Химия в МОУЛ № 5» (администратор Стребкова Н. А. ) chem 5. rusedu. net

Успехов Вам, Уважаемые коллеги!