Использование информационных коммуникационных технологий на уроках математики

Использование информационных коммуникационных технологий на уроках математики

Возможности представления информации на компьютере позволяют изменять и неограниченно обогащать содержание образования; выполнение любого задания, упражнения с помощью компьютера создает возможность для повышения интенсивности урока. Информационные технологии в совокупности с правильно подобранными технологиями обучения, создают необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения и как ничто другое реализуют личностно-ориентированный подход в обучении. Включение в ход урока ИК-технологий делает процесс обучения математике интересным и занимательным.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИК – ТЕХНОЛОГИЙ в работе учителя Позволяет на уроке сделать сложную науку математику более доступной для развития творческих способностей учащихся. Система работы с ИКТ в настоящий момент включает: работу в сети Интернет; привлечение учащихся к поиску фактических материалов; электронные презентации по различным темам; создание личного банка по разделам: «Поурочные планы» , «Классное руководство» , «Внеклассная работа» по предмету.

Варианты использования ИКТ на различных этапах уроках математики Тип урока Варианты использования Урок усвоения новых знаний Информационный ввод: электронная презентация, использование ЭОР (аудио и видеофрагменты) Закрепление: работа с тренажёрами, электронными дидактическими материалами, тестовыми программами Урок усвоения навыков и умений Практическая работа: компьютерный эксперимент, компьютерное моделирование, решение интерактивных задач, творческие задания, сбор информации Урок обобщения, Электронная презентация; интерактивная систематизации дидактическая игра; разработка краткосрочного проекта Урок контроля и коррекции Тестовые программы, электронные дидактические материалы.

Компьютер это Источник учебной информации Тренажёр Средство диагностики и контроля Наглядное пособие

Мультимедийные презентации уроков Основные преимущества презентаций – наглядность, компактность и интерактивность преподнесения материала. Презентации дают возможность подать в привлекательном виде тщательно подготовленную информацию. Другим немаловажным обстоятельством является то, что она не требует большого числа компьютеров. Достаточно одного компьютера, чтобы начать работать по этой технологии.

1. Из двух городов, расстояние между которыми равно 560 км, навстречу другу одновременно выехали два автомобиля. Через сколько часов автомобили встретятся, если их скорости равны 65 км/ч и 75 км/ч? Удобно отразить ситуацию на схеме. Движение навстречу другу. 65 км/ч ? А 75 км/ч B 560 км 1). 65 + 75 = 140(км/ч) скорость навстречу другу. 2). 560 : 140 = 4 Ответ: 4

v 1 Движение навстречу v = v 1 + v 2 t А B S Движение в противоположных направлениях v 2 А v 1 v = v 1 + v 2 B

Угол между векторами. А О В

Интерактивное тестирование В учебном процессе тестирование, в той или иной форме, используется давно. В традиционной форме тестирование – это чрезвычайно трудоемкий процесс. Использование ИКТ делает процесс тестирования настолько технологичным, что это стало неотъемлемым элементом процесса обучения.

Фрагмент компьютерного теста

Программное обеспечение очень разнообразно: программы-учебники; программы-тренажёры; словари, справочники; энциклопедии; видеоуроки; библиотеки электронных наглядных пособий.

РАБОТА В СЕТИ ИНТЕРНЕТ o http: //www. school. msu. ru – Учебно-консультационный сайт для учащихся и преподавателей средних школ o http: //www. math. ru – Математика и образование o http: //www. allmath. ru – Вся математика в одном месте o http: //www. bymath. net – Вся элементарная математика: Средняя математическая интернет-школа o http: //www. tasks. ceemat. ru –Задачник для подготовки к олимпиадам по математике o http: //www. math-on-line. com – Занимательная математика школьникам (олимпиады, игры, конкурсы по математике) o http: //www. zaba. ru – Математические олимпиады и олимпиадные задачи o http: //www. neive. by. ru – Геометрический портал o http: //zadachi. mccme. ru – Задачи по геометрии: информационно-поисковая система o http: //graphfunk. narod. ru – Графики функций o http: //math. ournet. md – Виртуальная школа юного математика o http: //www. exponenta. ru – Образовательный математический сайт o http: //www. problems. ru – Интернет-проект «Задачи» o http: // www. school. еdu. ru – Российский образовательный портал

Принцип активности ребенка в процессе обучения был и остается одним из основных в дидактике. К. Д. Ушинский когда-то сказал, что знания будут тем прочнее и полнее, чем большим количеством чувств они воспринимаются. Труд на уроке с применением ИКТ - процесс осознанного усвоения материала. Как говорит пословица: «Тебе скажут - ты забудешь, тебе покажут – ты запомнишь, ты сделаешь – ты поймешь» . Применение ИКТ – реальность современного урока!

ЧТО СЛЕДУЕТ ПОМНИТЬ ПРИМЕНЕНИИ ИКТ Проведение урока с использованием ИКТ требует от учителя наличие навыков владения компьютером и мультимедийной техникой, огромной подготовительной работы, занимающей длительное время. Но вложенный труд накапливается в виде целых циклов уроков и практикумов, которые составляют интеллектуальное богатство учителя. И лучшей наградой служит возрастающий интерес учащихся к предмету, радостное ожидание ими каждого следующего урока, их желание помочь учителю подготовить очередной урок с применением ИКТ.

ЧТО СЛЕДУЕТ ПОМНИТЬ ПРИМЕНЕНИИ ИКТ – это не единственное средство обучения, однако правильное и разумное их применение в сочетании с другими средствами способно повысить мотивацию, и, как следствие, качество обучения. Не следует опираться только на возможности компьютера, тексты основных определений и другие основополагающие сведения все же должны остаться у учащихся в виде «бумажной копии» .

Использование компьютера на уроках это не дань моде, не способ переложить на «плечи» компьютера многогранный творческий труд учителя. А лишь одно из средств, позволяющих интенсифицировать образовательный процесс, активизировать познавательную деятельность, повысить мотивацию ученика и увеличить эффективность урока.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ