Использование ИКТ на уроках в начальной школе в

Использование ИКТ на уроках в начальной школе в рамках реализации ФГОС Материал подготовлен учителем начальных классов МБОУ «Центр образования № 14» Петраковой И. Н.

Современн ый ребено к живет в м ире электронн ой культу ры

К. Д. Ушинский: «Если вы входите в класс, от которого трудно добиться слова, начните показывать картинки, и класс заговорит, а главное, заговорит свободно…» .

• ИКТ-грамотность – Что та кое ИКТ ? знания о том, что из себя представляет персональный компьютер, программные продукты, каковы их функции и возможности, это умение «нажимать на нужные кнопки» , знание о существовании компьютерных сетей (в том числе Интернет). • ИКТ-компетентность – не только использование различных информационных инструментов (ИКТ-грамотность), но и эффективное применение их в педагогической деятельности.

Примерный перечень содержания ИКТ - компетентности учителя: • Знать перечень основных существующих электронных (цифровых) пособий по предмету (на дисках и в Интернете): электронные учебники, атласы, коллекции цифровых образовательных ресурсов в Интернете и т. д. • Уметь находить, оценивать, отбирать и демонстрировать информацию из ЦОР в соответствии с поставленными учебными задачами.

Примерный перечень содержания ИКТ - компетентности учителя: • Уметь преобразовывать и • представлять информацию в эффективном для решения учебных задач виде, составлять собственный учебный материал из имеющихся источников, обобщая, сравнивая, противопоставляя, преобразовывая различные данные. Устанавливать используемую программу на демонстрационный компьютер, пользоваться проекционной техникой, владеть методиками создания собственного электронного дидактического материала.

Примерный перечень содержания ИКТ - компетентности учителя: • Уметь выбирать и использовать ПО (текстовый и табличный редакторы, программы для создания буклетов, сайтов, презентационные программы (Power Point, Flash)) для оптимального представления различного рода материалов, необходимых для учебного процесса.

• использование различных способов поиска (в справочных источниках и в открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; • активное использование речевых средств информационнокоммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

• умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки; готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

Основы ИКТ - компетентности являются необходимым компонентом программы формирования универсальных учебных действий.

Личностные результаты: • Актуализация собственного жизненного опыта, эмоциональных переживаний и воспоминаний, возможность поделиться ими с другими, посмотреть (послушать) на себя со стороны, услышать свой устный рассказ, получить возможность его улучшить, дать послушать другим. • Формирование собственного информационного поля, включение в него оцифрованных информационных объектов, в том числе, отражающих собственные мысли и воспоминания, оцифрованных графических (семейные фотографии) и телесных объектов. • Удовлетворение собственных эстетических предпочтений в ходе подбора изображений и музыкального сопровождения, возможность проще, интересней, убедительней, увлекательней сообщить (показать и рассказать) что-то другому.

Метапредметные результаты: • • Формирование базовых представлений о возможности воспроизведения зафиксированной информации, об именах информационных объектов; первых навыков последовательного просмотра (прослушивания) и открывания объекта. Формирование базовых представлений об универсальности компьютера как информационного устройства (в частности как устройства, использующегося для хранения информации), об общей природе различных информационных объектов, об общем информационном пространстве и личных пространствах. Освоение навыков неписьменного повествования, подготовка к выступлению перед аудиторией и аргументированной дискуссии.

Предметные результаты: • Знакомство с принципами работы различных средств ИКТ; формирование базовых представлений о том, как средства ИКТ используются для извлечения (воспроизведения) записанной информации; освоение практических навыков работы. • Приобретение простейших технических навыков по подключению устройств, и переносу файлов. • Приобретение навыка работы с инструментами, позволяющих создавать и редактировать визуальный ряд. • Если в начальной школе у учащихся универсальные учебные действия будут сформированы в полной мере, то есть учащиеся научатся контролировать свою учебную деятельность, то им будет несложно учиться на других этапах.

ИКТ технологии могут быть использованы на любом этапе урока: Во время актуализации знаний: • демонстрация правильного решения заданий на слайде, • тестовый опрос, • словарная работа

На этапе постановки учебной задачи, создавая проблемную ситуацию • Мотивирующие вопросы и задания на компьютере, подводящие к осознанию необходимости изучения темы интерактивная схема или слайды с анимацией

На этапе освоения новых знаний: (как сопровождение объяснения учителя) • Иллюстрации, портрет писателей, фотографии, народные костюмы, шедевры русского искусства, портреты великих людей на уроках литературного чтения и ИЗО, готовые презентации, демонстрации опытов, видеоэкскурсии на уроках окружающего мира, готовые видеоуроки http: //interneturok. ru

На этапе освоения новых знаний: • интерактивные таблицы и схемы, виртуальной экскурсии на уроках ИЗО, фотогалерея, видеогалерея, голоса живой природы, аудиокниги http: //gallery. newecopsychology. org/ru/gallery. htm • воспроизведение эталонной художественной речи на уроках литературного чтения (фонохрестоматия – http: //www. staroeradio. ru)

При закреплении материала: • на уроках (интерактивный тест, интерактивный плакат, тесты, тренажеры и многое др. )

Для контроля и аттестации учащихся: • задания-конструкторы, тренажеры, тесты, контрольные работы и т. п.

Использование различных обучающих программ Диски из серии «Уроки Кирилла и Мефодия» Материал представлен видеоизображениями и анимированными интерактивными тренажерами.

«Природа и человек. Естествознание для начальной школы» . Развивающая программа для учащихся 1 -4 классов предлагает ребёнку 250 интерактивных заданий, выполняя которые он научится размышлять и самостоятельно находить верные ответы, пользуясь дополнительной информацией в виде кратких текстов, схем и таблиц. Красочные иллюстрации, интересные и забавные задания, загадки и кроссворды. Программа работает в трех режимах: 1. обучение с "обратной связью " под управлением программы 2. обучение в свободном режим 3. тестирование

Демонстрационные материалы • Интерактивный плакаты • Видеоролики • Учебные модули • Материалы для практических занятий • Материалы для контроля • Плакат с музыкальным сопровождением • Презентация

Мое тело. Как оно устроено? "Мое тело. Как оно устроено? "- самая известная и популярная в мире программа по изучению тела человека для детей. Теперь любопытные "почемучки" найдут ответы на все вопросы о том, как устроено тело, как оно работает и что надо делать, чтобы всегда быть здоровым и сильным.

Интерактивная доска

Преимущества работы с интерактивными досками для преподавателей • Позволяет преподавателям объяснять новый материал из центра класса, работать в большой аудитории; • Поощряет импровизацию и гибкость, позволяя рисовать и делать записи поверх любых приложений; • Позволяет сохранять и распечатывать изображения на доске, включая любые записи, сделанные во время занятия, не затрачивая при этом много времени и сил и упрощая проверку усвоенного материала; • Позволяет учителям делиться материалами друг с другом и вновь использовать их.

Преимущества для учащихся: • Делает занятия интересными и развивает мотивацию; • Предоставляет больше возможностей для участия в коллективной работе, развития личных и социальных навыков; • Учащиеся легче воспринимают и усваивают сложные вопросы в результате более ясной, эффективной и динамичной подачи материала; • Позволяет использовать различные стили обучения, преподаватели могут обращаться к всевозможным ресурсам, приспосабливаясь к определенным потребностям; • Учащиеся начинают работать более творчески и становятся уверенными в себе.

Основные способы использования интерактивных досок в начальной школе: • делать пометки и записи поверх выводимых на экран изображений; • изменение текста в выводимых на экране документах, используя виртуальную клавиатуру, которая настраивается в программном обеспечении доски; • изменение любых документов или изображений на экране, использование любых пометок; • демонстрация картин, видеороликов, фильмов; • создание рисунков, схем и карт во время проведения урока, которые можно использовать на следующих занятиях, что экономит время на уроке. ; • просматривать видеофрагменты, прослушивать аудиозаписи; • вырезать и стирать, копировать и вставлять объекты, отменять или возвращать действия; • поворачивать и перемещать объекты.

Электронный микроскоп

Использование микроскопа дает возможность: • изучать исследуемый объект не одному ученику, а всем учащимся одновременно, так как информация выводится на доску, • создавать презентационные фото- и видеоматериалы по изучаемой теме; так как объекты, рассматриваемые под микроскопом можно сразу же сфотографировать и сохранить; • использовать изображения объектов в качестве демонстрационных таблиц для объяснения темы или при опросе учащихся. Использование цифрового микроскопа повышает уровень мотивации, систематизации и углубления знаний, уровень приобретения и закрепления навыков самостоятельной исследовательской работы учащихся, реализуя при этом принцип наглядности и научности.

Документ - камера Это специальная видеокамера на штативе, которая позволяет получить и транслировать в режиме реального времени изображение любых объектов. Изображение, полученное с помощью ДК, может быть спроецировано на экран посредством проектора. Можно использовать ДК : 1) в качестве видеокамеры в режиме реального времени на уроках естественнонаучного цикла, когда требуется демонстрация опытов или наблюдение за реальными процессами; 2) при необходимости визуализации изображения: - увеличение демонстрируемого объекта, возможность рассмотреть мелкие детали, которые плохо различимы при реальном просмотре.

Модульная система экспериментов PROLog – это цифровая лаборатория, основанная на автономных цифровых измерительных модулях (ЦИМ), каждый из которых может быть рассмотрен как самостоятельный регистратор данных, позволяющий записывать и хранить значения измеряемых величин независимо друг от друга.

Сан. Пи. Н 1 - 4 классы 10 – 15 мин 3 - 4 раза в неделю

Электронные физминутки

Преимущества ИКТ Опыт работы показал, что использование ИКТ на уроках в начальной школе: • активизирует познавательную деятельность учащихся; • повышает мотивацию учащихся к изучаемым предметам; • экономит время на объяснение материала; • полностью реализует принцип наглядности обучения младших школьников; • позволяет выйти за рамки школьных учебников, дополнить и углубить их содержание; • повышает качество усвоения материала; • расширяет возможность самостоятельной деятельности; • формирует навыки исследовательской деятельности; • обеспечивает доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим ресурсам; • позволяет дифференцировать и индивидуализировать работу учащихся; • создаёт комфортность на уроках. .

Использование учителями начальных классов ИКТ (по мере уменьшения значимости): 1 2 Электронная обработка документов Использование готовых мультимедийных продуктов 3 Использование ресурсов сети Интернет для подготовки к урокам или для самообразования 4 Использование электронной почты для переписки, общения с коллегами 5 Использование компьютерных технологий во внеурочное время 6 Использование компьютерных технологий в работе с родителями, на педсоветах, заседаниях МО 7 Использование собственных мультимедийных продуктов 8 Профессиональные форумы, работа в сетевых профессиональных ассоциациях 9 Использование сети Интернет для участия в дистанционных конкурсах, олимпиадах, конференциях разного уровня 10 Дистанционное образование (курсы повышения квалификации)

• Портал «Российское образование» : www. edu. ru • «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» : window. edu. ru • Коллекция цифровых образовательных ресурсов: www. school-collection. edu. ru • Центр информационно-образовательных ресурсов: fcior. edu. ru

Полезные сайты http: //www. proshkolu. ru/ http: //educat. msk. ru/ http: //metodsovet. su/ http: //pedsovet. su/ http: //www. uchportal. ru/ http: //www. uroki. net/ Уч. портал "На Урок. Ру"

УДАЧИ В ПРИМЕНЕН ИИ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ!