Использование ИКТ на уроках истории и обществознания из

Использование ИКТ на уроках истории и обществознания из опыта работы учителя истории и обществознания МБОУ ООШ 36 ЧУРЗИНА И. В.

Ни один завоеватель Не может изменить сущность масс Ни один государственный деятель: Но учитель… может совершить больше, Нежели завоеватели и государственные главы, Они, учителя, могут создать новое воображение И освободить скрытые силы человечества. Николай Рерих

В школу пришли информационные технологии. Вне зависимости от того, какая школа сельская или городская. Сегодня информационные технологии в обучении истории – это не дань моде, а средство достижения нового качества образования, что соответствует главной задаче российской образовательной политики. Новые педагогические технологии могут быть построены только на основе знаний о детях. l

Какая форма использования лучше? Разрабатывая методику, целесообразно исходить из идеи органичного введения новых технологических средств в традиционный урок. Для достижения цели урока надо думать не только об эмоциональной окраске и зрелищности, а органично сочетать вербальные (устные) методы обучения с методами поисковой и творческой деятельности. l

l Так реализуется задача перехода от «знаниевой» парадигмы образования к «деятельностной» .

Цели использования компьютерных технологий: n n n Создание индивидуальной заинтересованности учащихся в приобретении знаний и умений по предмету; Расширение интеллектуальных возможностей ученика; Облегчение процесса обучения в условиях постоянного увеличения потока информации.

Возможности использования ПК на уроках истории:

На протяжении многих лет обучения истории и обществознания, в основном, и учителя и ученики обращались к таким источникам информации:

Источники информации: n Энциклопедии; n Словари; n Монография; n Справочники; n Хрестоматии; n Газеты, журналы и т. д.

n Сегодня все это в большом объеме представлено не только на электронных носителях, но и в Интернете.

ИНФОРМАЦИЯ ТЕКСТОВАЯ СТАТИСТИЧЕСКАЯ ГРАФИЧЕСКАЯ

n Как начать освоение информационных технологий? Приступая к работе, прежде всего определить, в каком режиме учитель собирается использовать компьютер

Подготовка презентации Средство для выхода в Интернет и поиска в нем информации Сравнение отчетности и документации Режим Использования информации Организация проектной и внеурочной деятельности по предмету Проведение тестирования, рубежного и итогового контроля Работа с тематическими (предметными компакт – дисками)

n После выбора задач необходимо определиться с материальной базой. Когда все найдено, можно смело работать. Кроме того, можно посетить в Интернете сайты и познакомиться с опытом работы коллег в данном направлении.

(htt: //som. fsij. ru) Сайт «Сетевого объединения методистов» (htt: //lesson-history. narod. ru) Уроки презентации (htt: //artrus. narod. ru/galleri. htmt) Сайт «Картинная галерея» (htt: //www. it-r. ru) Сайт творческих учителей (htt: //his. 1 september. ru) Газета «История и сайт для учителя «Я иду на урок» (htt: //www. ist. rodina. com) Сайт «Родина» (htt: //www. iremember. ru) Сайт «Я помню» (о ВОВ) (htt: //russia. rir. ru) Сайт «Россия великая» (htt: //www. rulex. ru) Сайт «Русь изначальная» (htt: //www. pish. ru) Журнал Преподавание Истории в школе (htt: //soyuzssr. narod. ru) Сайт «Советский Союз» (htt: //www. hist. msu. ru/er) Библиотека электронных ресурсов

При создании учащимися компьютерных презентаций, формируются важнейшие в современных условиях навыки: - критическое осмысление информации, - выделение главного в информационном сообщении, - систематизирование и обобщение материала, - грамотное представление имеющейся информации. n n

n n n «История Отечества, 862 -1817 гг. » , «Энциклопедии по истории России (8621817 гг. )» , серия «Интерактивный мир»

Хоть в школе карт и не хватает, Компьютер нас теперь спасает.

n Современный учитель не может и не должен быть единственным источником информации. Интернет может стать не только другом, но и врагом ученика. Учитель должен стать эффективным навигатором ученика. ИКТ в обучении истории нельзя назвать данью моде. Это прежде всего возможность улучшить качество образования. С помощью ИКТ успешно решаются образовательные задачи, как в урочное, так и в неурочное время.

С помощью ИКТ появилась возможность индивидуализировать обучение. Использование ИКТ дает прекрасную возможность формирования и развития у учащихся мотивации изучения истории. n

Предмет во много раз понятней, Коль на компьютере занятье.

Применение информационных технологий на уроках гуманитарного цикла и во внеурочной деятельности: расширяет возможности творчества, как учителя, так и учеников, повышает интерес к предметам, стимулирует освоение учениками новейших достижений в области компьютерных технологий, Но нельзя забывать и о живом слове учителя.

Апофеоз войны. Верещагин

А. М. Васнецов. Варяги.

Византийцы выплачивают дань русским дружинникам.

Княгиня Ольга сжигает Искоростень.

Выберите правильный ответ: 1. Кто автор «Повести временных лет» ? А) Пимен Б) Нестор В) Владимир Мономах 2. Когда была написана « Повесть временных лет» ? А) Начало XI в. Б) Начало XII в. В) Вторая половина XII n

Решите тест 945 г. Святослав разгромил хазар в. . . 966 г. 972 г. Итиль Святослав хотел перенести столицу в. . . Искоростень Переяславец Хазар Ольга просила его защитить Киев от. . . Печенегов Половцев 971 г. Святослав погиб в. . . 972 г. 973 г.

Занятия восточных славян «. . . Страна славян – страна ровная и лесистая; в лесах они и живут. Они не имеют ни виноградников, ни пашен. Из дерева выделывают они род кувшинов, в которых находятся у них и улья для пчел, и мед пчелиный сберегается. . . Они пасут свиней на подобие овец. . . Все они идолопоклонники. Более всего сеют они просо. Есть у них разного рода лютни, гусли и свирели. Их свирели длиною в два локтя, лютня же их восьмиструнная. Холод в их стране бывает так силен, что каждый из них выкапывает себе род погреба, к которому приделывает деревянную остроконечную крышу, на подобие крыши христианской церкви, и на крышу накладывают земли. Такие погреба переселяются со всем семейством и, взяв несколько дров и камней, зажигают огонь и раскаляют камни на огне докрасна. . . У них большое количество разнообразного скота и плодов земных, лежащих в кучах, в особенности просо и пшеницы. » Арабский писатель Ибн – Руста начало XX века «Книга драгоценных сокровищ» .

название поляне место поля Новгородски Озеро Ильмень е (приильменс кие) словени Деревья - леса древляне дряговичи Дрягва - болото центр Киев, среднее течение Днепра Ладога и Новгород Бассейн р Припять, Искоростень Лесная зона

вятичи Вятко. Ростов, Суздаль основатель рода кривичи Верх Днепра Смоленск полочане Река Полота северяне Р Десна, Сейм, Суда Полоцк впадает в Зап Двину Чернигов радимичи Р Сож, Сейм Близ рек Волыняне (бужане) Р Южный Буг р Буг уличи Нижн Поднепровье, побережье Черного моря

Развитие хозяйства восточных славян ЮГ СЕВЕР ПОСЕЛЕНИЯ Недостаток воды и постоянные опасности, люди селились крупными массами, скучивались в огромные села. Много городов – центры торговли. Болотистая и лесная местность, мало сухих мест. Села с незначительным населением -3 -4 двора. Городов мало. ЗЕМЛЕДЕЛИЕ ПЕРЛОГ: 2 -3 Г ПОЛЬЗОВ ЗЕМЛЕЙ, КОГДА ПОЧВА ИСТОЩАЛАСЬ, ПЕРЕХОДИЛИ НА ДРУГОЕ МЕСТО Подсечно-огневая система: 1 г – вырубали лес, 2 г- сжигали и сеяли прямо в золу.

с/х культуры: 1. земледельческие: рожь, пшеница, ячмень, просо 2. огородные: репка, капуста, свекла, морковь, редька, чеснок. 3. технические: лен. конопля орудия Соха, рало, плуг с железным лемехом Топор, мотыга, соха, заступ скотоводство Волы, свиньи. Коровы и др. Лошади свиньи. Коровы и др. Промыслы Собирательство, охота, лыкодерство, зверогонство, солеварение, бортничество, рыболовство ТОРГОВЛЯ Гл в хозяйстве: хлебом, воском, Слишком удален от приморских медом, мехом с Римом и Византией. рынков.

Задание 3. Шарады. Первый слог – морское животное; Второй слог – междометие; Целое – родина фарфора. Первый слог – нагруженная телега; Второй слог – торжество, семейный праздник; Целое – эпоха гуманизма.

Три сословия

О каких тяжких для Европы событиях рассказывают миниатюры? «Бунт бессмысленный и беспощадный»

СТОЛИЦЫ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА

Галерея славы М. И. Голенищев. Кутузов М. Б. Барклай де Толи И. М. Дука И. В. Васильчиков А. П. Ермолов А. И. Кутасов П. П. Коновницын Н. А. Тучков К. К. Сиверс П. Г. Лихачев П. М. Капцевич Е. Вюртембергский А. А. Тучков А. А. Карпов Ф. П. Уваров М. И. Платов К. Ф. Багговут П. И. Багратион А. И. Остерман. Толстой Д. С. Дохтуров Д. В. Голицын Ф. К, Корф К. Макленбургский П. А. Строганов Н. М. Бороздин Д. П. Неверовский Н. Н. Раевский А. И. Горчаков М. С. Воронцов Л. Л. Беннигсен И. Ф. Паскевич

Галерея славы Наполеон I Бонапарт Е. Богарне Э. Груши Л. Н. Даву А. Коленкур М. Ней И. Н. Мюрат Ю. А. Понятовский М. В. Латур-Мобур Ж. Д. Компан Л. П, Монбрен О. Коленкур А. Ж. Дельзон Ш. А. Л. А. Моран А. Бертье Ж. Маршан М. Э. Жерар Ж. А. Жюно Ж. М. Дессэ О. Себастьяни Ш. Нансису

Культура общения и этикет.

Культура общения и этикет. Совокупность правил поведен касающихся отношения к люд Приведите примеры норм этик Раньше-иерархия (местничество) Сейчас-равноправие

Вежливость, такт, приличие. На основе морали слова интонация общение жесты взгляд

Спасибо за внимание !