Использование ИКТ на уроках истории и обществознания

План лекции 1. 2. Достижения современной пед. науки в области применения информационных технологий в обучении истории и обществознания. Проблемы и перспективы применения информационных технологий в историческом образовании.

Ни один завоеватель Не может изменить сущность масс Ни один государственный деятель: Но учитель… может совершить больше, Нежели завоеватели и государственные главы, Они, учителя, могут создать новое воображение И освободить скрытые силы человечества. Николай Рерих

n Информационно-коммуникационные технологии в образовании (ИКТ) - это комплекс учебно-методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе, формах и методах их применения для совершенствования деятельности специалистов учреждений образования (администрации, воспитателей, специалистов), а также для образования (развития, диагностики, коррекции) детей.

l В школу пришли информационные технологии. Вне зависимости от того, какая школа сельская или городская. Сегодня информационные технологии в обучении истории – это не дань моде, а средство достижения нового качества образования, что соответствует главной задаче российской образовательной политики. Новые педагогические технологии могут быть построены только на основе знаний о детях.

Современный урок – это четыре «У» Удивление n Удовольствие n Усилия n Успех n

Какая форма использования лучше? Разрабатывая методику, целесообразно исходить из идеи органичного введения новых технологических средств в традиционный урок. Для достижения цели урока надо думать не только об эмоциональной окраске и зрелищности, а органично сочетать вербальные методы обучения с методами поисковой и творческой деятельности. l

l Так реализуется задача перехода от «знаниевой» парадигмы образования к «деятельностной» .

ИКТ Новые подходы в преподавании и обучении Обучение критическому мышлению Возрасные особенности Оценивание для обучения и оценивание обучения Обучение талантливых и одаренных Лидерство в обучение

Цели использования информационных технологий: • Создание индивидуальной заинтересованности учащихся в приобретении знаний и умений по предмету; • Расширение интеллектуальных возможностей ученика; • Облегчение процесса обучения в условиях постоянного увеличения потока информации.

Возможности использования ПК на уроках истории:

Использование ИКТ создает основу для организации самостоятельной деятельности учащихся по анализу и обобщению информационного массива. Те ученики, которые активно работают с компьютером, проявляют наибольший интерес к предмету, у них формируется более высокий уровень самообразовательных навыков и умений – анализа и структурирования получаемой информации.

На протяжении многих лет обучения истории и обществознания, в основном, и учителя и ученики обращались к таким источникам информации:

Источники информации: n Энциклопедии; n Словари; n Монография; n Справочники; n Хрестоматии; n Газеты, журналы и т. д.

n Сегодня, все это в большом объеме представлено не только на электронных носителях, но и в Интернете.

n Как начать освоение информационных технологий? Приступая к работе, прежде всего определить, в каком режиме учитель собирается использовать компьютер

Подготовка презентации Средство для выхода в Интернет и поиска в нем информации Сравнение отчетности и документации Режим Использования информации Организация проектной и внеурочной деятельности по предмету Проведение тестирования, рубежного и итогового контроля Работа с тематическими (предметными компакт – дисками)

n После выбора задач необходимо определиться с материальной базой. Когда все найдено, можно смело работать. n В журнале ПИШ № 2 за 2007 год есть технологическая карта овладения информационной грамотностью учителями-предметниками. Это пошаговый алгоритм освоения компьютерной грамотности.

Кроме того, можно посетить в Интернете сайты и познакомиться с опытом работы коллег в данном направлении.

(htt: //som. fsij. ru) Сайт «Сетевого объединения методистов» (htt: //lesson-history. narod. ru) Уроки презентации (htt: //artrus. narod. ru/galleri. htmt) Сайт «Картинная галерея» (htt: //www. it-r. ru) Сайт творческих учителей (htt: //his. 1 september. ru) Газета «История и сайт для учителя «Я иду на урок» (htt: //www. ist. rodina. com) Сайт «Родина» (htt: //www. iremember. ru) Сайт «Я помню» (о ВОВ) (htt: //russia. rir. ru) Сайт «Россия великая» (htt: //www. rulex. ru) Сайт «Русь изначальная» (htt: //www. pish. ru) Журнал «Преподавание Истории в школе» (htt: //soyuzssr. narod. ru) Сайт «Советский Союз» (htt: //www. hist. msu. ru/er) Библиотека электронных ресурсов

http: //pedsovet. su/ Сайт «Pedsovet. su. Сообщество взаимопомощи учителей» http: //schoolcollection. edu. ru/ Сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http: //infourok. ru/ Сайт «Инфоурок» http: //videouroki. net/ Сайт «Видеоуроки для учителей» https: //my. 1 september. ru Сайт «Первое сентября» http: //prezentacii. com/ Портал готовых презентаций http: //nsportal. ru/ Сайт «Социальная сеть работников образования»

http: //www. klassnyechasy. ru/konkursy/9 maya-pobede-vov-70 let Сайт. Классные- часы. Py (полный сборник внеклассных мероприятий) Завуч-инфо. Учитель – национальное достояние! http: //www. zavuch. ru/ http: //easyen. ru Учительский портал

n Ученикам необходимо предложить список сайтов для более быстрого результативного поиска информации. n и Особое внимание при использовании ИКТ можно уделить совместной работе учителя и ученика при совместной презентации

• подбор исторического материала, • обработка его с методической точки зрения Новые информационнотехнологические навыки • работа по составлению презентации (цвет, рисунки, звук и т. д. ) Новые исторические знания

При создании учащимися компьютерных презентаций, формируются важнейшие в современных условиях навыки: - критическое осмысление информации, - выделение главного в информационном сообщении, - систематизирование и обобщение материала, - грамотное представление имеющейся информации. n n

n n n «История Отечества, 862 -1817 гг. » , «Энциклопедии по истории России (8621817 гг. )» , серия «Интерактивный мир»

Хоть в школе карт и не хватает, Компьютер нас теперь спасает.

СТОЛИЦЫ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА

Европа после Второй мировой войны. Финляндия Норвегия Швеция СССР Великобритания ГДР ФРГ Франция Польша Чехословаки я Австрия. Венгрия Югославия Испания Румыния Болгария Италия Турция Греция

А. М. Васнецов. Варяги.

ЛИЧНОСТИ 60 П. И. Пестель А. П. Ермолов Кто изображен на данных фото? Перечислите. М. Б. Барклай-де-Толли П. И. Багратион Александр I А. А. Аракчеев

Решите тест 945 г. Святослав разгромил хазар в. . . 966 г. 972 г. Итиль Святослав хотел перенести столицу в. . . Искоростень Переяславец Хазар Ольга просила его защитить Киев от. . . Печенегов Половцев 971 г. Святослав погиб в. . . 972 г. 973 г.

Выберите правильный ответ: 1. Кто автор «Повести временных лет» ? А) Пимен Б) Нестор В) Владимир Мономах 2. Когда была написана « Повесть временных лет» ? А) Начало XI в. Б) Начало XII в. В) Вторая половина XII n

Работа с хронологией 5. Расположите в хронологической последовательности следующие события: 1919 год А) разгром войск А. В. Колчака в 1920 год Сибири 1918 год Б) советско-польская война 1917 год В) подписание Брестского мира Г) II съезд Советов ГВАБ

Что из названного предусматривалось политикой «военного коммунизма» ? 1) осуществление всеобщего избирательного права 2) введение всеобщей трудовой повинности 3) замена продразверстки продналогом 4) свобода рыночной торговли

Установите соответствие между фамилиями исторических лиц, являвшихся соратниками, коллегами по работе, профессиональной 1) А. В. Колчак 2) Я. М. Свердлов 3) М. Горький 4) М. В. Фрунзе 1 В 2 Г 3 А 4 Б А) А. А. Блок Б) С. М. Буденный В) А. И. Деникин Г) М. И. Калинин Д) В. Э. Мейерхольд

Занятия восточных славян «. . . Страна славян – страна ровная и лесистая; в лесах они и живут. Они не имеют ни виноградников, ни пашен. Из дерева выделывают они род кувшинов, в которых находятся у них и улья для пчел, и мед пчелиный сберегается. . . Они пасут свиней на подобие овец. . . Все они идолопоклонники. Более всего сеют они просо. Есть у них разного рода лютни, гусли и свирели. Их свирели длиною в два локтя, лютня же их восьмиструнная. Холод в их стране бывает так силен, что каждый из них выкапывает себе род погреба, к которому приделывает деревянную остроконечную крышу, на подобие крыши христианской церкви, и на крышу накладывают земли. Такие погреба переселяются со всем семейством и, взяв несколько дров и камней, зажигают огонь и раскаляют камни на огне докрасна. . . У них большое количество разнообразного скота и плодов земных, лежащих в кучах, в особенности просо и пшеницы. » Арабский писатель Ибн – Руста начало XX века «Книга драгоценных сокровищ» .

Перемены во внутренней политике Александра I Свободомыслящее дворянство Конституция Крестьяне Отмена крепостного права Народы Российской империи Послабления в национальной политике Консервативное дворянство Вредность реформ вывод

Три сословия

Развитие хозяйства восточных славян ЮГ СЕВЕР ПОСЕЛЕНИЯ Недостаток воды и постоянные опасности, люди селились крупными массами, скучивались в огромные села. Много городов – центры торговли. Болотистая и лесная местность, мало сухих мест. Села с незначительным населением -3 -4 двора. Городов мало. ЗЕМЛЕДЕЛИЕ ПЕРЛОГ: 2 -3 Г ПОЛЬЗОВ ЗЕМЛЕЙ, КОГДА ПОЧВА ИСТОЩАЛАСЬ, ПЕРЕХОДИЛИ НА ДРУГОЕ МЕСТО Подсечно-огневая система: 1 г – вырубали лес, 2 г- сжигали и сеяли прямо в золу.

с/х культуры: 1. земледельческие: рожь, пшеница, ячмень, просо 2. огородные: репка, капуста, свекла, морковь, редька, чеснок. 3. технические: лен. конопля орудия Соха, рало, плуг с железным лемехом Топор, мотыга, соха, заступ скотоводство Волы, свиньи. Коровы и др. Лошади свиньи. Коровы и др. Промыслы Собирательство, охота, лыкодерство, зверогонство, солеварение, бортничество, рыболовство ТОРГОВЛЯ Гл в хозяйстве: хлебом, воском, Слишком удален от приморских медом, мехом с Римом и Византией. рынков.

Конституционные проекты Вопросы для сравнения Государственное устройство России О собственности и землевладении Северное общество «Конституция» Конституционная монархия, федеративное устройство, разделение властей Южное общество «Русская правда» Республика, единое и неделимое государство, разделение властей Неприкосновенность частной собственности, земли помещиков остаются за ними. Вся земля разделена на частную и общественную Крепостное право и военные поселения Отмена крепостного права и военных поселений. Крестьяне получают наделы в 2 десятины. Отмена крепостного права и военных поселений. Освобождение крестьян с землей. Гражданские права и свободы Свобода слова и печати, вероисповедания, равенство перед законом, неприкосновенность личности. Имущественный ценз на выборах. Избирательное право для мужчин, свобода слова, печати, равенство перед законом.

Культура общения и этикет.

Культура общения и этикет. Совокупность правил поведен касающихся отношения к люд Приведите примеры норм этик Раньше-иерархия (местничество) Сейчас-равноправие

Вежливость, такт, приличие. На основе морали слова интонация общение жесты взгляд

С помощью ИКТ появилась возможность индивидуализировать обучение. Использование ИКТ дает прекрасную возможность формирования и развития у учащихся мотивации изучения истории и обществознания. n

Предмет во много раз понятней, Коль на компьютере занятье.

ИКТ в процессе обучения истории и обществознания в школе включает в себя: - создание слайдовых презентаций уроков; - он-лайн тестирование по материалам ЕГЭ, компьютерное тестирование по темам; - использование интерактивной доски на уроках истории; - использование на уроках интернет ресурсов; - использование электронных учебников.

n Современный учитель не может и не должен быть единственным источником информации. Интернет может стать не только другом, но и врагом ученика. Учитель должен стать эффективным навигатором ученика. ИКТ в обучении истории нельзя назвать данью моде. Это прежде всего возможность улучшить качество образования. С помощью ИКТ успешно решаются образовательные задачи, как в урочное, так и в неурочное время.

Спасибо за внимание !

ИКТ во внеучебной деятельности Применение информационных технологий на уроках гуманитарного цикла и во внеурочной деятельности: расширяет возможности творчества, как учителя, так и учеников, повышает интерес к предметам, стимулирует освоение учениками новейших достижений в области компьютерных технологий. Но нельзя забывать и о живом слове учителя.