Использование игр упражнений и ситуаций во время адаптации

Использование игр, упражнений и ситуаций во время адаптации ребенка в школе. Тревожность. Штурмуйте каждую проблему с энтузиазмом…как если бы от этого зависела Ваша жизнь. Л. Кьюби

Адаптация - это приспособление организма к новой обстановке, а для ребенка школа несомненно является новым, еще неизвестным пространством, с новым окружением и новыми отношениями.

Условия адаптации: Физиологические - Изменение режима дня - Необходимость игры - Правильная посадка - Организация правильного питания - Развитие двигательной активности - Воспитание самостоятельности и ответственности Психологические -психологический климат в семье - самооценка ребёнка для родителей - формирование интереса к школе - дружеское общение с одноклассниками - недопустимость физического воздействия - предоставление самостоятельности - учёт темперамента ребёнка - организация контроля за учёбой - поощрение за успехи и достижения - моральное стимулирование - развитие самоконтроля и самооценки

Основные компоненты адаптации: 1 Компонент – мотивационная готовность. Включает в себя стремление ребёнка идти в школу, его интерес к школе, желание познавать новое. Ребёнок хочет идти в школу, чтобы учиться, а не какие - либо другие причины. 2 Компонент – волевая готовность. У ребёнка должен быть сформирован комплекс волевых качеств, без которых он не сможет длительное время выполнять задания учителя, не отвлекаться на уроке, доводить дело до конца, сосредоточенно заниматься каким либо делом (лепить, мастерить и т. п. ). 3 компонент – социально-психологическая готовность к школе. Качества, от которых зависит умение семилетнего человека вступать во взаимоотношения со сверстниками.

4 компонент – умственная готовность. Она включает развитость восприятия, наблюдательность, память, мышление, сформированость о пространстве и времени, о животном и растительном мире, об общественных явлениях. Умение составлять рассказы из опыта или по картинке имеет важное значение для развития речи ребёнка, обогащения его словарного запаса, стимулирует воображение и фантазию. 5 компонент – Умение учиться. Он включает умение слушать и слышать взрослого, подчиняться его указаниям, планировать свою деятельность, контролировать и оценивать результат.

Упражнения, игры и ситуации. Цели: 1. Помочь детям лучше узнать друга и занять своё место в коллективе. 2. Способствовать сплочению группы – классного коллектива, развивать у детей чувство принадлежности к классу. 3. Получать признание и дружескую поддержку одноклассников, развивая чувство самоуважения. 4. Научить детей решать небольшие проблемы путем переговоров. 5. Пробуждать у детей интерес, стимулировать их готовность прислушиваться друг к другу.

Упражнения. Упражнение «Здравствуй» Инструкция: Все встают в круг. Выбирают водящего. Он выходит из круга, выбирает любого игрока, кладет ему на плечо руку и произносит «Здравствуй» . После этого водящий и выбранный ребенок должны обежать круг детей, вернуться и постараться занять свободное место в круге. Кто остается – тот становится водящим. Упражнение «Улыбнись!» Инструкция: Все дети стоят в кругу, вам предлагается поприветствовать друга, пропевая слова. Я начинаю: «Доброе утро, Карина!» (При этом нужно улыбнуться и кивнуть головой). Ребята приветствуют, таким образом, друга по кругу.

Игры. Тише едешь - дальше будешь. В игре может участвовать любое количество игроков. Сначала выбирается водящий. Он становится лицом к стенке или просто спиной к остальным игрокам, которые располагаются в 10 -15 шагах за ним. «Водила» произносит фразу «Тише едешь – дальше будешь» и быстро оборачивается, внимательно оглядывая игроков. Игроки могут двигаться, только пока водящий произносит фразу. Когда он поворачивается, все должны быть полностью неподвижными. Если игрок хоть немного пошевелится или даже просто улыбнется, то он выбывает из игры. Побеждает тот, кто сможет вплотную приблизиться к водящему и коснется его рукой, когда он отвернется. «Слон – пальма – скунс» «Быстро по местам!» «Испорченный телефон»

1. Важность отсутствия отметок в период адаптации детей к школе Пример: Школа, октябрь, раздевалка, малыш шнурует ботинки и горько плачет, рукавом вытирая слезы. На вопрос мамы: "Что же ты так горько плачешь, что случилось? " – отвечает: "Все плохо, все плохо, у всех цветочки и бабочки, а у меня зеленая лягушка". 2. Эмоциональная поддержка ребенка в период адаптации со стороны учителя Пример: Нужно постараться не только объяснить, но и показать ребенку, что "Маша пока не умеет писать, но она хорошо танцует", "Коля плохо читает, но он добрый и очень много знает о животных" и т. д. Хорошо бы найти общее дело для такого ребенка и его одноклассников. Это позволяет сплотить и сдружить детей.

Тревожность. ТРЕВОЖНОСТЬ — ЭТО ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ОСОБЕННОСТЬ, ПРОЯВЛЯЮЩАЯСЯ В СКЛОННОСТИ ЧЕЛОВЕКА ЧАСТО ПЕРЕЖИВАТЬ СИЛЬНУЮ ТРЕВОГУ ПО ОТНОСИТЕЛЬНО МАЛЫМ ПОВОДАМ. РАССМАТРИВАЕТСЯ ЛИБО КАК ЛИЧНОСТНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЛИБО КАК СВЯЗАННАЯ СО СЛАБОСТЬЮ НЕРВНЫХ ПРОЦЕССОВ ОСОБЕННОСТЬ ТЕМПЕРАМЕНТА, ЛИБО КАК И ТО И ДРУГОЕ ОДНОВРЕМЕННО

Методы психологической диагностики школьной тревожности. - наблюдение за поведением учащихся в школе - опросы родителей учащихся и учителей - «Методика диагностики школьной тревожности А. М. Прихожан» - «Изучение эмоционального отношения ребенка к школе» (О. Н. Истратова, Т. В. Эксакусто) - Методика «Сказка» (В. А. Кореневская) - тесты-опросники

Профилактика тревожности (Рекомендации родителям). 1. ОБЩАЯСЬ С РЕБЕНКОМ, НЕ ПОДРЫВАЙТЕ АВТОРИТЕТ ДРУГИХ ЗНАЧИМЫХ ДЛЯ НЕГО ЛЮДЕЙ. (НАПРИМЕР, НЕЛЬЗЯ ГОВОРИТЬ РЕБЕНКУ: "МНОГО ВАШ УЧИТЕЛЬ ПОНИМАЕТ! БАБУШКУ ЛУЧШЕ СЛУШАЙ!") 2. БУДЬТЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫ В СВОИХ ДЕЙСТВИЯХ, НЕ ЗАПРЕЩАЙТЕ РЕБЕНКУ БЕЗ ВСЯКИХ ПРИЧИН ТО, ЧТО ВЫ РАЗРЕШАЛИ РАНЬШЕ. 3. УЧИТЫВАЙТЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЕТЕЙ, НЕ ТРЕБУЙТЕ ОТ НИХ ТОГО, ЧТО ОНИ НЕ МОГУТ ВЫПОЛНИТЬ. ЕСЛИ РЕБЕНКУ С ТРУДОМ ДАЕТСЯ КАКОЙ-ЛИБО УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ, ЛУЧШЕ ЛИШНИЙ РАЗ ПОМОГИТЕ ЕМУ И ОКАЖИТЕ ПОДДЕРЖКУ, А ПРИ ДОСТИЖЕНИИ ДАЖЕ МАЛЕЙШИХ УСПЕХОВ НЕ ЗАБУДЬТЕ ПОХВАЛИТЬ. 4. ДОВЕРЯЙТЕ РЕБЕНКУ, БУДЬТЕ С НИМ ЧЕСТНЫМИ И ПРИНИМАЙТЕ ТАКИМ, КАКОЙ ОН ЕСТЬ. 5. ЕСЛИ ПО КАКИМ-ЛИБО ОБЪЕКТИВНЫМ ПРИЧИНАМ РЕБЕНКУ ТРУДНО УЧИТЬСЯ, ВЫБЕРИТЕ ДЛЯ НЕГО КРУЖОК ПО ДУШЕ, ЧТОБЫ ЗАНЯТИЯ В НЕМ ПРИНОСИЛИ ЕМУ РАДОСТЬ И ОН НЕ ЧУВСТВОВАЛ СЕБЯ УЩЕМЛЕННЫМ.

«Цветок достижений» (повышение самооценки) вырезанный из цветного картона. В центре цветка фотография ребенка. А на лепесткахинформация о результатах ребенка, которыми он гордится