Исполнитель Студент ПД-202 Овчинникова К И Руководитель

Исполнитель: Студент ПД-202 Овчинникова К. И. Руководитель : Игонина Е. В. Екатеринбург 2012

Константин Дмитриевич Ушинский…………………. . …. 3 Цели и задачи воспитания ………………………… 5 Принципы воспитание …………………………. . 7 Формы организации воспитания ………………. . 13 Средства воспитания ………………………. 14 Содержание ……………………………………. . 17 Список источников…………………………. . 19

Константин Дмитриевич Ушинский (19 февраля (2 марта) 1824, Тула — 22 декабря 1870 (3 января 1871), Оде сса) — русский и украинский педагог, основоположник научной педагогики в России

К. Д. Ушинского по праву можно считать основоположником русской, и в частности, дошкольной педагогики. Он внес ценнейший вклад в развитие мировой педагогической мысли, глубоко проанализировал теорию и практику воспитания, в том числе и дошкольного. Обосновал идею народного воспитания Его учения о роли родного языка в умственном и нравственном воспитании и обучении детей, о народной школе оказали огромное влияние на многие последующие поколения педагогов

Цели и задачи воспитания К. Д. Ушинский утверждал, что целью обучения должно быть обогащение ума ребёнка необходимыми знаниями при одновременном развитии его умственных способностей

Цели и задачи воспитания К. Д. Ушинский считал, что человек должен быть совершенным физически, умственно и нравственно, гармонически развит. Воспитание –это целеустремленный, сознательный процесс формирования гармонически развитой личности

Принципы воспитания 1. Воспитание должно быть народным. Это прежде всего значит, что оно через широко развернутую школьную сеть должно охватывать всё подрастающее поколение народа в порядке обязательного обучения и формировать эти поколения в духе экономических, общественно-политических и культурно-просветительных интересов народа;

Принципы воспитания 2. Воспитание должно давать детям реальное образование и вместе с тем развивать их умственные способности с тем, чтобы эти знания были связаны с жизнью и направлены на общенародное благо. Отсюда важнейшее значение и труда как фактора и как одного из основных принципов воспитания

Принципы воспитания 3. Центральное место в формировании человека должен занимать родной язык как язык обучения и как источник знаний, как сокровищница народа, как «лучший, никогда не увядающий и вечно распускающийся цвет всей духовной жизни»

Принципы воспитания 4. Воспитание должно быть проникнуто целью формирования высокоморального человека, для которого труд является делом чести и счастья, человекапатриота, с твёрдой волей и характером, борца за дело родины, народа, за его счастье, за его прогресс

Принципы воспитания 5. Женщине должно быть обеспечено воспитание и образование наравне с мужчиной, так как «мужчина и женщина личности равноправные, равно самостоятельные и равно ответственные» , - писал Ушинский

Принципы воспитание 6. Всякое заимствование и внедрение в практику воспитания чуждых для народа иноземных систем и опыта без критической переработки в соответствии с духом идеи народности недопустимо

К. Д. Ушинский много внимания уделил в своей педагогической системе уроку. Необходимыми условиями успешной организации учебных занятий в школе, характерными чертами классноурочной системы он считал класс с твердым составом учащихся как основное звено школы, твердое расписание классных занятий, фронтальные занятия со всеми учащимися данного класса в сочетании с индивидуальными занятиями при ведущей роли учителя

1. Обучение 2. Личный пример учителя

Средства воспитания 3. Убеждение 4. Умелое обращение с учащимися (педагогический такт)

Средства воспитания 5. Меры предупреждения 6. Поощрения и взыскания

Нравственное воспитание, по мнению Ушинского, должно развивать в ребенке гуманность, честность и правдивость, трудолюбие, дисциплинированность и чувство ответственности, чувство собственного достоинства, сочетаемое со скромностью. Воспитание должно развить у ребенка твердый характер и волю, стойкость, чувство долга

К. Д. Ушинский составил две учебные книги для начального обучения: «Родное слово» предназначалось для первоначального обучения, начиная с букваря, в котором главное внимание обращено на русский язык в связи с развитием мышления детей и расширением запаса их представлений об окружающей жизни; «Детский мир» - для учащихся несколько более старших (примерно третий и четвертый годы обучения), в нем центр тяжести лежит на сообщении детям первоначальных сведений по естествознанию и географии.

1) http: //www. proza. ru/2011/12/27/1096 2)http: //revolution. allbest. ru/pedagogics/00015826_0. html 3)http: //www. detskiysad. ru/ped 125. html