Islam Islam Abrahamitisk religion idémässiga influenser

Islam

Islam • Abrahamitisk religion, idémässiga influenser från judendom och kristendom • Monoteism! (Guds enhet = tawhid) ”Det finns ingen Gud utom Gud, och Mohammad är Guds sändebud” (shahada, trosbekännelsen) • Allah betyder ”Gud”: arab. al-ilah ’Gud’. Samma ord som hebreiskans Elohim ’Gud’. Allmänsemitiskt El ’Gud’. Jämför Israel, Daniel osv. • Islam betyder ungefär ”underkastelse”, att underordna sig Guds vilja, dock samma ordstam som salaam ’fred, frid’. • Uppenbarelsen är Koranen ’den ädla recitation’ = Guds egna ord till människan • Levd islam bygger också på Muhammads föredöme (sunna) och olika tolkningar av traditionen (haditherna)

Varför är det viktigt att elever i den svenska skolan får lära sig om islam?

Islam diskuteras idag bla pga • ” 11 september”! Al-Qaida, terrorism, ”clash of civilizations” • Islam är en av Sveriges ”största religioner” • Invandring från Mellanöstern • Islams betydelse som social reformrörelse i den muslimska världen • Euroislam: hur ska den se ut?

Forts. • Islam och demokrati? • Slöjfrågan (Mötet västerländskt – muslimskt) Frågor om kvinnans roll i islam? • Islamofobi – parallell antisemitism • Rondellhundarna! Yttrandefrihet – religionsfrihet – hetslagstiftning • Halalslakt – djurskydd. Särslagstiftning • Friskolor med konfessionell inriktning. Religionsundervisning och allsidighet.

På denna kurs behandlar vi islam … • Genom översiktliga föreläsningar • Genom exkursion (studiebesök) till moskén i Uppsala • Genom seminarium om ”Heliga texter – Bibeln och Koranen” • Genom seminarium om metodiken Abrahams barn

Koranen • • ’recitation’, ’uppläsning’ Al-kitab ’Boken’, arabiska 114 suror (verser) Guds ord uppenbarade för Mohammad genom ängeln Jibril (Gabriel): ”Läs!” Koranen evig, oskapad (Bättre att jämföra med de kristnas Jesus än med Bibeln) Behandlas med vördnad, rituell renhet krävs Ej översättas Koranen ofelbar uppenbarelse, jämför tidigare uppenbarelser

Läran - trosinnehåll • Linjär tidsuppfattning skapelsen --- domen • Guds enhet (tawhid): Monoteism • Människan är Guds ställföreträdare ’khalifa’ på jorden

Forts. trosinnehåll • Människan har mottagit flera uppenbarelser, alla dock gått förlorade eller förvanskats utom Mohammeds. Koranen är Guds ofelbara ord. Judar, kristna och zorioastrier ’Bokens folk’: särställning dock. • Adam, Noa, Abraham (Guds vän), Mose, David, Jesus är alla profeter. • Jesus skapad av Gud, ej Guds son!

Forts. trosinnehåll • Mohammed ’profetskapets insegel’ : mottog uppenbarelsen riktad till alla människor. Ingen uppenbarelse efter Mohammed • Mohammed föredöme och rättesnöre (sunna=sed) • Alla människor i grunden muslimer, islam är en naturlig religion (al-din)

Forts. trosinnehåll • Förbud mot shirk (avgudadyrkan): anklagelse mot kristna (ej acceptera treenigheten el. Kristi gudom) • Central fråga: Vem/vilka har rätt att tolka islam? Historisk splittring sunni och shiamuslimer tex.

Vem har rätt att tolka vad som är ”rätt” islam? Vem får tolka Guds vilja? Kärnfråga historiskt sett och i nutiden. Olika svar!

Islam som ”världsordning” eller individuell praktik? Är religionsbegreppet för snävt? Stor variation!

Islams uppkomst och framväxt • Arabiska halvön ca 570 e Kr: arabiska polyteistiska stamreligioner, ek + pol + religiös brytningstid, kristna och judar, • Mohammed historisk person, Mecka, uppenbarelser ca 610. Mött med misstro, Hijra, krig, erövring av Mecka • Mohammeds död 632 e. Kr. • Abu Bakr – efterträdare • Umar ibn Khattab, expansion • Uthman • Ali, ej erkänd av alla – Ummayadiska kalifatet (brytning sunni-shia) • 680 Alis son Husayn, martyrdöden • Arabiska rikets expansion, N Afrika, Spanien, Portugal, Kalifatet, Damaskus, 750 Bagdad Kalifatet – till 1200 -talet och mongolernas expansion • Litteratur och vetenskap, översatte och kommenterade det grekiska intellektuella arvet, influenser antik filosofi

Forts. • Det osmanska kalifatet 1300 -t (ung Turkiet), 1500 -1600 -tal storhetstid • 1920 -talet Turkiets sekulära stat, Atatürk

De fem pelarna • Shahada (trosbekännelsen) ”Det finns ingen Gud utom Gud och Mohammed är Guds sändebud” • Salat (den rituella tidebönen), 5 dagliga, rituell renhet • Zakat (den religiösa avgiften) • Sawn (ramadan) • Hajj (vallfärden till Mecka), plikt om möjlighet, status

Islamiska riktningar • Sunni 85 -90% av alla muslimer, • Shia (Alis parti), Mohammeds svärson och dennes ättlingar särskild auktoritet, fortsatt andlig kontinuitet efter Mohammed, Libanon, Irak, Iran (statsreligion) • Sufism (tasawwuff) asketiska ideal, olika inriktningar, kontakt/enhet med Gud, mystik

Förhållningssätt till islam 1) Sekularism – islam privatsak, Syrien, Turkiet 2) Modernism – samhälle, lagstiftning inspireras av islam, Egypten 3) Traditionalister – rättslärda, islam samhällslag, Saudiarabien 4) Islamism – islam rättssystem för alla samhällen, universalistiska anspråk, ex: Iran, ”Islam är en världsordning”, också social verksamhet i svaga stater: skolor, sjukhus (Hamas, Hizbbollah) ”Folkhemsislam” (Gardell), högutbildade ofta, elitistiska

al-Qaida? • Etymologi arabiska ’basen’ • Islamistisk rörelse, Usama bin Ladin 1988 • Uppstod under kampen mot Sovjetunionens ockupation av Afhanistan • Bidrag från USA (!), Pakistan, Saudiarabien bl. a • Uttalande: Plikt att döda amerikanska medborgare, umma ’muslimernas gemenskap’ • Dikotomisk världsbild

Islams moderna svenska historia • • • 250 000 – 450 000? 1940 -t: tatarer till Sverige 1950 -60 -talet arbetskraftsinvandring 1970 -80 -talet Iran 1980 -talet: iranier, turkar, bosnier, albaner, irakier, libaneser • Storstadsfenomen • 1990 -talet friskolereformen

Olika förhållningssätt till islam hos svenska muslimer • Avståndstagande från religion – ”anpassning” till det sekulära svenska samhället • Jämka samman ”islam” och det ”svenska” • Avskärmning mot omgivande samhälle Samhällsordning ----- privatsak? Hur leva ”islam” i ett samhälle som är ickeislamiskt eller där muslimer är i minoritet?

Tänkvärt … • I Sverige: stark stat/starkt samhälle, centralism, samtidigt stark individualism • I många muslimska länder: Staten svag! Staten ej nödvändigtvis ”stöttande”! Trygghet i familj, religion, det lokala = Vad betyder det för svenska muslimer och för det svenska samhället inkl. skolan?

Islam och skolan • • a) b) c) d) e) Muslimska friskolor – konfessionell inriktning, arabisk profil Ofta: Muslimska lärare/skolledning Frivilllig undervisning i islam och arabiska utöver ordinarie religionskunskap Halal-mat Ledighet vid fastehögtider och andra högtider Könsuppdelad idrottsundervisning

Didaktiskt-etiskt dilemma Du är lärare i en 6: a. Eleverna är övervägande etniska svenskar, men det finns några pojkar i klassen som du vet kommer från muslimska länder. En flicka har judiskt ursprung. Ni arbetar med projektet ”Demokrati” sedan två veckor. En dag kommer en av flickorna, Fatima, och säger att hon har läst att muslimerna kommer att ta över Sverige och införa Guds lag. Hon säger det i helklass när ni pratar om mänskliga rättigheter och då det precis är dags för rast. Du frågar vad hon menar, och hon säger att hennes pappa har sagt att det står i tidningen. Eleverna sitter tysta. Du avslutar lektionen och går till lärarrummet. På lunchrasten söker du på nätet och hittar en artikel skriven av Sverigedemokraternas ordförande med rubriken ”Muslimerna är vårt största utländska hot”. Det måste vara artikeln flickan talade om. Du läser artikeln, och funderar över vad och hur du ska göra. ?