Искусство способствует гармонизации личности и формированию/восстановлен ию эмоционального

Описание презентации Искусство способствует гармонизации личности и формированию/восстановлен ию эмоционального по слайдам

 Искусство способствует гармонизации личности и формированию/восстановлен ию эмоционального равновесия , то есть оно Искусство способствует гармонизации личности и формированию/восстановлен ию эмоционального равновесия , то есть оно становится одним из главных факторов самочувствия детей. « ПЛАН-ПРОГРАММА Юные художники » «Мы входим в мир прекрасного» . Возраст детей: с 4 до 5 лет Г. Санкт-Петербург П. Песочный ГБДОУ № 29 Автор- составитель проекта: Лавренкова Оксана Геннадьевна

Цель программы - сориентировать дошкольников , в процессе их приобщения к отечественным и мировымЦель программы — сориентировать дошкольников , в процессе их приобщения к отечественным и мировым художественным ценностям средствами музея , на формирование основ художественной и визуальной культуры.

Задачи приобщения детей к искусству: 1. Создавать условия для развития у детей эмоционально-эстетического откликаЗадачи приобщения детей к искусству: 1. Создавать условия для развития у детей эмоционально-эстетического отклика на проявление прекрасного в разнообразных явлениях окружающего мира, развитие умения замечать красоту окружающих предметов и объектов природы. 2. Развивать художественное восприятие произведений искусства; умения активно, последовательно и внимательно рассматривать произведения искусства и предметы; 3. Развивать и поддерживать интерес детей к искусству (произведениям народного и профессионального искусства). 4. Воспитывать желание рассматривать эстетически привлекательные предметы окружающего мира(природы, искусства), передавать впечатления в собственной деятельности. 5. Активизировать и поддерживать у детей творческое начало в процессе восприятия прекрасного и собственной изобразительной деятельности. 6. Развивать эмоционально-эстетические, творческие и познавательные способности,

Ожидаемые результаты реализации программы для дошкольника ( по итогам освоения программы ):  1.Ожидаемые результаты реализации программы для дошкольника ( по итогам освоения программы ): 1. Проявляет любознательность, активность , самостоятельность, 2. Задает вопросы познавательно-эстетической направленности; 3. Проявляет элементы творчества; 4. Эмоционально откликается, сопереживает состоянию и настроению художественного произведения; 5. Имеет некоторые представления о предметах народных промыслов; 6. Понимает и использует в речи некоторые слова, обозначающие виды искусства, некоторые средства выразительности, изобразительные материалы и техники; 7. Имеет некоторый начальный опыт посещения музеев совместно с родителями и педагогом; проявляется интерес к посещению музея;

* Тематическое планирование реализации содержания программы ( дети 4 -5 лет). Образовательные ситуации * Тематическое планирование реализации содержания программы ( дети 4 -5 лет). Образовательные ситуации

Блок 1. Мир прекрасной природы 1.  «Большое путешествие в Радужную страну» 2. Блок 1. Мир прекрасной природы 1. «Большое путешествие в Радужную страну» 2. «Здравствуй, осень золотая» ! 3. «Вкусная сказка» . 4. «Фигуры и формы-супермодели» . 5. «Ожившая клякса» . 6. «День и ночь» . 7. «Разноцветие» . 8. «Солнечное чудо» 9. «Снежная сказка» . 10. «Сарафаны вышитые, шали набивные» . 11. «В гостях у Мастерицы зимы» .

 « Здравствуй , осень золотая !» И. С. Остроухов. Золотая осень. « Здравствуй , осень золотая !» И. С. Остроухов. Золотая осень.

 «Вкусная сказка» . И Михайлов Овощи и фрукты «Вкусная сказка» . И Михайлов Овощи и фрукты

 «Ожившая клякса» . Ф. А. Васильев. Кучевое облако. И. И. Левитан. Озеро. Русь. «Ожившая клякса» . Ф. А. Васильев. Кучевое облако. И. И. Левитан. Озеро. Русь. Закат на берегу моря. Фотография Ф. М. Матвеев. Водопад в Иматре. Финляндия.

 «Солнечное чудо» . А. И. Куинджи. Пятна лунного света в лесу. Зима. А. «Солнечное чудо» . А. И. Куинджи. Пятна лунного света в лесу. Зима. А. И. Куинджи. Березовая роща. А. К. Саврасов. Радуга.

 «День и ночь» . И. И. Шишкин.  Утро в сосновом лесу. А. «День и ночь» . И. И. Шишкин. Утро в сосновом лесу. А. И. Куинджи. Украинская ночь. И. К. Айвазовский. Итальянский пейзаж. Вечер.

 «Снежная сказка» . И. И. Шишкин. Зима И. Э. Грабарь. Зима. И. И. «Снежная сказка» . И. И. Шишкин. Зима И. Э. Грабарь. Зима. И. И. Левитан. Зимой в лесу.

 «Сарафаны вышитые , шали набивные» . Прялка.  Покрывало. Женская рубашка (вышивка) Блуза «Сарафаны вышитые , шали набивные» . Прялка. Покрывало. Женская рубашка (вышивка) Блуза женгская. Женская рубашка июбка. Рубели. Ситец «Кумачовый» . Фрагменты резных прялок. Вышитое полотенце. Край настилальника (простыни) Пряха. Фотография.

 «В гостях у Мастерицы Зимы » . К. В. Исакова. Панно.  «Олени» «В гостях у Мастерицы Зимы » . К. В. Исакова. Панно. «Олени» . Вологда В. Д. Веселова. Жилетка «Болеро» . Вологда.

Блок 2. Чудесный мир сказки 1.  «Яркие костюмы к карнавалу» . 2. Блок 2. Чудесный мир сказки 1. «Яркие костюмы к карнавалу» . 2. « Сказка ложь, да в ней намек» . 3. « Сказочные домики» . 4. «Сказочный мир в рисунках Ю. А. Васнецова» . 5. «Живописная сказка» . 6. «Сказочные пейзажи» . 7. «Чудо-дерево» .

 «Яркие костюмы к карнавалу» . Б. М. Кустодиев. Дети в маскарадных костюмах В. «Яркие костюмы к карнавалу» . Б. М. Кустодиев. Дети в маскарадных костюмах В. И. Суриков. Большой морской маскарад в 1722 году на улицах Москвы с участием Петра I и князя-кесаря И. Ф. Ромодановского. К. А. Сомов. Язычок Коломбины

 «Живописная сказка» В. М. Васнецов. Аленушка А. И. Корзухин. Крестьянские девочки в лесу. «Живописная сказка» В. М. Васнецов. Аленушка А. И. Корзухин. Крестьянские девочки в лесу.

 «Сказочные пейзажи» И. Э. Грабарь. Зимнее утро. И. Э. Грабарь. Февральская лазурь. «Сказочные пейзажи» И. Э. Грабарь. Зимнее утро. И. Э. Грабарь. Февральская лазурь.

 «Чудо-дерево» . Е. Н. Ельфина. Панно «Поющее дерево» . «Чудо-дерево» . Е. Н. Ельфина. Панно «Поющее дерево» .

Блок 3. Дом, в котором я живу 1.  «Весна спешит к нам навстречу»Блок 3. Дом, в котором я живу 1. «Весна спешит к нам навстречу» . 2. «Букет для милой мамочки» . 3. «Наша дружная семья» . 4. «Я и все мои друзья» . 5. «Люди рядом с нами» . 6. «Мой дом» . 7. «Федорино горе» . 8. «Городские пейзажи» .

 «Весна спешит к нам навстречу» . А. К. Саврасов.  Грачи прилетели. И. «Весна спешит к нам навстречу» . А. К. Саврасов. Грачи прилетели. И. С. Остроухов. Первая зелень. И. И. Левитан. Март

 «Букет для милой мамочки» . И. Ф. Хруцкий. Цветы и Фрукты. К. Е. «Букет для милой мамочки» . И. Ф. Хруцкий. Цветы и Фрукты. К. Е. Маковский. Цветы. И. Е. Репин. Букет цветов.

 «Наша дружная семья» А. Н. Мокрицкий. Семейный портрет К. Е. Маковский.  Семейный «Наша дружная семья» А. Н. Мокрицкий. Семейный портрет К. Е. Маковский. Семейный портрет. Х. Робертсон. Портрет великой княгини Марии Николаевны с детьми В. И. Гау. Портрет великой княгини Марии Николаевны с детьми.

 «Я и все мои друзья» . В. А. Тропинин. Портрет Арсения Тропинина, «Я и все мои друзья» . В. А. Тропинин. Портрет Арсения Тропинина, сына художника И. Фирсов. Юный живописец. Г. Метсю. Больное дитя.

 «Люди рядом с нами» . В. А. Тропинин.  Золотошвейка.  К. П. «Люди рядом с нами» . В. А. Тропинин. Золотошвейка. К. П. Брюллов. Всадница. К. П. Брюллов. Портрет сестер А. А. и О. А. Шишмаревых.

 «Федорино горе» . А. И. и В. А.  Петуховы Туеса берестяные. «Федорино горе» . А. И. и В. А. Петуховы Туеса берестяные. Каргополье. Чаша красная «Хохломская» . Семенов. Е. Доспалова. Сервис для меда. Семенов Ковш-конь. Север России Солоница. Север России Кувшин. Гжель. Квасник. Гжель Стакан с крышкой и чаша «Золотая» пос Семино. Ваза и горшочек. Г. Семенов Н. И. Гогин Поднос «Традиции» . Жостово Е. П. Лапшин. Поднос «Юбилейный» .

 «Городские пейзажи» . К. Ф. Юон. Весенний солнечный день.  Сергиев Посад. В. «Городские пейзажи» . К. Ф. Юон. Весенний солнечный день. Сергиев Посад. В. Д. Поленов. Московский дворик.

Блок 4 Детский мир 1.  «Я и моя любимая игрушка» . 2. «ВБлок 4 Детский мир 1. «Я и моя любимая игрушка» . 2. «В некотором царстве — игрушечном государстве жили-были…» 3. « Кто создает скульптуры животных? » . 4. «Зоопарк, созданный кистью художника» . 5. «Приходи к нам в гости, лето красное» .

 «Я и моя любимая игрушка» В. А. Серов. Мика Морозов К. В. Лемох. «Я и моя любимая игрушка» В. А. Серов. Мика Морозов К. В. Лемох. Варька Б. М. Кустодиев. Японская кукла

  «В некотором царстве - игрушечном государстве жили-были…» Конь XIX в (Архангельская губерния). «В некотором царстве — игрушечном государстве жили-были…» Конь XIX в (Архангельская губерния). Детская каталка. (Кирилловский уезд). Глиняные игрушки. (Рязанская область). )Медведь. (село Богородское) Баран и олень. (д. Филимоново)Игрушки. (Владимирская губерния)

Кувшин Гжель Дама и кавалер. (Киров). Павлин. Киров Няня с детьми.  (Дымковская слобода).Кувшин Гжель Дама и кавалер. (Киров). Павлин. Киров Няня с детьми. (Дымковская слобода). Крестьянка, гармонист, охотник. (Каргопольский район

 « Кто создает скульптуры животных? » .  В. Ф. Ватагин. Тигр В. « Кто создает скульптуры животных? » . В. Ф. Ватагин. Тигр В. Н. Домогацкий. Кошка. С. Ю. Бычков. Котомыш. Корова. Звучащая игрушка. Троице-Сергиев Посад. Собака. Игрушка Гжель

* Спасибо за внимание * Спасибо за внимание