ип и и нц ри ст П но

ип и и нц ри ст П но ти ич т ос ма ьн те ел ис ат с ов ед сл по Выполнили студентки 121 группы Степанова Елена, Дмитриева Диана

Сама наука есть система знаний, и их усвоение требует систематической учебной работы, включающей в себя оперирование теоретическими понятиями и практическими способами преобразования действительности. Столь же настойчивая и последовательная работа нужна и для освоения опыта, традиций, совершенствования духовного мира человека.

Принцип включает в себя 4 основных положения: 1. Знание – это отображение человеком предметов и явлений окружающего мира. Все предметы и явления в мире взаимосвязаны, всё находится в постоянном развитии. 2. Учебный материал представляет собой специально обработанные части, разделы наук. 3. Система усвоения знаний школьниками зависит от уровня подготовленности учителя. В зависимости от мастерства учителя, один и тот же материал может быть представлен поразному. 4. Чтобы понять систему в знаниях, у ребёнка нужно формировать логические операции, анализ, синтез, форму мышления. Учитель должен создать условия для развития памяти, мышления, воображения, управлять и формировать их.

Правила принципа. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Использовать схемы, планы, чтобы обеспечить усвоение учащимися системы знаний. Разделять содержание учебного материала на логические завершённые части, последовательно их реализовать, приучать к этому учащихся. Использовать передовые достижения методики обучения: составлять со своими учащимися опорный конспекты, структурно-логические схемы учебного материала, облегчающие процесс усвоения знаний. Чаще повторять и совершенствовать ранее усвоенное, чтобы обеспечивать систематичность и последовательность в обучении. Учителя всех учебный предметов, а не только учителя языка должны следить за способом и формой выражения мысли учащимися на всех уроках. Постоянно и терпеливо приучать своих учащихся к самостоятельному труду, постепенно усложнять его и создавать возможности для самостоятельного решения всё более трудных задач. Следует чаще показывать учащимся перспективы их обучения. Не забывать совета Я. А. Коменского: всё должно вестись вне разрывной последовательности так, чтобы всё сегодняшнее закрепляло вчерашнее и пролагало дорогу для завтрашнего.