Интеракционистская ориентация в социальной психологии Белинскую Елену Павловну замещает: Заикин Виктор Александрович
Особенности: • общий теоретический источник (концепции Дж. Г. Мида, Р. Линтона, Р. Мертона) • «социологическая социальная психология» • специфика подхода к интеракции: не условие, а процесс
Основные направления: • 1. Символический интеракционизм • 2. Ролевые теории • 3. Теории референтной группы
Символический интеракционизм Джорджа Герберта Мида (1863 -1931) • Основная работа – «Сознание, личность и общество» (1934) • «Объекты не могут существовать иначе, кроме как в контексте определенных социальных отношений, в которых происходит символизация» • «Социальные институты являются прежде всего совокупностью взглядов, которые возникают в ходе взаимодействия»
Основные положения: • 1. Люди действуют на основе значений, которыми для них обладают «вещи» (физические и социальные объекты, социальные институты, идеалы, ситуации взаимодействия и т. п. ) • 2. Значения вещей конституируются во взаимодействии • 3. Значения изменяются в процессе интерпретации человеком окружающего мира
Особенности сознания, личности и общества: Сознание – 1)использование символов для обозначения объектов окружающей среды; 2)выработка вариантов альтернативных действий по отношению к этим объектам; 3) «репетиции в воображении» Личность – 1)наличие трех основных компонентов: I, me, self; 2)возможность представить самого себя в виде объекта; 3) Play и game как процессы принятия роли и формирования образа «обобщенного Другого» ; Общество –организованное и оформленное взаимодействие множества людей
Чарльз Кули (Charles Horton Cooley) 1864 - 1929 Теория «зеркального Я» : • наше понимание себя - процесс, а не фиксированное состояние, оно развивается во взаимодействии с другими, мнение которых о нас постоянно изменяется; • если образ, который, как мы считаем, есть о нас у Других, благоприятен, то наша Яконцепция получает подкрепление, а действия повторяются; если нет - Яконцепция пересматривается, а поведение изменяется; • Я состоит из Я-чувств, которые оформляются через отношения с другими; Наши представления о самих себе поступают: 1) через воображение о том, как мы предстаем перед другими; 2) как мы думаем, они сдерживают нас; 3) как мы чувствуем все это
Чикагская и Айовская школы символического интеракционизма • Г. Блумер (1900 -1987) • Описательные методы, отсутствие точных определений • Личность=процесс непрерывного изменения в результате взаимодействия между I и me • Поведение объяснимо, но не предсказуемо • Ролевое поведение= «rolemaking» • М. Кун (1911 -1963) • Операционализация понятий, эмпирическая проверка • «теория самооценки личности» =внимание к рефлексивному Я • Поведение предсказуемо на основе интернализованных ожиданий (ролей) • Ролевое поведение=проигрывание и принятие роли
Основные положения Чикагской школы • Значение любого понятия возникает исключительно в социальном взаимодействии, не определяется свойствами объекта • Объект есть то, что он значит в ожидаемом и реальном социальном взаимодействии; • чтобы понять жизнь группы нужно идентифицировать мир её объектов в терминах значений этой группы; • пять стадий становления коллективного представления о социальной проблеме: 1)возникновение социальной проблемы; 2)легитимация проблемы; 3)мобилизация действий в отношении проблемы; 4)формирование плана действия; 5)трансформация плана в ходе его эмпирического осуществления.
Ролевые теории • Два типа теорий: структуралистские (опираются на социологические источники, рассматривают объективные аспекты роли) и интеракционистские (опираются на социально-психологические концепции, рассматривают субъективные аспекты роли); • Роль=динамический аспект статуса (Р. Линтон) • Различные понимания роли: как существующая в обществе система ожиданий; как система ожиданий человека по отношению самому себе; как наблюдаемое поведение человека, занимающего определенное положение
Основные положения, взятые из социометрической концепции Дж. Морено: • Социальная организация=сумма ролей, ограничивающая поведение человека; • Типы ролей: 1)психосоматические, связанные с физиологическими потребностями; 2)психодраматические, связанные с конкретными требованиями микросоциального окружения; 3)социальные, связанные с социальными ожиданиями; • Межличностные отношения и переживания связаны с ролями, которые люди играют в группе
«Социальная драматургия» И. Гоффмана (1922 -1982) • 1959 – «Представление себя другим в повседневной жизни» • «у человека в обществе других людей есть достаточно оснований для того, чтобы управлять впечатлениями, которые возникают у участников социальной ситуации» • Исполнение роли (performance)= целостное поведение, которое человек демонстрирует перед другими и которое влияет на других людей • Фасад= «сценические декорации» + «личный фасад» + «социальный фасад» (социальные ожидания, связанные с социальной ролью) • Драматическая постановка=придание действию определенного значения через стратегии самопрезентации
Теории референтной группы • 1942 – введение понятия Г. Хайменом (группа, с которой человек сравнивает себя при определении своего статуса) • 1943 - Т. Ньюком, эксперимент в Беннингтонском колледже – группа, к которой человек «причисляет себя психологически» , разделяет ее цели и нормы • 1948 – М. Шериф ( «Основы социальной психологии» - различия между группой членства и референтной группой, нормы которой превращаются в социальные установки человека • 1950 – Р. Мертон ( «Американский солдат» ) – различия социальных установок объясняется различиями референтных групп • 1952 – Г. Келли – выделение 2 -х функций: нормативной и сравнительно-оценочной • 1955 – Т. Шибутани – количество референтных групп человека=количеству каналов коммуникации
Спасибо за внимание!
Скачать презентацию Интеракционистская ориентация в социальной психологии Белинскую Елену Павловну
29.11 - Интеракционизм.ppt