Интеллект-карты «XXI век — век огромных потоков

Интеллект-карты «XXI век — век огромных потоков информации»

Тони Бьюзен Интеллект-карты (оригинал: Mind maps®) - разработка Тони Бьюзена. Тони Бьюзен - известный писатель, лектор и консультант по вопросам интеллекта, психологии обучения и проблем мышления.

Тони Бьюзен родился в Лондоне в 1942 году. Окончил среднюю школу Китсилано. В 1964 году получил двойной диплом с отличием в области психологии, английского языка, математики и общих наук в Университете Британской Колумбии.

Тони Бьюзен наиболее известен благодаря своей книге «Научите себя думать» , в которой делается акцент на мнемонические системы и методики «карт ума» .

Технология интеллект-карт позволяет: • развивать креативность школьников; • формировать коммуникативную компетентность в процессе групповой деятельности по составлению интеллект-карт; • формировать общеучебные умения, связанные с восприятием, переработкой и обменом информацией; • улучшать все виды памяти (кратковременную, долговременную, семантическую, образную и т. д. ) ; • ускорять процесс обучения; • формировать организационно-деятельностные умения; • учить учащихся решать проблемы.

Достоинства интеллект-карт

«Ментальная грамотность предполагает умение использовать существующие знания о функциональных особенностях человеческого мозга, в первую очередь, его коры и нейронов, а также данные психологии образования, памяти и творческого мышления» . Т. Бьюзен

Теория радиантного мышления Центральная идея теории: Каждый бит информации, поступающей в мозг, … может быть представлен в виде центрального сферического объекта, от которого расходятся десятки, сотни, тысячи и миллионы "крючков". http: //bershadskiy. ru

Функции полушарий мозга

Преимущества технологии Предлагаемая технология решает 5 важнейших задач формирования подрастающего поколения: экономия времени обучения, сохранение здоровья, получение и создание новых знаний, развитие памяти развитие творческого потенциала личности.

Области применения ментальных карт: Обучение • создание ясных и понятных конспектов лекций; • максимальная отдача от прочтения книг/учебников; • написание рефератов, курсовых проектов, дипломов; • запоминание. Мозговой штурм • генерация новых идей, творчество; • коллективное решение сложных задач. Принятие решений • четкое видение всех «за» и «против» ; • более взвешенное и продуманное решение. Планирование • управление временем: план на день, неделю, месяц, год • разработка сложных проектов: нового бизнеса, …

Области применения ментальных карт:

Применение ИК в образовании:

Метапредметные умения, развиваемые ИК: • Умение анализировать; • Умение синтезировать; • Умение обобщать; • Умение находить связи.

Назначение интеллект-карт Это удобная технология для отображения процесса мышления и структурирования информации в визуальной форме. ИК можно использовать, чтобы: "застенографировать" те мысли и идеи, которые проносятся в голове, когда вы размышляете над какой-либо задачей. оформить информацию так, что мозг легко ее воспримет, ибо информация записана на "языке мозга".

ИК, составленная отцом, чтобы помочь дочери сдать экзамен но литературе (что и удалось!)

Интеллект-карта по химической кинетике, посвященная целому разделу курса по химии.

Интеллект-карта на тему Девятой симфонии Бетховена, созданная дирижером Бостонского филармонического оркестра.

Принципы рисования: 1. Центральный образ (символизирующий основную идею) рисуется в центре листа.

Принципы рисования: 2. От центрального образа отходят ветки первого уровня, на которых пишутся слова ассоциирующиеся с ключевыми понятиями, раскрывающими центральную идею.

Принципы рисования: 3. От веток первого уровня при необходимости отходят ветки 2 уровня разукрупнения, раскрывающие идеи написанные на ветках 1 -го уровня.

Принципы рисования: 4. По возможности используем максимальное количество цветов, для рисования карты.

Принципы рисования: 5. Везде, где возможно, добавляем рисунки, символы, и другую графику, ассоциирующиеся с ключевыми словами.

Принципы рисования: 6. При необходимости рисуем стрелки, соединяющие разные понятия на разных ветках.

Принципы рисования: 7. Для большей понятности нумеруем ветки и добавляем ореолы.

Критерии оценивания: 1. Наличие центрального образа и его соответствие выбранной теме. 2. Наличие структуры (выраженной ключевыми ветками). 3. Глубина проработки предметного содержания – наличие ассоциаций и их количество. 4. Наличие эмоционального отношения (окраски). 5. Наличие связей ассоциаций и образов. 6. Наличие связей между ветками и ассоциациями. Оценка ставится за 1, 2, 3, 6!