Интеллект-карты как инструмент обучения и оценивания в условиях

Интеллект-карты как инструмент обучения и оценивания в условиях реализации нового стандарта Бершадская Елена Александровна, к. п. н. , доцент, АПК и ППРО, Москва E–mail: elenberr@yandex. ru

тезисы • все мыслительные процессы возникают из ассоциаций; (Большой толковый психологический словарь) • ассоциация - связь двух представлений, когда одно, появившись, вызывает в сознании другое; (по Аристотелю) • представление – процесс мысленного воссоздания образов предметов и явлений, которые в данный момент не воздействуют на органы чувств человека; • количество ассоциаций пропорционально памяти. (Психологический словарь)

Особенности восприятия Общепсихологическая теория установки Д. Н. Узнадзе (1886 - 1950) Мамлына Жакарэг Жёсткий, сильный, спокойный, тревожный, тяжёлый, мягкий, твёрдый, медленный, тёплый, безобидный, влажный, гладкий, быстрый, лёгкий, страшный, тихий, холодный, блестящий, упругий, громкий, слабый, колючий, тусклый, сухой.

Алгоритм построения интеллект-карт Текст 1. а) • • б) 2. а) б) • • Интеллект-карта

Законы построения интеллект-карт Центральный образ, символизирующий основную идею или тему рисуется объёмно и красочно в середине листа. Лист располагается горизонтально (альбомный разворот).

Законы построения интеллект-карт К центральному образу добавляются ветви первого уровня, на которых записываются слова, ассоциирующиеся с ключевыми понятиями, раскрывающими основную идею, тему.

Законы построения интеллект-карт К ветвям первого уровня добаляются ветви 2 -го уровня со словами-ассоциациями, раскрывающими идеи ветвей 1 -го уровня. Аналогично могут быть добавлены ветви третьего, четвёртого и т. д. уровней.

Законы построения интеллект-карт При построении интеллект-карты используется максимальное количество разных цветов, отображающих разнообразие идей.

Законы построения интеллект-карт По возможности, добавляются рисунки, символы, смайлы, ассоциирующиеся со словами на ветвях. Этот мнемонический приём связывает пару – слово-образ.

Законы построения интеллект-карт С помощью двухсторонних пунктирных стрелок устанавливаются объективные связи между понятиями, расположенными на разных ветвях.

Законы построения интеллект-карт Зрительное выделение информационных блоков осуществляется за счёт введения цветных ореолов. При необходимости ветви нумеруются.

Способы введения технологии интеллект-карт в начальной школе

Начальная школа Мышление: • практически-действенное • наглядно-образное • словесно-логическое Ведущий тип деятельности: • учебная (элементы игры) Способ введения метода: • игровая форма с использованием воспринимаемого объекта

Последовательность составления карты Создание центрального образа Ассоциирование Построение карты Группировка слов Рисунок Подбор ключевого слова к группе Объём Записываем все слова, которые приходят на ум на отдельном листе бумаги Слово Цвет Анимация Звук Построение структуры карты Заполнение структуры словами и рисунками Установление связей

Деревянный Грифель Ластик Острый Длинный Цветной Рисовать Подчёркивать Красный Синий Зелёный Оранжевый Нужно точить Раскрашивать Чертить Грызть Сломать Тупой Цилиндрический Трёхгранный Шестигранный Тонкий Твёрдый Мягкий Короткий

Деревянный Грифель Ластик Острый Длинный Цветной Рисовать Подчёркивать Красный Синий Зелёный Оранжевый Нужно точить Раскрашивать Чертить Грызть Сломать Тупой Цилиндрический Трёхгранный Шестигранный Тонкий Твёрдый Мягкий Короткий Назначение

Деревянный Грифель Ластик Острый Длинный Цветной Рисовать Подчёркивать Красный Синий Зелёный Оранжевый Нужно точить Раскрашивать Чертить Грызть Сломать Тупой Цилиндрический Трёхгранный Шестигранный Тонкий Твёрдый Мягкий Короткий Состав Свойства Цвет Назначение Размер Форма Действие с объектом

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА построение интеллект-карты яблока или помидора

Моделирование уроков открытия новых знаний на основе метода интеллект-карт

Эффективный результат ‒ составление интеллект-карт учебных тем • целостный образ учебного материала темы; • многообразие связей, необходимых для достижения высокого уровня системности знаний; • ориентация на понимание и анализ; • непроизвольное запоминание; • уменьшение затрат времени на освоение учебной темы.

1 -й класс. Окружающий мир. «Россия – наша Родина» . Индивидуальная работа.

3 -й класс. Окружающий мир. «Золотое кольцо России» . Работа в паре. Вспомогательный материал

4 -й класс. Окружающий мир. «Полезные ископаемые» . Индивидуальная работа.

Моделирование уроков обобщения и систематизации на основе метода интеллект-карт

2 -й класс. Литературное чтение. Отбор признаков персонажей

Поведение Визжит; чешет за ухом; пыхтит; длинно говорит; подпрыгивает; говорит печально; важничает; поучает; ворчит; пугается; жалуется; стирает бельё; сочиняет песенки; задаёт много вопросов; развлекает Пуха; грустит; отчитывает Пуха.

Я выделила все признаки, которые характеризуют ослика Иа!

Работа в малых группах

3 -й класс. Окружающий мир. «Пищеварительная система» . Работа в малых группах.

Моделирование уроков контроля знаний и способов деятельности на основе метода интеллект-карт

1 -й класс. Окружающий мир. «Кто где живёт? » . Работа в паре.

Работа в паре

4 -й класс. Окружающий мир. «Пустыня» . Материал для диагностической карты. Индивидуальная работа.

4 -й класс. Окружающий мир. «Луг» . Материал для диагностической карты. Индивидуальная работа.

Организация и управление проектной или исследовательской деятельностью на основе метода интеллект-карт Маленькое семечко попало в землю и … Надеюсь на скорый урожай : ))

Программная среда для построения интеллект-карт http: //www. stimul. biz/ru/lib/soft/ http: //www. connected-mind. appspot. com/

Метод интеллект-карт (программа Concept Draw)

6 модулей курса ОРКСЭ • • • Основы православной культуры Основы исламской культуры Основы буддийской культуры Основы иудейской культуры Основы мировых религиозных культур Основы светской этики

«Совесть» глазами детей (ОРКСЭ 4 -й класс)

Работа группы слушателей (Пермь). Выполнена в программе Cоncept. Draw Mind. Map Professional Ru

Работа группы слушателей (Волгоград). Выполнена в программе Cоncept. Draw Mind. Map Professional Ru

Работа группы слушателей (Иваново). Выполнена в программе Cоncept. Draw Mind. Map Professional Ru

Работа Бершадской Е. А. (Москва) Выполнена в программе Cоncept. Draw Mind. Map Professional Ru

Работа Уткиной Т. М. (Сахалин) Выполнена в программе Cоncept. Draw Mind. Map Professional Ru

Критерии оценивания интеллект-карт При анализе интеллект-карт оценивается наличие: • яркого, объемного центрального образа; • чёткой разветвлённой структуры, построенной на основе ключевых слов или ключевых фраз; • ассоциаций, наполняющих структуру; • рисунков, символов, смайликов, побуждающих ассоциирование; • блоков, подчёркивающих структуру; • связей между элементами структуры. Далее отмечается: • полнота или бедность содержания интеллект-карты, выраженные количеством ключевых слов и ключевых фраз; • богатство и разнообразие или практическое отсутствие ассоциаций, выраженных наличием заполненных ответвлений разного уровня; • наличие позитивной или негативной эмоциональной составляющей, проявляющейся в цвете, форме, символах и деталях интеллект-карты.

Метод интеллект-карт позволяет 1. Формировать ЗУНы (предметная область). 2. Формировать компетентности (метапредметная область): информационную, коммуникативную, личностную, регулятивную. 3. Диагностировать сформированность ЗУНов и компетентностей. 4. Изучать предметное содержание. 5. Визуализировать процессы мышления. 6. Визуализировать способы деятельности. 7. Организовывать учебно-познавательную деятельность. 8. Управлять учебно-познавательной деятельностью. 9. Изучать личности учащихся. 10. Систематизировать и обобщать предметное содержание. 11. Проводить подготовку к итоговой аттестации. 12. Познавать себя и регулировать свою деятельность. 13. Развивать творческие способности.

Полезные ссылки • http: //bershadskiy. ru/index/metod_intellekt_kart/0 -32 • http: //bershadskiy. ru/index/intellekt_karty_v_obrazovanii/0 -33 • http: //bershadskiy. ru/index/ehksperiment_v_novokuznecke/0 -47 • http: //bershadskiy. ru/news/intellekt_karty_v_sankt_peterburge/2009 -11 -20 -6 • http: //gazeta-licey. ru/approachs-systems-technologies/metod-intellekt-kart-v-obrazovanii/item/3302 -risuem-mysli • http: //gazeta-licey. ru/approachs-systems-technologies/metod-intellekt-kart-v-obrazovanii/item/4018 -narisuem-i-rasskazhem • http: //gazeta-licey. ru/approachs-systems-technologies/metod-intellekt-kart-v-obrazovanii/item/4647 -liqtime • http: //gazeta-licey. ru/approachs-systems-technologies/metod-intellekt-kart-v-obrazovanii/item/6019 -proektirovanieuchebnogo-proczessa-v-nachalnoj-shkole-na-osnove-texnologii-intellekt-kart • http: //gazeta-licey. ru/flight-scientific-and-pedagogical-gazette/approachs-systems-technologies/metod-intellekt-kart/6485 uchimsya-myslit-sistemno-s-pervogo-klassa • http: //gazeta-licey. ru/flight-scientific-and-pedagogical-gazette/approachs-systems-technologies/6593 -proektiruem-issledovanie • http: //netedu. ru/node/10712 • http: //www. stimul. biz/ru/lib/soft/ • http: //www. connected-mind. appspot. com/ • http: //www. mindomo. com/view? m=c 52 dca 4 efd 3945488 f 6 ca 2 ee 8829 c 767