Интеграция отечественной системы образования с мировым образовательным пространством
Вхождение России в Болонский процесс (европейское образовательное пространство) требует решения следующих задач: • создание национальной кредитной системы; • обеспечение мобильности студентов и преподавателей; • согласование образовательных программ и дипломов.
Проблемы студенческой мобильности • В Европе (на всей территории ЕС) студенческая мобильность составляет более 750 тысяч человек ежегодно. • Это число постоянно увеличивается за счет вхождения новых стран восточной Европы, неравномерности распределения производственных мощностей, снижения средних цен на образование и др. • Открытие студенческих границ мобильности в России приведет к необходимости мониторинга и контроля перемещений иностранных и отечественных студентов. • Особого подхода требует решение вопроса студенческой мобильности на востоке нашей страны, где существует проблема ослабления образовательных и интеллектуальных ресурсов при массовой эмиграции и ассимиляции представителей азиатского и тихоокеанского региона
Проблема взаимодействия Европейского и восточного образовательные пространства • Европейское образовательное пространство (Болонский процесс) в конкурентной борьбе противопоставляет себя американскому и активно развивающемуся восточному образованию. • Несмотря на текущий приоритет Болонского процесса, развитие взаимодействия с организацией UMAP (Университетская мобильность в Азии и Тихоокеанском регионе) является не менее важным. • При решении вопросов контролируемой мобильности именно азиатский регион может служить основным "донором" для развития образовательных услуг в восточной части России. • Высокая сосредоточенность производственных мощностей в азиатском регионе и активное сотрудничество позволят сохранить и развивать (в отличие от Европы, где наблюдается обратная тенденция) естественнонаучную и технологическую составляющую отечественного производства и инженерного образования.
Проблема согласования кредитных весов. • Кредитный вес (кредитная оценка, емкость) дисциплины показывают ее трудоемкость и глубину изучения. • Как правило, кредитные веса дисциплин согласовывают только в пределах одной специальности (направления) конкретного вуза (факультета). • Согласовать кредитные веса дисциплин для всей территории образовательного пространства (России) можно только централизованным способом.
Производственные заказы на подготовку специалистов. • Кредитную систему можно использовать как механизм формирования и опосредованного отображения потребностей производства и сферы услуг. • Для этого необходимо осуществлять мониторинг и выявление потребностей в специалистах, их квалификационных характеристиках и осуществлять модифицирование коэффициентов кредитных матриц.
Другие задачи интеграции: • Переход к двум формам аккредитации APL и APEL. • контроль или выполнение отдельных функций аккредитационных агентств. • создание условий для уменьшения утечки кадров. • ониторинг зарубежных образовательных программ и сравнение их с отечественными • поддержка баланса между уже сложившейся национальной инженерной школой и новыми образовательными технологиями
Скачать презентацию Интеграция отечественной системы образования с мировым образовательным пространством
Интеграция.ppt