Инструктаж в производственном обучении Классификация инструктажа üПо месту в процессе обучения üПо количеству учащихся, охватываемых инструктажем üПо форме предъявления üПо объему
По месту в процессе обучения Вводный Текущий Заключительный
Вводный инструктаж Деятельность мастера инструктирования Деятельность учащихся – формирование умений и навыков Цель – создание ориентировочной основы деятельности учащихся. Цель – восприятие инструктивных указаний. 1. Ознакомление учащихся с содержанием предстоящей работы. 2. Анализ инструкционной карты, технологической документации. 3. Ознакомление учащихся с электроинструментом. 4. Разъяснение структуры трудовой деятельности. 5. Показ способов выполнения отдельных операций. 6. Предупреждения о возможных ошибках, проведение инструктажа по технике безопасности 1. Пробное выполнение изучаемых операций. 2. Ответы на вопросы мастера. 3. Самостоятельная работа с инструкционной картой. 4. Определение технологической последовательности выполнения учебно – производственной работы.
Текущий инструктаж Деятельность мастера инструктирования Деятельность учащихся – формирование умений и навыков Цель – контроль за ходом выполнения Цель – обработка приемов и операций. учебно – производственного задания. 1. Контроль выполнения правил техники безопасности. 2. Целевые обходы. 3. Корректировка действий учащихся. 1. Самостоятельное выполнение учебно – производственного задания. 2. Самоконтроль деятельности.
Заключительный инструктаж Деятельность мастера инструктирования Деятельность учащихся – формирование умений и навыков Цель – проведение итогов урока. Цель – самоанализ деятельности. 1. Проведения итогов занятия с 1. Сравнение своей работы с указанием успехов и работами учащихся. недостатков. 2. Анализ успехов и недостатков. 2. Демонстрация лучших работ, видов брака. 3. Обсуждение, оценка работ. 4. Ответы на вопросы учащихся. 5. Ознакомление с темой следующего занятия. 6. Выдача домашнего задания.
По количеству учащихся, охватываемых инструктажем q. Индивидуальный предназначен для одного учащегося. q. Групповой проводится в небольших группах, касается выполнения различных операций и действий. q. Фронтальный предназначен для большой группы учащихся, которые выполняют или будут выполнять одинаковые операции или одну учебно производственную работу.
По форме предъявления q. Устный Основная форма общения с учащимися при устном инструктаже – словесная. Устное объяснение мастер сопровождает показом способов и приемов выполнения операций. q. Письменный является выражением в письменной форме перечня выполняемых операций, а также последовательности и способов выполнения каждой операции. Кроме этого, письменная инструкция содержит различные чертежи, рисунки, информирующие исполнителя об условиях выполнения задания.
Инструкционная карта № п/п Название операций Контроль выполнения 2 Подготовка монтажной платы к пайке 1. Зачистка рабочей поверхности паяльника: а) жало паяльника закрепить в мини тисках; б) с помощью бархатного напильника поступательными движениями произвести зачистку; На медном стержне паяльника не должно быть рытвин и черной рыхлой окалины. Жало должно быть хорошо заточено. 2. Включить паяльник в розетку, чтобы он нагрелся до определенной температуры. 1 Подготовка паяльника к работе. Приемы и действия Признаком достаточного прогрева паяльника являются вскипание канифоли и обильное выделение пара при соприкосновении ее с паяльником. Нормально нагретое жало паяльника хорошо плавит припой и не покрывается окаленой. 1. Зачистка наждачной бумагой контактных площадок платы от окисной пенки. Необходимо, чтобы контактные площадки имели блеск. 2. С помощью кисточки нанести флюс на защищенные контактные площадки. Должно образоваться равномерное покрытие контактных площадок флюсом. 3. Лужение контактных площадок: а) поддеть паяльником каплю припоя; б) равномерно нанести припой на контактные площадки. Равномерное покрытие контактных площадок припоем имеет блеск.
По объему q. Полный применяется на начальном этапе обучения, поэтому необходимо дать ориентиры, сформировать полную систему действий по выполнению учебно производственной работы. q. С информационными пробелами ставит перед учащимися задачу самостоятельно найти техническую информацию, необходимую для выполнения предстоящей работы. q. Избыточной содержит информацию, которая приводится для выработки у учащихся умений са мостоятельно оценивать ситуацию и отбирать необходимую информацию.
Скачать презентацию Инструктаж в производственном обучении Классификация инструктажа üПо месту
Инструктаж в производственном обучении.ppt