Инструкция по работе ЕГЭ-ОБЩЕСТВО

Инструкция по работе ЕГЭ-ОБЩЕСТВО

На выполнение экзаменационной работы по обществознанию даётся 3, 5 часа (210 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих в себя 37 заданий. Часть 1 содержит 20 заданий (А 1–А 20). К каждому заданию даётся четыре варианта ответа, из которых только один правильный. Часть 2 состоит из 8 заданий (В 1–В 8), на которые надо дать краткий ответ в виде слова (словосочетания), цифры или последовательности цифр. Часть 3 содержит 9 заданий с развёрнутым ответом (С 1–С 9). Эти задания требуют полного ответа (дать объяснение, описание или обоснование; высказать и аргументировать собственное мнение). Выполняя последнее задание работы, Вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для Вас более привлекательно. 2 1/21/2018

Изменения в КИМ 2014 года по сравнению с КИМ 2013 годом 1. Изменён уровень сложности задания В 5 (повышенный уровень). 2. Усовершенствованы формулировка, критерии оценивания и изменён максимальный балл (3 балла вместо 2) за выполнение задания С 5. 3. Изменён максимальный балл за полное правильное выполнение всей работы (60 вместо 59). 3

Каждое правильно выполненное задание части 1 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если экзаменуемый выбрал (отметил) номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) указан номер неправильного ответа ; б) указаны номера двух или более ответов , даже если среди них указан и номер правильного ответа; в) номер ответа не указан. Правильное выполнение заданий части 2 оценивается от 1 (В 1, В 2, В 8) до 2 (В 3–В 7) баллов. Задания В 3–В 7 оцениваются следующим образом: полное правильное выполнение задания – 2 балла; выполнение задания с одной ошибкой (одним неверно указанным символом) ИЛИ неполное выполнение задания (отсутствие одного символа при верно указанных других символах) – 1 балл; неверное выполнение задания (при указании двух и более ошибочных символов) – 0 баллов. Каждое задание части 2 считается выполненным верно , если верный ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по 1/21/2018 4 выполнению задания.

Полное правильное выполнение заданий части 3 оценивается от 2 до 5 баллов. За полное правильное выполнение заданий С 1, С 2, выставляется по 2 балла; заданий С 3, С 4, С 5, С 6, С 7, С 8 – по 3 балла; задания С 9 – 5 баллов. Проверка выполнения заданий части 3 проводится экспертами на основе специально разработанной системы критериев. Максимально возможный балл за всю работу – 60. 5

6

7

8

гражданский 2 6 9 2 1 3 1 1

156 10 1 1 2 2 3

11 2 5 9 3 7 1

356 5 12

13

14

15

1/21/2018 16

17

18

1/21/2018 19

1/21/2018 20

1/21/2018 21

План. Задание С 8. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах. При анализе ответа учитываются: – корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их соответствия заданной теме; – соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа.

1/21/2018 24

25

1/21/2018 26

План-схема действий Примеры 1. Сформулируйте проблему, В своём высказывании автор (философ, публицист…) поднятую автором. рассуждает о … Автор затрагивает проблему… Автор ищет ответ на вопрос… Автор видит проблему … 2. Обоснуйте её актуальность Тема показалась мне интересной, т. к…. . Эта тема волнует многих современников, потому что… Тема особенно актуальна для всего человечества… Моя семья заинтересована в …. 3. Какова позиция автора по этому Высказываясь о…. , автор задаётся вопросом … вопросу? (какой ответ он даёт? ) В своём суждении автор приходит к выводу о том, что … 4. Ваша позиция, ваше видение Позиция автора не оставляет сомнений… проблемы. Я безусловно согласен с … Я категорически не согласен …. . Автор безусловно прав в том, что …, но… 5. Обоснуйте свою позицию (почему я По моему мнению … Во-первых…. так думаю). 6. Аргументируйте позицию - ссылки на Ряд учёных считают… По мнению учёных…. теоретический материал; Среди учёных-обществоведов есть мнение… примеры из истории и современности; Моя семья…. . ссылки на свой собственный опыт и социальную практику 8. Краткий вывод по поднятой в цитате Таким образом, …. Несомненно, что … проблеме.

Лженаука — это непризнание ошибок» . П. Л. Капица «Для своего эссе я выбрал высказывание П. Л. Капицы, так как полностью согласен с ним. Во-первых, для науки как деятельности характерно стремление к достижению определенной цели. Лженаука же (например, астрология) преподносит нам «заведомо известные» факты, которые «не требуют доказательств» . Соответственно эти факты нельзя проверить, т. е. провести исследования. Значит, нельзя провести и обратный процесс (от цели к средствам). Следовательно, нет признаков деятельности. Из этого вытекает, что лженауку нельзя отнести к науке как к деятельности. Во-вторых, наука — это способ познания истины. А мы знаем, что истина может быть абсолютной, относительной и ложной. Идеал — это абсолютная истина. Но она достигается только методом проб и ошибок. Значит, если какая-либо наука не признаёт своих ошибок и считает, что истина, которую она породила — абсолютна, то наукой это считать нельзя. Если рассматривать науку как социальный лифт, то можно заметить, что лженаука в отличии от науки истинной не дает субъекту свободы перемещения по вертикальной социальной лестнице. В нашей стране нет астрологических ВУЗов, школ хиромантии, магических ССУЗов. Т. е. все приверженцы лженаук не могут организовать свое продвижение вверх. Всё вышеперечисленное вытекает всего лишь из одного факта. Лженаука не стремится признать свои ошибки, которые она совершила за многие годы существования. Поэтому, к настоящей науке эти явления отнести нельзя» .

C 9. 1. (философия) «Пока человек существует, он будет себя открывать» (Е. Богат) «Однажды Е. Богат сказал такую фразу: «Пока человек существует, он будет себя открывать» . Этой фразой он затрагивает несколько проблем. Я раскрою одну из них. В моем понимании это высказывание означает, то что, пока человек живет, он непрерывно открывает в себе новые черты, узнает о себе больше, самосовершенствуется. Я полностью согласен с этим высказыванием, так как оно совпадает с моей жизненной позицией: «Век живи, век учись» . Высказывание Е. Богата совершенно справедливо со стороны социологии, так как процесс социализации, как все мы знаем, протекает в процессе всей жизни. Так же смею предположить, что процесс открывания себя цикличный. Человек живет, пока познает что-то новое в себе и вообще. Без постепенного совершенствования индивид просто не сможет существовать » Проанализируем данное эссе на соответствие сформулированным выше требованиям. Автор все же понял проблему самопознания и самосовершенствования, но довольно бестолково ее выразил. Однако этим его достоинства и исчерпываются. Автор не увидел многоаспектность проблемы, личная позиция явно выражена, но не объяснена. Поговорка «Век живи, век учись» вряд ли соответствует идеи самопознания. В эссе отсутствуют философские понятия, теоретические положения. Факты общественной жизни, модели социальных ситуаций в качестве аргументации не используются. В рассуждениях нет логики, в работе есть явные стилистические погрешности, несоответствие нормам русского языка.

ЭССЕ – сочинение (С 9). Эссе по обществознанию – это сочинение-рассуждение на заданную тему. Темой эссе является одна из выбранных экзаменуемым цитат. Цитаты принадлежат известным людям и расположены в соответствии с тем, с какой наукой они связаны: философия, социальная психология, экономика, социология, политология.

Общие требования к эссе по обществознанию • Эссе по обществознанию • включать ясно выраженное и должно: аргументированное собственное • соответствовать понимание проблемы и личное обществоведческой науке отношение к ней; (философии, социальной • содержать термины, понятия, психологии, экономике, обобщения, факты, примеры, социологии и др. ), к которой отнесена анализируемая связанные с конкретной проблема (высказывание анализируемой проблемой, мыслителя); отличаться корректностью в их • содержать относительно использовании; узкий круг рассматриваемых • характеризоваться свободной вопросов, которые композицией, раскрываются с опорой на непринужденностью знания, полученные при повествования, внутренним изучении обществознания; смысловым единством, небольшим объемом, продуманной структурой.

32

План-схема действий Примеры 1. Сформулируйте проблему, В своём высказывании автор (философ, публицист…) поднятую автором. рассуждает о … Автор затрагивает проблему… Автор ищет ответ на вопрос… Автор видит проблему … 2. Обоснуйте её актуальность Тема показалась мне интересной, т. к…. . Эта тема волнует многих современников, потому что… Тема особенно актуальна для всего человечества… Моя семья заинтересована в …. 3. Какова позиция автора по этому Высказываясь о…. , автор задаётся вопросом … вопросу? (какой ответ он даёт? ) В своём суждении автор приходит к выводу о том, что … 4. Ваша позиция, ваше видение Позиция автора не оставляет сомнений… проблемы. Я безусловно согласен с … Я категорически не согласен …. . Автор безусловно прав в том, что …, но… 5. Обоснуйте свою позицию (почему я По моему мнению … Во-первых…. так думаю). 6. Аргументируйте позицию - ссылки на Ряд учёных считают… По мнению учёных…. теоретический материал; Среди учёных-обществоведов есть мнение… примеры из истории и современности; Моя семья…. . ссылки на свой собственный опыт и социальную практику 1/21/2018 33 8. Краткий вывод по поднятой в цитате Таким образом, …. Несомненно, что …

Пример ЭССЕ – сочинение (С 9). «Гуманность есть только привычка, плод цивилизации. Она может совершенно исчезнуть» . Ф. М. Достоевский. «Гуманность - это одно из важнейших качеств человека, которое делает человека человеком. Это качество как привычка: у одних оно вообще отсутствует, у других оно есть, а у третьих появляется, а потом исчезает. Но этого нельзя допускать! Что же сделать для того, чтобы это качество шло в ногу с человечеством? Я считаю, что гуманность должна воспитываться в ребенке с детства, воспитываться его родителями. Ни кто другой, как мать или отец, не сможет убедить ребенка, они никогда не посоветуют плохого. Гуманность просто необходима в современном мире, в мире вражды. Недаром существует “гуманитарное право”, которое обязательно должно соблюдаться во время войн. Но все-таки люди нарушают его. Сбрасывают бомбы на жилые дома, больницы, хотя эти здания помечены особым знаком, “красным крестом”. Конечно, некоторые считают, что в этом мире гуманность невозможна и сами не подозревают, к чему приведет ее потеря. Если мы ее потеряем, мир станет невыносимым. Никому ни до кого не будет дела: ни до своих родственников, ни до прохожего, которому вдруг стало плохо. Нужно помнить, что гуманность не исчезнет сама по себе. Лишь мы ее можем потерять, при этом сами будем в этом виноваты» . 34

Пример ЭССЕ – сочинение (С 9). « Экономический контроль неотделим от контроля над всей жизнью людей, ибо, контролируя средства, нельзя не контролировать и цели» . Ф. Хайек «На мой взгляд, эта тема в настоящее время одна из актуальнейших. Потому что буквально несколько лет назад наша страна встала перед выбором: свобода и развитие в неизвестность или полный контроль и застой на долгие годы. Попробуем разобраться, правильный ли выбор мы сделали. Каждый человек, хоть немного знакомый с экономической теорией, понимает, что здоровая экономика предполагает функционирование механизма, который сводит вместе свободных частных предпринимателей и свободных же индивидуальных потребителей (т. е. рынок). Это основа современной рыночной структуры, которая приносит свои плоды. Однако также известно, что существует другой тип экономики, где доминирующую роль играет государство, которое стремится лидировать во всем, проникнуть во все сферы и проконтролировать весь процесс: от ресурсодобычи и производства до обмена и потребления. Такая экономическая система называется командно- административной или плановой. Контролируя экономику, государство создает определенные правила, исполнение которых обеспечивается его принуждением. Но контроль над производством и потреблением влечет контроль над всей жизнью общества, поскольку все сферы общественной жизни тесно взаимосвязаны. Плановая экономика влечет застой и бесперспективность. Стоит только взглянуть на наше недалекое прошлое, чтобы подтвердить этот факт. СССР во время своего существования проводил политику полного контроля над жизнью людей, неотделимой и существенной частью которой выступала командная экономика. До сих пор мы ощущаем последствия застойных 80 -х гг. и пытаемся догнать развитые державы, вставшие на путь рыночной экономики намного раньше. В противоположность этому пример современного общества. Сегодня мы можем ощутить свободу, мы не чувствуем ежедневного, ежеминутного контроля над нашей жизнью, мы вольны в своем выборе и пытаемся наверстать упущенное, создавая частные предприятия, реализуя собственные способности. Соглашаясь со словами Хайека, можно сказать, что со связанными руками невозможно дотянуться до вершины так же, как с контролируемой экономикой нельзя достичь величия, ведь делая невозможным развитие нормальных рыночных экономических отношений, мы делаем невозможным 35 функционирование остальных сфер жизни и тем самым загоняем себя в « клетку директивной