Институт прикладных наук Blaze. Sports второго уровня программы

Институт прикладных наук Blaze. Sports второго уровня программы обучения для сертифицированных специалистов спорта с физическими нарушениями

Долгосрочное развитие спортсменов (LTAD) Применение правильных стратегий с целью обеспечения длительной физической активности

Сегодняшняя презентация 1. Ознакомление с моделью LTAD 2. Обсуждение возможных последствий для спортсменов с физическими нарушениями 3. Обеспечение ресурсов для последующей активности 4. Вопросы Институт прикладных наук Blaze. Sports – сертификация специалистов спорта с физическими нарушениями

Опубликовано канадским спортивным центром Канадские Канадский центры спортивный различных центр видов спорта Канадский спорт для жизни http: //www. canadiansportforlife. ca/

Что такое LTAD? Долгосрочное развитие спортсменов

Долгосрочное развитие спортсменов • LTAD является «общими рамками развития спортсмена с особым упором на рост, созревание и развитие, способности к обучению и подбор спортивной системы» . • Что это означает?

Долгосрочное развитие спортсменов • Процесс, определяющий последовательность стадий подготовки и соперничества • Включает физическое, психологическое и эмоциональное развитие • Разрабатывает систему, в которой учатся и выступают спортсмены

Каковы цели LTAD? 1. Обеспечить качество подготовки и соперничества, что подразумевает возрастное развитие и критические периоды обучаемости 2. Обеспечить общую учебную программу 3. Правильно подготовить индивидов, предоставляя им навыки физической грамотности, необходимые для длительной физической активности 4. Предоставить соответствующие направления развития на выбор спортсменов 5. Обеспечить средства для подбора отдыха, соперничества, спортивных школ и физкультуры

LTAD включает 8 этапов Первые три поощряют Следующие три делают Последний этап физическую акцент на поощряет длительную грамотность и спорт для совершенство: физическую активность: всех: 4. Обучение для 7. Активность для жизни. 1. Активный старт подготовки. 8. Институт прикладных 2. Основные принципы 5. Обучение для наук Blaze. Sports – 3. Изучение процесса соперничества. сертификация обучения 6. Обучение для победы. специалистов спорта с физическими нарушениями

Два дополнительных этапа • Ориентированность • Первый контракт/наем

Два дополнительных этапа • Ориентированность • Первый контакт/наем

Ориентированность Национальная баскетбольная ассоциация инвалидов Спорт для инвалидов и амбулаторных больных Ассоциация слепых атлетов США

Первый контакт/наем

Позднее вступление Ранее и позднее 0 -2+ лет Позднее вступление • Раннее вступление 5+ лет • Наследственные Позднее вступление нарушения или 4 -5 лет отсутствие физических Позднее нарушений вступление 1 -2 лет • Позднее вступление Позднее • Приобретенные вступление физические нарушения 2 -5 лет Позднее вступление 0 -2 лет Позднее вступление 0+

Физическая грамотность • Развитие основных навыков движения и спортивных навыков • Навыки, позволяющие ребенку двигаться с уверенностью и контролировать широкий диапазон физической активности

Развитие и созревание тела

Барьеры при развитии основных принципов: Родители, которым не предоставлена информация для побуждения отдавать детей в спорт и программы физической активности, являющиеся развлекательными и безопасными. Адаптивное физическое обучение недостаточно развито во всех школьных системах. Некоторые тренеры и программы не приветствуют детей с физическими нарушениями для занятия физической активностью, так как они получили недостаточно знаний касательно того, как необходимо обучать таких детей. Необходимо проявлять фантазию принятии человека с физическими нарушениями в секцию, где применяют основные навыки движения и развивают физическую грамотность. Знания или обучение людей с физическими нарушениями недоступны для тренера или инструктора.

10 ключевых факторов, включая LTAD для спортсменов с физическими нарушениями 1. Норма 10 лет 2. Основные принципы 3. Специализация 4. Возрастной фактор 5. Обучаемость 6. Физическое, психологическое, когнитивное и эмоциональное развитие 7. Периодизация 8. Календарный план соревнований 9. Подбор системы и интеграция 10. Непрерывное совершенствование

1. Норма 10 лет

2. Основные принципы

2. Основные принципы Препятствия на пути развития основных принципов: • Чрезмерно заботливые родители… • Отсутствие надлежащей адаптивной физической культуры или обычной физической культуры • Сложности инклюзивного подхода • Медицинские аспекты

3. Специализация

4. Возрастной фактор

5. Обучаемость

6. Физическое, психологическое, когнитивное и эмоциональное развитие

7. Периодизация

8. Календарный план соревнований

9. Подбор системы и интеграция

10. Непрерывное совершенствование

http: //www. canadiansportforlife. ca/resources/ltad-resource-papers

Вопросы? ?

Дополнительные ресурсы • Веб-сайт Blaze. Sports • 2 -е Издание Blaze. Sports Руководство по физической активности для жизни • Нормы и правила адаптивного спорта • Канал You Tube Blaze. Sports • Видео обучения • Видео тренировок • Сертификаты • Персонал Blaze. Sports • Техническая поддержка • Телефон • Исследовательский центр

Дополнительная литература Р. В. Дэвис (2011). Обучение людей с физическими нарушениями: Руководство для преподавателей физкультуры (2 -е издание). Шампейн, Иллинойс, США: Кинетика человека. Л. Дж. Либерман и С. Хьюстон-Вилсон. (2009). Стратегии интеграции, пособие для преподавателей физкультуры (2 -е издание). Шампейн, Иллинойс, США: Кинетика человека. С. Шерилл (2004). Адаптивная физическая активность, оздоровление и спорт: Мульти дисциплина и продолжительность жизни (6 -е издание). Нью-Йорк, США: Мак. Гров-Хилл. Дж. П. Винник (Изд. ). (2011). Адаптивная физическая культура и спорт. (5 -е издание). Шампейн, Иллинойс, США: Кинетика человека.