Институт физической культуры спорта и молодежной политики Дисциплина

Институт физической культуры, спорта и молодежной политики Дисциплина: Теория и методика физической культуры Презентация к лекции: Методы формирования физической культуры личности ли Ирина Васильевна, доцент, к. пед. наук Екатеринбург, 2013 1

2

Понятия «Методика» , «Методический прием» и их соотношения 3

Факторы и условия от которых зависит выбор метода 1. Поставленные задачи. 2. Выбор средств. 3. Возможности занимающихся (пол, возраст, подготовленность и др. ). 4. Возможности преподавателя. 5. Время, которым располагает преподаватель. 6. Структура занятий. 7. Этап обучения. 8. Особенности внешних условий. 4

Словесные методы 1. Рассказ. 2. Описание. 3. Объяснение. 4. Беседа. 5. Разбор. 6. Лекция. 7. Инструктирование. 8. Комментарии. 9. Распоряжения. 10. Самопроговаривание. 11. Идеомоторные упражнения. 12. Словесная саморегуляция. 5

Наглядные методы 1. Непосредственной наглядности. 2. Опосредованной наглядности. 3. Направленного прочувствования двигательного действия. 4. Срочной информации. 6

строгорегламентированные методы позволяют 1. Выполнять двигательную деятельность по строго запланированной программе 2. Регламентировать объем и интенсивность нагрузки 3. Дозировать интервалы отдыха 4. Избирательно развивать физические качества 5. Использовать упражнения в занятиях С различным контингентом лиц 6. Осваивать технику фу 7

Методы овладения двигательными умениями и навыками Расчлененно-конструктивный (разучивание упражнения по частям) 1. 2. Целостно-конструктивный (разучивание упражнения в целом) 3. Сопряженного воздействия. 8

Методы развития двигательных способностей 1. Равномерный. 2. Переменный. 3. Повторный. 4. Интервальный. 5. Круговой. 9

Характеристика организационно-методической формы занятий «Круговая тренировка» 10

Характеристика игрового и соревновательного методов Основные характеристики Организация деятельности Характер деятельности Особенности поведения Достоинства метода Недостатки метода Применение метода Игровой метод Соревновательный метод На основе образного или Условного сюжета Сопоставление сил в борьбе за первенство в условиях унификаций действий и в соответствии с правилами соревнований Комплексный характер деятельности; Многообразие двигательных задач и способов достижения цели. Получаемая нагрузка зависит от активности занимающихся Соперничество и высокий Эмоциональный фон стимулируют максимальное проявление двигательных способностей и функциональных возможностей организма Моделирование межличностных и межгрупповых отношений в виде взаимопомощи и соперничества; Эмоциональность поведения Наличие моментов противодействия, столкновения противоположнонаправленных интересов создают условия формирования как положительные, так и отрицательные Стимулирует интерес к занятиям. Широкая самостоятельность действий играющих(возможность проявления творческих способностей) Стимулирует интерес к занятиям. Способствует выявлению уровня овладения двигательными действиями и воспитанию волевых качеств личности. Ограниченные возможности дозирования нагрузки и управления играющими Ограниченные возможности дозирования нагрузки и управления соревнующимися В процессе физического воспитания(как один из специфических методов)или как активный отдых. Один из основных методов физического воспитания детей Собственно соревнования или в процессе физического воспитания(как один из специфических методов). Обязательно условие 11 физическая подготовленность занимающихся

Литература • • Курамшин Ю. Ф. Теория и методика физической культуры. Учебник. М. : Советский спорт, 2003. 464 с. Матвеев Л. П. Теория и методика физической культуры. Введение в предмет: Учебник для высших специальных физкультурных учебных заведений. 3 е изд. СПб. : Издательство «Лань» , 2003. 160 с. Холодов Ж. К. , Кузнецов В. С. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М. : Издательский центр «Академия» , 2000. 480 с. Чермит К. Д Теория и методика физической культуры: опорные схемы: учебное пособие. – М. : Советский спорт, 2005. – 272 с. 12