Инновационный проект как средство управления ИД в ДОУ

Инновационный проект как средство управления ИД в ДОУ Проектная деятельность педагогического коллектива

Что такое инновация? • Под инновацией в образовательном пространстве Санкт-Петербурга понимается реализованный продукт интеллектуальной деятельности, влияющий на образовательные результаты или порождающий комплекс положительных социально-педагогических эффектов.

Инновационная деятельность • Специальная деятельность руководителя по созданию условий для развития инноваций в ОУ (самостоятельный процесс в системе управления ОУ) • Процесс педагогического творчества (спонтанный или мотивированный, организованный) • Деятельность по преобразованию существующих условий и решению конкретных проблем • Деятельность ОУ по решению стратегических задач развития образования

Инновационный проект • Под инновационным проектом понимается авторский вариант решения стратегической задачи развития петербургской системы образования, результатом которой является инновационный продукт, готовый к распространению среди образовательных учреждений города. Временные рамки реализации проекта составляют один год со времени победы в конкурсе и отчета по результатам проекта.

Актуальные проблемы развития дошкольного образования • Разработка и реализация моделей дошкольного образования в соответствии с ФГТ • Разработка моделей сопровождения раннего развития детей (от 0 до 2, 5) • Повышение вариативности образовательных услуг (группы краткосрочного пребывания, выходного дня) и моделей ДОУ (семейный детский сад, негосударственный, дошкольные группы в школах)

Актуальные проблемы развития дошкольного образования • Повышение качества подготовки к школе (предшкола) • Сохранение и укрепление здоровья • Создание условий для развития разных категорий детей ( «равные и разные» ) • Формирование информационной образовательной среды • Развитие партнерства и повышение финансовых возможностей ДОУ

«Петербургская школа 2020» • «ДОШКОЛЬНИК» : переход от задачи «доступности места в детском саду» к задаче «разнообразие услуг для дошкольников» . • Направление включает темы: модели раннего развития (0 -3 года) детей, уровни и качество предшкольного воспитания и образования петербургских детей; образовательное пространство детского сада; разновозрастные группы; семейное воспитание; инновационная педагогика и организация системы дошкольного воспитания; инклюзивное образование в дошкольных учреждениях.

Инновационный образовательный продукт • учебно-методического описания организации образовательного процесса (цель, содержание, технологии, формы обучения, мониторинг результативности, модели деятельности учащегося и педагога и т. д. ); • описания необходимых и достаточных условий реализации данного учебно-методического продукта в практической деятельности; • комплекта нормативных и учебно-методических разработок, обеспечивающих реализацию образовательной практики (нормативный акт, методические рекомендации, учебно-методический комплекс, контрольно-измерительные материалы, учебник и т. д. ).

Документы на конкурс • заявка на участие в конкурсе, оформленная в соответствии с Приложением 1 к настоящему Положению; • инновационный продукт (в связи с размещением инновационного продукта на портале «Петербургское образование» авторы предоставляют пятиминутную видеопрезентацию продукта); • копии лицензии на право ведения образовательной деятельности и свидетельства о государственной аккредитации образовательного учреждения, заверенные руководителем образовательного учреждения; • перечень публикаций с описанием инновационного продукта, подписанный руководителем образовательного учреждения

Этапы конкурса • Первый тур – профессионально-техническая экспертиза материалов заявителя, по результатам которой выделяется группа 12 дипломантов, видеопрезентации о продуктах которых размещаются на портале «Петербургское образование» по адресу: http: //petersburg-edu. ru для общественного обсуждения. Этот тур проводит конкурсная комиссия, состоящая из профессиональных экспертов. • Второй тур конкурса дипломантов – профессиональнообщественная экспертиза, которая проходит в форме оценки практической демонстрации инновационного продукта. Оценку инновационному продукту дает группа экспертов, состоящая из лучших педагогов – практиков. (Приложение 2 к настоящему Положению).

Информация по организации • Каждое образовательное учреждение может подать конкурсные материалы только на один инновационный продукт • Инновационные продукты, подававшиеся образовательными учреждениями на конкурс в 2008 -2010 учебном году, к участию в настоящем конкурсе не допускаются • Все результаты конкурсных процедур публикуются на портале «Петербургское образование» по адресу: http: //petersburgedu. ru

Подведение итогов • Участникам конкурса, прошедшим первый тур конкурса, присуждается звание дипломанта. Дипломанты награждаются Благодарностями Комитета по образованию. • Победители и лауреаты конкурса награждаются ценными подарками и Дипломами Комитета по образованию. • Материалы дипломантов, лауреатов и победителей конкурса публикуются в печатном и электронном издании.

Целями конкурса являются: • создание городского банка инновационных продуктов, обеспечивающих реализацию Стратегии развития системы образования Санкт-Петербурга 2011 -2020 гг. «Петербургская школа 2020» ; • выявление образовательных учреждений, способных претендовать на статус городских инновационных площадок в рамках создания инновационной инфраструктуры в сфере образования города; • повышение мотивации и стимулирование педагогических работников и образовательных учреждений, способных разрабатывать инновации в образовательной практике, способствующие развитию системы образования Санкт-Петербурга; • создание условий для распространения и внедрения продуктов инновационной деятельности в образовательном процессе в учреждениях системы образования Санкт-Петербурга.

Актуальность заявленного в проекте инновационного продукта • Степень соответствия заявленной цели проекта направлениям государственной образовательной политики • Степень соответствия инновационного продукта (продуктов) направлениям Стратегии развития системы образования Санкт. Петербурга «Петербургская школа 2020» • Обоснованность востребованности заявленного результата инновационного проекта в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга

Актуальность • Обоснование актуальности на основе приоритетных направлений развития российского и регионального образования. • Обоснование актуальности с позиции анализа проблем развития образовательного учреждения (социальных, социо-культурных, социальнопедагогических, психолого-педагогических, организационно-технологических). • Обоснование актуальности с точки зрения перспектив развития образовательного учреждения в контексте исполнения государственного и социального заказов.

Степень инновационности заявленного в проекте инновационного продукта • Заявлен инновационный продукт, востребованный в российской системы образования • Заявлен инновационный продукт, значимый для системы образования Санкт-Петербурга • Заявлен инновационный продукт для ограниченной группы образовательных учреждений • Заявлен инновационный продукт для данного образовательного учреждения

Системность и полнота описания инновационного продукта • В проекте представлено детальное описание желаемого инновационного продукта (цель, содержание, технологии, формы обучения, мониторинг результативности, модели деятельности учащегося и педагога и т. д. ) • В проекте дано описание необходимых и достаточных условий реализации данного учебно-методического продукта в практической деятельности • В проекте комплекта предполагается разработка нормативного и учебно-методического обеспечения реализации инновационного продукта (нормативный акт, методические рекомендации, учебнометодический комплекс, контрольно-измерительные материалы, учебник и т. д. ) • В проекте дано описание процесса разработки инновационного продукта

Как? • Какие действия необходимы для разработки и внедрения продукта? • Какое ресурсное обеспечение необходимо? • Создание каких условий требуются для разработки (адаптации), внедрения и распространения продукта?

Возможность реализации инновационного продукта в образовательных учреждениях города • Востребовано и возможно реализовать в любом образовательном учреждении (или подобного типа и вида) после некоторой коррекции • Возможно в образовательном учреждении разработчика • Невозможно использовать в практике образовательных учреждений Санкт-Петербурга

Описание эффектов • Взаимосвязанность целей разработки продукта и планируемых результатов с обозначением эффектов, достигаемых при реализации продукта. • Соответствие заявляемых эффектов системам мониторинга. • Наличие фактов, доказательств возникающих эффектов. • Соответствие эффектов актуальным инновационным задачам развития образования. • Структурированность эффектов (классификация, описание объективно зафиксированных эффектов и потенциально возможных как следствие).

Возможные сложности • Сложности, связанные с недостатком различного вида ресурсов. • Сложности, связанные с недостатком необходимых условий • Сложности, связанные с нарушением технологии внедрения и распространения инновационного продукта • Сложности, связанные с восприятием новшества, недостатком или искажением информации, эффективностью (соответствие результатов затратам на разработку и внедрение)

Основные критерии • Актуальность и востребованность • Степень инновационности • Полнота описания (ясна идея, прописана технология, понятно для кого и зачем) • Возможность распространения продукта в других ОУ

Благодарю за внимание!