Инновационные технологии на уроках русского языка Что

Инновационные технологии на уроках русского языка

Что такое «инновация» ? – (от латинского «innovation» – нововведение, изменение, обновление) деятельность по созданию, освоению, использованию и распространению нового, с целенаправленным изменением, вносящим в среду внедрения новые элементы, вызывающие изменение системы из одного состояния в другое. (Современный словарь иностранных языков)

Актуальность: соответствие концепции гуманизации образования; поиск условий для раскрытия творческого потенциала ученика; соответствие социокультурной потребности современного общества самостоятельной творческой деятельности.

Цели: развитие интеллектуальных, коммуникативных, лингвистических и творческих способностей учащихся; формирование личностных качеств учащихся; развитие различных типов мышления; формирование качественных знаний, умений и навыков.

Задачи: создание обстановки сотрудничества ученика и учителя; выработка долговременной положительной мотивации к обучению; включение учащихся деятельность; в креативную тщательный отбор материала и способов его подачи.

Технологии: развивающее обучение; проблемное обучение; развитие критического мышления; дифференцированный подход к обучению; создание ситуации успеха на уроке.

Принципы: креативность (ориентация на творчество); усвоение знаний в системе; нетрадиционные формы уроков; использование наглядности.

Приёмы: ИНСЕРТ (интерактивная система записи для эффективного чтения и размышления); мозговая атака; синквейн; эссе; ключевые термины;

перепутанные логические цепочки; дидактическая игра; работа с тестами; нетрадиционные формы домашнего задания

Метод «ИНСЕРТ» – прием маркировки текста – интерактивная система заметок для эффективного чтения и размышления.

При чтении удобно заполнять таблицу: V - + ? ! уже знал новое или противоречащее прежним знания интересно неясно, есть вопросы хочу узнать больше

СИНКВЕЙН – малая стихотворная форма, используемая для фиксации эмоциональных оценок, описания своих текущих впечатлений, ощущений, ассоциаций. СИНКВЕЙН – короткое литературное произведение, характеризующее предмет (тему), состоящее из пяти строк, которое пишется по определённому плану.

Цели проведения: q. Обогащает словарный запас. q. Подготавливает к краткому пересказу. q. Учит формулировать идею (ключевую фразу). q. Позволяет почувствовать себя хоть на мгновение творцом. q. Получается у всех.

Правила написания синквейна: 1 строка – одно слово – название стихотворения, обычно существительное. 2 строка – два слова (прилагательные или причастия). Описание темы. 3 строка – три слова (глаголы). Действия относящиеся к теме. 4 строка – четыре слова – предложение. Фраза, которая показывает отношение автора к теме. 5 строка – одно слово – ассоциация, которая повторяет суть темы, обычно существительное.

ЦВЕТОК Замечательный, красивый. Растёт, развивается, гибнет. Любит, чтобы его поливали. Роза.

«Мозговой штурм» «Мозговая атака» , «мозговой штурм» (метод «дельфи» ) – это метод, при котором принимается любой ответ учащихся на заданный вопрос.

Цели: обсуждение спорных вопросов; стимулирование неуверенных обучаемых для принятия участия в обсуждении; сбор большого количества идей в течение короткого периода времени; выяснение информированности подготовленности аудитории. или

Нетрадиционные уроки * урок-маскарад * урок-семинар * урок-путешествие * урок-лекция * урок-беседа * урок-зачет * урок-практикум * урок-КВН * урок-экскурсия * урок-защита * урок-исследование проекта * урок-игра * урок-диспут * урок-конференция

Типы домашнего задания: творческая работа; лингвистическое исследование текста; наблюдение за природой (фото видеосъемка); подготовка словарных диктантов; составление вопросника к зачету по теме; составление конспекта, опорных таблиц; письмо по памяти. и

1. Подлежащее, оно не нуждается в уточнении местоимением. 2. Помните о том, что в большинстве случаев связку “о том” можно исключить. 3. Кое-кто стал забывать правила согласования главных членов предложения. 4. Притяжательные местоимения надо уметь грамотно использовать в зависимости от ихней функции. 5. Если хочете использовать глагол, то спрягать его нужно правильно, а не как того захотит автор. 6. Не следует пытаться не избегать двойных отрицаний. 7. Страдательный залог обычно должен быть избегаем. 8. Не забывайте про букву “ё”, иначе трудно различить падеж и падеж, небо и небо, осел и осел, совершенный и совершенный, все и все. 9. И в оффшорном оффисе кристалльно чётко Заключение Успешность любой педагогической технологии зависит от личности учителя и психологически грамотной направленности его педагогической деятельности.

* * * Русский язык 8 марта 13: 05 44 страшилки русской грамматики 1. Подлежащее, оно не нуждается в уточнении местоимением. 2. Помните о том, что в большинстве случаев связку “о том” можно исключить. 3. Кое-кто стал забывать правила согласования главных членов предложения. 4. Притяжательные местоимения надо уметь грамотно использовать в зависимости от ихней функции. 5. Если хочете использовать глагол, то спрягать его нужно правильно, а не как того захотит автор. 6. Не следует пытаться не избегать двойных отрицаний. 7. Страдательный залог обычно должен быть избегаем. 8. Не забывайте про букву “ё”, иначе трудно различить падеж и падеж, небо и небо, осел и осел, совершенный и совершенный, все и все. 9. И в оффшорном оффисе кристалльно чётко представляйте, где пишутся сдвоеные согласные, а где они обосновано не сдвоенны. 10. У слова “нет” нету форм изменения. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Мягкий знак в неопределённой форме глагола должен находится на своём месте, что иногда забываеться. Не редко человек ниразу правильно нинапишет “не” и “ни” с глаголами и наречиями. Плохо зная грамматику, сложные конструкции должны употребляться с осторожностью. Мы хотим отметить, что менять лицо, от имени которого ведётся изложение, автор этих строк не рекомендует. Автор использующий причастные обороты должен не забывать о пунктуации. Не используйте запятые, там, где они не нужны. Вводную конструкцию конечно же выделяйте запятыми. Притом, некоторые слова, буквально, очень похожие на вводные, как раз, никогда не выделяйте запятыми. Ставьте правильные чёрточки-тире длинное, с пробелами, а дефис чуть — чуть покороче, без пробелов. Тех, кто заканчивает предложение предлогом, посылайте на. Не грубости ради, но порядка для. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. Проверяйте в тексте пропущенные и лишние слова в тексте. Правило гласит, что “косвенная речь в кавычки не берётся”. Ответ отрицательный на вопрос о том, ставится ли вопросительный знак в предложении с вопросительной косвенной речью? НИКОГДА не выделяйте слова заглавными буквами. Никакой самовлюблённый Банк, его Президент и Председатель Совета Директоров не пишутся с заглавной буквы. Правиряйте по словарю напесание слов. Склонять числительные можно сто двадцать пятью способами, но только один из них правильный. Неделите не делимое и не соединяйте разно родное, а кое что пишите через дефис. Сдержанность изложения – всегда абсолютно самый лучший способ подачи потрясающих идей. Преувеличение в миллион раз хуже преуменьшения. 31. Ненужная аналогия в тексте – как шуба, заправленная в трусы. 32. Не применяйте длинные слова там, где можно применить непродолжительнозвучащие. 33. Будьте более или менее конкретны. 34. Как учил Эмерсон: “Не цитируйте. Сообщайте собственные мысли”. 35. По нашему глубокому убеждению, мы полагаем, что автор, когда он пишет текст, определённо не должен приобретать дурную привычку, заключающуюся в том, чтобы использовать чересчур много ненужных слов, которые в действительности совершенно не являются необходимыми для того, чтобы выразить свою мысль. 36. Убирайте и изгоняйте из речи тавтологии – избыточные излишества. 37. Сознательно сопротивляйся соблазну сохранить созвучие. 38. Hанизывание существительных друг на друга приводит к затруднению понимания метода решения уравнения. 39. Уточнения в скобках (хоть и существенные) бывают (обычно) излишними. 40. Если хочешь быть правильно понятым, never use foreign language. 41. 42. 43. 44. * Использование терминов, значения которых вы не вполне понимаете, может привести к аффектированным инсинуациям в ваш адрес. Использование нерусифицированного шрифта ведет к ? ? ? ? ? ? ? . Ради презентативности будь креативным промоутером исконно-русских синонимов на топовые позиции рейтинга преференций. Если, короче, хочешь типа чтобы слушали, ты как бы того, сорняки особо не используй, вот. Нравится 555 Комментировать 249

Спасибо за внимание!