Инновационные продукты сетевого объединения Создай себя сам Гутник

Инновационные продукты сетевого объединения «Создай себя сам» Гутник И. Ю.

Гутник Ирина Юрьевна 570 49 50 iragutnik@mail. ru кандидат пед. наук, доцент кафедры педагогики РГПУ им. А. И. Герцена

http: //www. zavuch. info/ 3 видеоконференции на портале завуч. инфо с диссеминацией опыта внедрения инновационных продуктов школ-участниц сетевого объединения «Создай себя сам»

Адресность продукта Для кого? Учитель Ученик ? ?

Практическая значимость Насколько необходим в образовательном процессе данный продукт? Реализм Прагматизм Утилитаризм

Учебное пособие Методическое пособие Учебно-методическое пособие Методические материалы, рекомендации Учебно-методический комплект (комплекс) Программа Технология Модель Сайт Программное обеспечение Диагностические, контрольно-измерительные материалы Иное:

Самоопределение «Самоопределение - это, прежде всего, личностный выбор, а он предполагает соотнесение требований внешнего мира с самим собой, объективной реальности с реальностью субъективной - своими индивидуальными возможностями, способностями, трудностями, установками, с достигнутым и желаемым в себе» (О. С. Газман)

Самоопределение Предмет Другие Я Профессия Я

«Сопровождение самоопределения ученика»

Соотношение 4 направлений самоопределения и и УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД Личностные и регулятивные УУД

19. 03. 2018 12

«Сопровождение самоопределения ученика» Комплекс методик качественной и количественной диагностики 1 2 3 Анализ результа тов Рефлекси вные планшет ы К р и т е р и и и по к а з а т е л и в со о т в ет ст в и и с Ф Г О С Кодификаторы 4 ИОМ Коррекция Тренинги Беседы Работа с родителям

Методики педагогической диагностики Направление самоопределения Методы и методики самоопределения Направление Я-Я Фултон-карты. Диагностика мотивации, Каузальные методы диагностики (кауза-причина), Монографическая характеристика, Профайл ученика, Методика Сафина «Знаю-Хочу-Должно Быть» , Рефлексивные технологии: Коллаж, Методика «Стена» , Профайл, Герб, Созвездия. Изучение продуктов деятельности – дневников, сочинений. Резюме. Автобиография. Герменевтические методы. Методики диагностики интересов, склонностей, способностей учащихся, Графическая диагностика. А так же методики, рекомендованные для внедрения ФГОС.

НАВИГАТОР НДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА (Гимназия при Русском Музее)

Структура Навигатора Индивидуального Образовательного Маршрута Навигация Гроздья Критерии и показатели Диагностика в соответствии с ФГОС Профайлы Методика Модель самоопределения Коррекция Проектная деятельность

Профайл (совокупность умений и навыков, составляющих характеристику учащегося) 1. Для учащихся I ступени обучения: Ø для учащихся 2 -х классов Ø для учащихся 3 -4 классов 2. Для учащихся II и III ступени обучения: Ø универсальные Ø для учащихся основной школы Ø для выпускников основной школы Ø для учащихся и выпускников средней школы

Профайлы (направления и категории) Я–Я (личностное самоопределение) Личные качества Личные ценности Здоровье Я – ДРУГИЕ (социальное самоопределение) Коммуникативность и компетентность Социальное вовлечение Гражданская инициатива Я – ПРЕДМЕТ (предметно – ориентированное самоопределение) Мышление Познание Знание наук Я – ПРОФЕССИЯ (профессиональное самоопределение) Общение Социальные навыки Творчество и самовыражение

Методика «Модель самоопределения» I этап. Инструкция учителя II этап. Самодиагностика ученика с целью определить те умения, которыми он владеет или нет на данный момент, и выявить те области, где он нуждается в приобретении дополнительного опыта. Для этого учащимся необходимо: • ввести свои данные в программу (ФИ, класс, возраст, дата, пол, ОУ), что позволит ей отобрать вопросы согласно заложенной классификации; • ответить на вопросы с помощью условных обозначений: «нет» -я не могу (не умею) … «да» -я могу (умею) …

Запуск и настройка программы

Выбор направления профайла

Заполнение бланка

Результаты диагностики

Навигация Навигатор укажет в цветовом соотношении проекты, на которые нужно обратить особое внимание: цвет и площадь окрашивания условного обозначения проекта зависит от процента сформированности умений и навыков по определенным направлениям, категориям. Например: • Окрашивание на 1/3 круга - до 30% сформированности умений и навыков; • Окрашивание на 2/3 круга - до 70% сформированности умений и навыков; • Окрашивание всего круга - 70 -100% сформированности умений и навыков.

Навигация

Навигатор для I ступени обучения Я Проект: Мо е родословн ое дерево Проект Играем в музей Я Проект Мастера и мастери цы Проект Литератур нопоэтическ ий альманах дру гие Проект Традиции народов мира Какие бывают дома Дорож ная азбука Толерантн ость. Милосерд ие. Доброе дело Проект Фестиваль искусств» Проект Юный корреспон дент про фес сия Портрет друга Проект Автопортре т: рисунок + эссе Тайна моего имени, фамилии Проект Моя коллекция Проект: Я печатник Проект Моя семья: кого мы любим Петербургполикульт урный город Арт-проект «Осеннее чудо» Проект Калевала Сказка о времени пре дме т Арт-проект «Волшебн ица зима»

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРЕДМЕТНОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ УЧЕНИКА МЕТОДОМ ПРОЦЕСС-ФОЛИО (Process. Folio) ГБОУ СОШ № 197 с углубленным изучением предметов естественнонаучного цикла (физика, химия, биология) Центрального района Санкт-Петербурга

Методика процесс-фолио процесс обучения (а не только его результаты) затруднения ученика осуществляем ый учеником выбор

Блок А: ИОМ Блок D: естестве ннонаучн ый профиль Процес сфолио Блок С: диагностик а Блок В: самодиа гностика

Профессия врача – подвиг. Она требует самоотверженности, чистоты духа и чистоты помыслов. А. П. Чехов Петрова Маргарита Врач М. А. Булгакова - человек добрый, с открытой душой, всегда готовый прийти, приехать, прибежать на помощь людям. Молодой врач иногда боится операций, но только в душе. Я согласна с утверждением А. П. Чехова, так как в самой профессии врача заложена помощь людям. Врач может не спать всю ночь, сидеть рядом с больным, т. е. жертвовать собой ради других, совершать подвиги во имя спасения человека. Если ты не готов жертвовать собой, то и не быть тебе врачом.

Профайл «Десятка»

Модифицированная карта интересов Щукиной - Марковой Сформированность общеучебных умений Самооценка Готовность учащихся к групповой работе Сформированность познавательного интереса Уровень тревожности Значимость фактора везения Познавательные интересы I II IY Y YI YIII 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 IX X XI XIII XIY XY XYI

Спасибо за внимание!