Инновационные процессы в сфере дополнительного образования определяют сущность формирования учреждения дополнительного образования: положительно влияют на качество обучения и воспитания в учреждениях дополнительного образования детей, повышают профессиональный уровень педагогов дополнительного образования, создают лучшие условия для духовного развития воспитанников, позволяют осуществить личностно-ориентированный подход к ним. Архитектура – это путь от хижины до великолепных дворцов. Люди давно поняли, что красивое и удобное здание – это произведение искусства, а создает его архитектор, т. е. зодчий. Именно он решает, как будет выглядеть здание, из каких материалов оно будет построено, и как будут украшены его помещения – залы, комнаты, коридоры. Создавая для себя среду обитания – «вторую природу» , - человек передает ей свое отношение, а архитектура, в свою очередь, воздействует на его восприятие и эмоции. Недаром архитектуру называют, то «застывшей музыкой» , то «каменной сказкой» . А Гоголь писал, что «архитектура – тоже летопись мира: она говорит тогда, когда уже молчат и песни и предания» . Программа «начальное архитектурное макетирование» по содержательной, тематической направленности является технической, по функциональному предназначению – учебно-познавательной, по форме организации – кружковой, по времени реализации – трехгодичной. Настоящая программа является составительской, т. к. составлена на основе учебной программы «Изобразительное искусство и художественный труд» , разработанной под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б. М. Неменского (2009 год издания). Новизна программы заключается в углубленном изучении школьниками начальных классов одного из основных видов пространственно-визуального искусства – «Архитектура» , в интеграции видов художественной деятельности – изобразительной, декоративной и конструктивной.
Педагогическая целесообразность программы – «Начальное архитектурное макетирование» заключается в органично соединении эстетического и трудового воспитания, так как процесс создания макета (от замысла до изготовления в материале) – наиболее эффективно развивает творческие способности, формирует эстетический вкус, воспитывает у детей такие черты характера как терпение, аккуратность, силу воли, упорство в достижении поставленной цели, трудолюбие. Именно макет является завершающим этапом в создании модели любой вещи. Поэтому предмет макетирования развивает проектное мышление детей. В этом процессе учащиеся познают радость созидания и приобретенного опыта, получают удовольствие от демонстрации собственных изделий. Актуальность обусловлена практической значимостью. Дети могут применять полученные знания на уроках географии и истории, а навыки и практический опыт при дальнейшем изучении естественных наук: математики, а также трудового обучения в общеобразовательной школе. Кроме того, занятия архитектурным макетированием содействуют развитию потребности активно преобразовывать окружающую среду в соответствии со своими интересами и потребностями. Программа «начальное архитектурное макетирование» предназначена для школьников от 7 до 11 лет, интересующихся техническим творчеством, и направлена на обеспечение дополнительной теоретической и практической подготовки по образовательной области «Технология» и предполагает освоение начального уровня основ политехнического образования.
Содержание программы нацелено на развитие творческого потенциала школьников, на приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям через собственное творчество. Содержание программы расширяет представления учащихся об архитектуре, знакомит с историей архитектуры, с именами выдающихся зодчих, архитекторов, дает элементарные навыки в области черчения, математики, геометрии, трудового обучения. В основе развития способности к техническому творчеству лежат два главных вида деятельности учащихся: это творческая практика и изучение теории изготовления макетов с элементами архитектурного макетирования из различных материалов. Целью программы «начальное архитектурное макетирование» является создание условий для развития творческих способностей школьников средствами технической деятельности. Задачи программы: - способствовать овладению различных техник работы с бумагой – бумагопластике и приемам декорирования; - развивать внимание, творческое мышление, художественный вкус, самостоятельность; - воспитывать ответственность, способность к адекватной самооценке результатов труда; воспитывать волю, терпение, целеустремленность; - создавать условия для овладения технологией изготовления объектов с элементами архитектурного макетирования. Структура занятия состоит из 2 составных частей: теория и практика, что обеспечивает не только усвоение теоретических знаний, но и развитие деятельностно - практического опыта. Тематическое планирование программы построено таким образом, что большая часть часов составляет практические занятия. В основе многих практических занятий лежит выполнение творческих заданий в разных техниках бумагопластики. Знакомство и осваивание техник бумагопластики позволит школьникам увидеть разнообразие творческих приемов работы с бумагой, «возможности» бумаги, а позже применить приемы бумагопластики при создании макетов с элементами архитектурного макетирования. Практические задания предполагает проведение входной, промежуточный и итоговый контроль уровня освоения программы.
Освоение содержания предполагает наличие индивидуальных заданий для детей с особыми образовательными потребностями в сфере технической деятельности. В соответствии с концепцией учебного плана, принятой в СЮТ г. Клин, программа курса рассчитана на 4 часа в неделю. Периодичность занятий 2 раз в неделю по 2 часа или 2 раза в неделю по 2 часа. Продолжительность одного занятия составляет для учащихся 1, 2 классов – 30 минут, 3 – 5 классов – 40 минут. Основными формами занятий по макетированию являются беседа, практические занятия, экскурсия, выставка. Формой подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы является участие в выставках различного уровня. Ожидаемые результаты реализации образовательной программы заключены в требованиях к уровню усвоения программы. Способами проверки качества достижения планируемого результата являются лист оценки уровня освоения дополнительной образовательной программы.
С начала архитекторы макетчики моделируют каждую деталь будущего макета. Это самый ответственный этап. Стоит ошибиться и миниатюрное строение получится неровным. Создается выкройка будущего макета, развертка. После разработки чертежа макета идет выкройка деталей. Раньше дома для лилипутов делали из картона, а сейчас вырезают из ПВХ (поливинилхлорида). Лист ПВХ направляют во фрезеровочный станок. И теперь начинается самое интересное. Аппарат самостоятельно выпиливает фрагменты макета. Тонкая фреза может полностью изменить фактуру пластика. Например, превратить плоский лист в кирпичную стену. Пока станок выпиливает макетчики собирают вырезанные детали. Кстати макеты огромных жилых массивов и промышленных зданий делаются по одному принципу, кусочки полимера аккуратно склеивают друг с другом. Примерно так же, как детали авиамоделей, только вместо клея используют растворитель. Он растворяет пластик и склеивает детали. C помощью более плотных листов ПВХ или оргстекла собирают каркас макета (короб). Из тонкого пластика макетчики делают фасад здания, детали облицовки грунтуют, затем покрывают акриловой краской, а внутри короба проводят электричество. Для остекления миниатюрного макета здания необходима виниловая пленка. Выкройка тонкой полоски такой пленки может послужить остеклением для целых десяти этажей макета. Установка стекол далеко не последний этап. После упорной работы фрезерный станок выпиливает детали для фасада. Монтаж макета невероятно кропотливая работа. Над каждым макетом макетчики непокладая рук трудятся месяцами, ведь такие миниатюрные домики собраны из сотни множеств деталей. Даже если макет очень большой, это не упрощает работу, ведь деталей в нем не меньше. Когда фасады одевают на короб включают свет внутри и старательно проверяют погрешности в покраске.
Спустя некоторое время в масштабной мастерской начинается самое интересное. Макетчики на время становятся детьми. Делают из сухих веточек деревья, расставляют машины. Вам это тоже может показаться несерьезным. Но на самом деле все эти архитектурные детали крайне важны. Все деревья, машинки и скамейки не только украшают макет, но позволяют правильно оценить масштаб всей конструкции. Заключительный штрих это уборка территории с помощью пылесоса, ветоши. Итак, несколько месяцев кропотливой работы и на свет появляется макет современного нового здания. Макет часовни на ул. Папивина г. Клин
Скачать презентацию Инновационные процессы в сфере дополнительного образования определяют сущность
8ea9c9c5e380d929171ef33a4904cdd9.ppt