Инновационная деятельность педагога в условиях перехода на ФГОС

Инновационная деятельность педагога в условиях перехода на ФГОС

Педагогическая инноватика - рычаг образования "Дайте мне рычаг и я переверну Землю!"

Что такое педагогическая инноватика? • Под педагогической инноватикой понимается учение о создании педагогических новшеств, их оценке и освоении педагогическим сообществом, использовании и применении на практике.

Виды педагогических инноваций • • Внутрипредметные инновации: то есть инновации, реализуемые внутри предмета, что обусловлено спецификой его преподавания. Примером может служить переход на новые УМК и освоение авторских методических технологий. Общеметодические инновации: к ним относится внедрение в педагогическую практику нетрадиционных педагогических технологий, универсальных по своей природе, так как их использование возможно в любой предметной области. Например, разработка творческих заданий для учащихся, проектная деятельность и т. д. Административные инновации: это решения, принимаемые руководителями различных уровней, которые, в конечном счете, способствуют эффективному функционированию всех субъектов образовательной деятельности. Идеологические инновации: эти инновации вызваны обновлением сознания, веяниями времени, являются первоосновой всех остальных инноваций, так как без осознаний необходимости и важности первоочередных обновлений невозможно приступить непосредственно к обновлению.

Инновационные направления 1. Инновационные технологии воспитания: • - создание развернутой системы дополнительного образования внутри школы: • -информационные (создание сайтов, банка идей, видеосюжеты, Интернет, медиатека); • -нестандартные технологии ( импровизация, дни науки культуры, интеллектуальный марафон); • -различные варианты школы полного дня; • -создание гувернерской службы внутри школы, создание детско-родительских объединений внутри школы; • -социальное проектирование.

Инновационные направления 2. Создание системы работы с одаренными детьми; 3. Информатизация образовательного процесса; 4. Применение инновационных технологий: • • Личностно-ориентированное обучение (Якиманская И. С. ); Игровые технологии; Технологии развивающего обучения; Проблемное обучение; Технологии уровневой дифференциации; Технология индивидуального обучения (индивидуальный подход, индивидуализация обучения, метод проектов); КСО Мониторинговая оценка

Классификации субъектов инноваций • • • 1 группа - новаторы, обычно это 2, 5% коллектива, они всегда открыты новому, поглощены новшествами, характеризуются некоторым авантюрным духом. 2 группа - ранние реализаторы - 13, 5%. Они следуют за новаторами, однако более интегрированы в свое местное объединение, оказывая влияние, часто оказываются лидерами мнений. Ценятся, как разумные реализаторы. 3 группа - предварительное большинство - 34%. В роли лидеров выступают редко, осваивают новшества после "ранних реализаторов", но значительно раньше так называемых "средних". Для принятия решения им требуется значительно больше времени, чем лидирующим группам. 4 группа - позднее большинство - 34%. Относясь к новшествам с изрядной долей скепсиса, приступают к их освоению иногда под давление социальной среды, иногда в результате оценки собственных потребностей, но при одном условии: когда коллектив явно и однозначно высказывается в их пользу ("Средние реализаторы"). 5 группа - колеблющиеся, обычно - 16%. Основной их характеристикой является ориентация на традиционные ценности. Решение о приятии новшества принимают с большим трудом, последними, являясь, по сути, тормозом в распространении инноваций.

Факторы, препятствующие инновационной деятельности • Недостаток времени 72, 7% • Накопившееся педагогическое разочарование 54, 5% • Собственная инертность 27% • Отсутствие поддержки администрации 27% • Состояние здоровья 27% • Отсутствие поддержки коллег 18%

Факторы, способствующие инновационной деятельности • Пример и влияние коллег 91% • Новизна деятельности, возможность экспериментировать 91% • Потребность в саморазвитии, в новизне 63, 6% • Атмосфера сотрудничества и поддержки 100% • Возможность признания в коллективе 22%

Инновационная деятельность • инновационная деятельность создает основу для создания конкурентноспособности того или иного учреждения на рынке образовательных услуг, • определяет направления профессионального роста педагога, его творческого поиска, • реально способствует личностному росту воспитанников, • неразрывно связана с научно-методической деятельностью педагогов и учебно-исследовательской воспитанников, • • • направлена на улучшение благосостояния учителя, способствует устранению симптома «педагогическая усталость» , направлена на эффективное решение тех приоритетных задач, которые заявляет педагогический коллектив в образовательной программе школы

Стратегическая цель: Обеспечение доступности качественного образования . • Создание современных условий для реализации программы ФГОС • Участие в краевом эксперименте ФГОС ООО • Реализация школьной программы «Одаренные дети» • Совершенствование системы мониторинга эффективности деятельности педагогов • Совершенствование НСОТ • Расширение реализации проекта «Школьная спортивная лига»

В 2009 году школе был присвоен статус городской базовой площадки по теме «Включенность каждого ученика в учебный процесс» .

ГРАДАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ПЛОЩАДОК ПОИСКОВЫЕ ПЛОЩАДКИ ИННОВАЦИОННЫЕ ПЛОЩАДКИ ТИРАЖИРУЮЩИЕ ПЛОЩАДКИ с 2007 2001 -2006 1995 -2000

Экспериментальное направления (город) 2007 -08 Профильное обучение ЕГЭ, аттестация 9 -х классов в новой форме, итоговая аттестация 4 -х классов Информатизация образовательного процесса 2009 -2010 2008 -09 Профильное обучение ЕГЭ, аттестация 9 -х классов в новой форме, итоговая аттестация 4 -х классов Создание городской базы данных по экспериментальной работе 2010 -2011 Аттестация 9 -х классов в новой форме, итоговая аттестация 4 -х классов • Городские БП • ФГОС НОО

Наработки школы • Варианты структурирования учебного материала по независимым темам и блокам на отдельных предметах • Освоена методика учебных погружений • Варианты маршрутов учащихся для изучения различных предметов в параллелях 2 – 9 классов • Материалы для подготовки к ЕГЭ с помощью методики ВПЗ • Материалы для мониторинга ОУК учащихся • Опыт составления нелинейного расписания • Мониторинг выбора учащихся и родителей • Разработка программ вариативной части УП • Есть опыт работы учительской кооперации…

НАША ЦЕЛЬ - УСПЕШНЫЕ ДЕТИ!