Инновации в образовании: понятие, направления, необходимость.

Инновации в образовании: понятие, направления, необходимость. проблема управления инновациями

Новые условия требуют новых путей решения. Н. Рерих

Развитие инновации Принятие Зарождение идеи коллективо м Разработка проекта целеполагани инновационной е идеи Процесс реализации Педагогическ инновации в й мониторин школьной практике Качественные изменения «образа школы»

Innovation • «novatio» (лат. ) - обновление, • «in» (лат. ) - в направлении. • Innovatio (лат. ) – в направлении изменений.

Педагогическая инновация- нововведение в педагогическую деятельность, изменения в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности (Рапацевич Е. С. Педагогика. Большая современная энциклопедия)

Новация Инновация Средство (новый метод, Процесс освоения этого методика, технология, средства программа и т. п. ) Реформа Инновация Нововведение, которое организуется и проводится государственной властью. работниками системы образования.

Стратегия развития образования • Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» ; • Модель «Российское образование – 2020» ; • Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011 -2015 гг.

1. Переход на новые образовательные стандарты 2. Развитие системы поддержки талантливых детей 3. Совершенствование учительского корпуса 4. Изменение школьной инфраструктуры 5. Сохранение и укрепление здоровья школьников

Инновационные школы: • разрабатывают или реализуют отличную от общепринятой в большинстве школ модель организации жизнедеятельности учащихся; • разрабатывают принципиально отличное от традиционного содержание образования; • разрабатывают новое содержание и способы деятельности педагога.

Критерии для отслеживания инновационного процесса: • Изменения проводятся на общешкольном уровне, а не в отдельных звеньях, • Изменения позволяют найти новое решение для актуальной проблемы, • Изменения строятся на основе исследовательской и проектной деятельности, • Изменения касаются принципиальных отличий от традиционного содержания образования, • Изменения обуславливают новое содержание и способы деятельности педагога, • Изменения носят системный и целенаправленный характер, являются результатом постоянного обновления и саморазвития на основе периодического анализа образовательной деятельности в школе.

Виды инновационной деятельности По степени новизны: • Ретроинновация • Аналоговая инновация • Комбинаторная инновация • Сущностная инновация

Виды инновационной деятельности По области распространения инновации: • в обучении; • в воспитании; • в управлении; • в переподготовке кадров.

Инновации в обучении • Новые методики преподавания предмета, • Интеграционные межпредметные программы, • Новые методы оценивания результата, • Обновление содержания – введение ФГОС, • Обучение по индивидуальным траекториям, • Дистанционное обучение, • Внедрение современных педагогических технологий, • Работа с одарёнными детьми, • Работа с детьми, испытывающими затруднения в обучении, • Разарботка психолого – педагогического сопровождения образовательной деятельности, • Использование новых методов оценивания (рейтинг, портфолио и т. д. )

Инновации в воспитании • создание различных вариантов школы полного дня; • создание модели внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС; • создание психолого-педагогических центров и подразделений школ; • создание детско-родительских объединений в микрорайоне школы; • создание развернутой системы дополнительного образования внутри школы; • создание систем дополнительной мотивации к общественно-полезной деятельности.

Инновации в управлении • создание проблемных групп и кафедр внутри школы, • маркетинговые исследования в практике школ; • создание систем автоматизации школьного управления; • создание попечительских и управляющих советов с реальными функциями; • создание сетевого взаимодействия и структуры взаимодействия школ.

Инновации в подготовке и переподготовке кадров • Дистанционное обучение, тьюторство, • Планирование профессиональной карьеры учителей, резерв кадров, • Подготовка педагогов к участию в экспериментальной и инновационной деятельности, • Компьютерный банк данных передового педагогического опыта, • Портфолио учителя, ШМО, школы, • Совершенствование форм материального и морального поощрения, стимулирования, разработка критериев оценки их деятельности • Создание интегрированных межпредметных курсов по обучению новых профессиональных групп (менеджеров образования, экспертов, учителей профильной школы).

Направления инновационной деятельности • Совершенствование содержания образования, • Социализация и индивидуализация образования, • Управление качеством образования, • Непрерывное образование, • Новые формы дошкольного образования, • Психолого-педагогическое сопровождение образовательной

Инновационная деятельность Сроки Тема МОУ статус начала работы Разработка, апробация и внедрение МОУ «СОШ» Республиканская 16. 11. 20… моделей непрерывного образования экспериментальная школьников в области информатики и площадка ИКТ Отработка содержательных и МОУ «СОШ» Республиканская 19. 09. 20. . организационных аспектов опытно - предпрофильной подготовки и экспериментальная профильного обучения площадка Реализация подходов к построению МОУ «СОШ» Базовая школа 8. 08. 20… системы образования через предпрофильное обучение на основе здоровьесберегающих и инновационных технологий в условиях оптимизации и модернизации обучения и воспитания

Инновационная деятельность Сроки Тема МОУ статус начала работы Преемственность между всеми МОУ «СОШ Опорная 11. 10. 20. . ступенями обучения » школа Профилизация обучения в условиях МОУ «СОШ» Опорная 25. 08. 20. . сельской школы школа Внедрение информационно- МОУ «СОШ» Опорная 11. 10. 20. . коммуникативных технологий в школа практику работы педагогов, управление инновационными процессами в школе Модернизация образования путём МОУ «СОШ» Опорная 20. 04. 20. . введения новых ФГОС школа Использование проектных технологий МОУ «СОШ Опорная 11. 10. 20. . и нетрадиционных форм организации » школа обучения в системе уроков

Спасибо за работу!