Инновации в московском образовании. Опыт, проблемы и перспективы 2013 г. Павличева Е. Н. , руководитель ГРИЦ
Инновационная инфраструктура Столичного образования Формирование инновационной инфраструктуры Столичного образования определяется: ü Законом Российской Федерации от 10 июля 1992 года № 3266 -1 «Об образовании» ; ü Законом города Москвы от 18 мая 2011 года № 18 «О развитии образования в городе Москве» ; ü Законом города Москвы от 6 июня 2012 года № 22 «О научно-технической и инновационной деятельности в городе Москве» ; ü Порядком создания и развития инновационной инфраструктуры в системе образования Российской Федерации, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 июня 2009 года № 218; ü Распоряжением Департамента образования города Москвы от 06 июня 2012 года № 148 р «Об утверждении перечня городских инновационных площадок в системе образования города Москвы на 2012 год» ; ü Приказом Департамента образования города Москвы от 03 сентября 2012 года № 601 «О формировании инновационной инфраструктуры в системе образования города Москвы» . ü Приказом Департамента образования города Москвы от 19 марта 2013 года № 111 «Об организации инновационной деятельности в системе образования города Москвы» .
Инфраструктура поддержки и развития инновационной деятельности в системе Департамента образования Департамент образования города Москвы Управление комплексного анализа и стратегического развития системы образования Городской совет по развитию инновационной и научноисследовательской и деятельности ГРИЦ ГИП ОС ОРИЦ ОИП СИД ПИП ГИП ОС ОИП СИД ПИП ОИП ОИП СИД ПИП ОРИЦ СИД ПИП ОИП СИД ПИП 2
Цели ГРИЦ: ØРазвитие инновационной активности системы образования формируя инновационные сети и стажировочные площадки, обеспечивающие порождение и трансляцию лучших практик; ØСопровождение деятельности инновационных площадок системы столичного образования; ØРаспространение посредством коммерциализации результатов инновационной деятельности образовательных учреждений города Москвы; ØРеализация результатов интеллектуальной деятельности в сфере образования и развития инфраструктуры мегаполиса в соответствии с передовыми международными стандартами.
Задачи ГРИЦ: ØРесурсное обеспечение инновационной деятельности городских инновационных площадок; ØИнформационно-аналитическое и консалтинговое сопровождение деятельности окружных и первичных инновационных площадок; ØПодготовка предложений по формированию приоритетов инновационной деятельности в системе образования города Москвы; ØРазработка проектов нормативно-методических документов по осуществлению инновационной деятельности; ØПодготовка предложений в проекты планов работ по развитию научноисследовательской и инновационной деятельности; ØОрганизация деятельности Городского координационного совета (ГКС) по научно-исследовательской и инновационной образовательной деятельности города Москвы; ØРазработка критериев оценки эффективности деятельности инновационных площадок.
Функции ГРИЦ: Ø Экспертное, консалтинговое, правовое и маркетинговое сопровождение городских инновационных площадок; Ø Содействие продвижению лучших инновационных проектов на федеральном и международном уровнях; Ø Обеспечение подготовки научно-педагогических кадров по основам организации инновационной деятельности; Ø Формирование и актуализация баз данных проектов инновационных площадок (включая ведение Карты инновационных проектов системы образования города) и результатов инновационной деятельности (РИД); Ø Обеспечение обмена информацией при реализации проектов и интеграции инновационной деятельности научных и образовательных учреждений города Москвы в рамках инновационных кластеров; Ø Координация деятельности ОРИЦ (Совет руководителей ОРИЦ); Ø Совершенствование нормативно-методической базы развития и поддержки инновационной деятельности в сфере образования; Ø Совершенствование ресурсного обеспечения инновационной деятельности; Ø Оценка эффективности результатов деятельности ГИП, ОИП, ПИП.
Инновационная инфраструктура системы столичного образования Департамент образования города Москвы Регламентация деятельности и определение направлений инновационного развития города ГС ГИП ГРИЦ ГИП Учреждения образования ОИВ г. Москвы Предприятия Инновационный образовательный кластер города Москвы МИП МИП • Городская инновационная площадка (ГИП) • Городской ресурсный инновационный центр (ГРИЦ) • Городской совет по развитию инновационной и научноисследовательской и деятельности в сфере образования (ГС) • Совет руководителей Окружных ресурсных инновационных центров (СР ОРИЦ) • Малые инновационные предприятия в сфере образования (МИП) Некоммерческие организаций, частные лица
Совет по развитию инновационной и научно-исследовательской деятельности в системе образования города Москвы Совет является постоянно действующим экспертным и информационноконсультативным органом, обеспечивающим координацию взаимодействия государственных, общественных и коммерческих структур по реализации политики города Москвы в части научно-исследовательской и инновационной деятельности. В составе совета 22 человека: § Каганов Вениамин Шаевич, первый заместитель руководителя Департамента образования города Москвы, председатель Совета § Уваров Андрей Васильевич, заместитель руководителя Департамента науки, промышленной политики и предпринимательства города Москвы, заместитель председателя Совета § Русецкая Маргарита Николаевна, заместитель руководителя Департамента образования города Москвы, заместитель председателя Совета § Ломакин Олег Евгеньевич, директор ГБОУ «Московский центр инноваций и научнотехнического творчества» , ответственный секретарь Совета § Полный список состава Совета – в разделе «Состав Совета» на сайте www. gricedu. ru 8
Информационная экспертно-аналитическая система ГРИЦ www. gricedu. ru
Перечень городских инновационных площадок по тематикам: ГИП системы образования города Москвы функционирующие в 2012 году: 21 ГИП системы образования города Москвы функционирующие в 2013 году: 28 № п/п Приоритетные направления инновационной деятельности Кол-во ГИП 1 2 3 4 5 Управление качеством образования Непрерывность образования Новые технологии обучения Информатизация образовательного процесса Здоровьесберегающая среда в образовательном учреждении Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья 4/10 2/5 6/4 2 /1 1/1 Научно-техническое творчество молодежи Преемственность дошкольного и начального общего образования Интеграция общего и дополнительного образования Профилизация школы Профориентация Общественный характер управления образованием 1/1 0/1 № п/п 6 7 8 9 10 11 12 1/0 Разделы государственной программы города Москвы на среднесрочный период 2012 -2016 Кол-во ГИП 1 Дошкольное 1/4 2 Общее 5/8 3 Профессиональное 7/6 4 Высшее и непрерывное 5/3 5 Управление качеством 3/7 1/2 1/1 1/1 10
Задачи развития инновационной деятельности в сфере образования на 2013 год: Развитие единой инфраструктуры инновационной деятельности в системе образования города Москвы; • Повышение качества и результативности инновационной деятельности • Развитие профильных инновационно - образовательных кластеров • Обновление деятельности и развитие научно-технического творчества молодежи • Повышение эффективности использования результатов научнотехнической деятельности • Реализация инновационных проектов в сотрудничестве с институтами развития РФ • Вовлечение обучающихся, студентов, аспирантов, преподавателей сотрудников системы образование в инновационную деятельность • Развитие центров технологической поддержки образовательной деятельности на базе ВУЗов и образовательных комплексов • Развитие инновационных педагогических технологий в сфере гумманитаризации, инженеризации и математизации образования • Создание образовательных учреждений международного уровня • Развитие государственно-частного партнерства в сфере создания новых технологий и оборудования для обеспечения образовательной деятельности • Развитие информационно-коммуникационных проектов во взаимодействии с гражданским обществом •
Заявки инновационных проектов на 2013 год
Перечень окружных инновационных площадок по округам: ОИП системы образования города Москвы функционирующие в 2013 году: 89 13
Обучающие семинары по направлениям инновационной деятельности: • Управление инновационными проектами, • Экономика и инвестирование инновационных проектов и программ, • Комплексный анализ и оценка эффективности инновационных проектов и программ, • Оценка интеллектуальной собственности, • Экономика и управление инновационными площадками, • Управление персоналом, привлекаемым к работе на инновационных площадках
Ø Бюллетень результатов инновационной деятельности Ø План инновационной деятельности Ø Семинары, курсы ПК Ø Круглые столы (ФИП, Инновационные школы мира, РИД) Ø Сообщества ГИП Ø Реестр ОУ участвующих в инновационной деятельности
Московский международный форум инновационного развития «Открытые инновации» С 31 октября по 2 ноября в столице проходил Московский международный форум инновационного развития «Открытые инновации» . Форум организован Правительством Москвы при поддержке Правительства Российской Федерации, а также ведущими российскими институтами развития — ОАО «Роснано» , ОАО «РВК» , фондом «Сколково» , Фондом содействия развитию малых форм предприятий в научнотехнической сфере. В работе форума активное участие принял Департамент образования города Москвы. Была организована панельная дискуссия, посвященная вопросам инновационного развития образования, организована работа стенда «Современная школа» , на котором были представлены современные подходы и инновационные технологии образовательного процесса. 16
Конкурс Фонда содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере М. О. С. Т Информация о проведении конкурса Фонда содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере М. О. С. Т (Модернизация Образования Современными Технологиями) Отбор проектов осуществляется по следующим направлениям модернизации школьного образования: ü Учебное оборудование (учебно-лабораторное, учебно-производственное, спортивное, компьютерное оборудование); ü Специальное оборудование (оборудование для использования УЭК, оборудование для медицинского обслуживания учащихся, оборудование для школьных столовых, оборудование для лиц с ограниченными возможностями); ü Информационные технологии для образовательных учреждений; ü Энергосберегающие технологии в системе образования. Финансирование Фондом НИОКР осуществляется на безвозвратной и безвозмездной основе. Фонд финансирует НИОКР только в компаниях, являющихся малыми в соответствии с федеральным законодательством. В 2012 году подано 177 заявок Ориентировочная сумма финансирования одного проекта - до 15 млн. руб. , общая сумма финансирования – 600 млн. руб. (на 2013 год) руб
Конкурс инновационных проектов УМНИК Финальное мероприятие Молодёжного конкурса на лучшую предпринимательскую инициативу «Московский молодежный старт – 2013» Этап 1 - Весна, аккредитованное по программе «УМНИК» Фонда содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере, проводилось 13 -14 марта 2013 года. В финальном мероприятии приняли участие 53 претендента на основании отборочных мероприятий, проведенных в 13 организациях и вузах, и 28 победителей программы УМНИК для перехода на второй год финансирования. Победителями программы УМНИК были признаны 26 участников, для перехода на второй год финансирования рекомендовано 28 УМНИКа.
Конкурс инновационных проектов УМНИК Победителями программы УМНИК признаны 26 участников по направлениям: • Информационные технологии – 6 проектов; • Медицина будущего – 2 проекта; • Современные материалы и технологии их создания - 3 проекта; • Новые приборы и аппаратные комплексы – 13 проекта; • Биотехнологии – 2 проекта. Среди всех проектов стоит особо отметить проект аспиранта кафедры информатики и прикладной математики ИМИ ГБОУ ВПО МГПУ Чумакова Ильи Геннадьевича «Информационная система для поиска и отбора учебно-методических материалов "Яучитель. рф"» .
Комплексные инновационные решения Управление школой (учительская) Использование информационных технологий руководством и учителями школы является необходимым для эффективного внедрения ИТ во все процессы школы.
Комплексные инновационные решения Начальная школа Определить особенности персептивного, когнитивного, эмоционального, мотивационного стиля учащегося посредством игр и творчества. Трансформация аудиторного пространства необходима для оптимизации образовательного процесса. Клавиатурное письмо – необходимый навык каждого современного человека. Слепой десятипальцевый метод печати также необходим современному школьнику, как долгие годы был необходим навык письма ручкой.
Комплексные инновационные решения Основная школа. Инструменты «Интерактивная доска» (OC 3) – повседневный инструмент работы в классе, который позволяет: § быстро загружать подготовленный разнообразный учебный материал; § рисовать по изображению экрана, изменяя цвет, прозрачность и т. д. «Математический конструктор» ( «Виртуальная лаборатория» ) предназначен для создания интерактивных моделей, сочетающих в себе конструирование, моделирование, эксперимент. Инструментарий для начальной школы (ОС 3), позволяющий наглядно представлять последовательность различных событий.
Комплексные инновационные решения Основная школа. Модульность Стирание границ между образовательным процессом и жизнью, формирование у ребенка установки и образа человека, учащегося на всем протяжении жизни, отражено в концепции трансформации пространства школы с отсутствием разделения зон обучения от остальных. Большое внимание уделяется воспитанию коммуникативных навыков, умению работать в команде и способности к коллективному творчеству и краудсорсингу.
Комплексные инновационные решения Основная школа. Дистанционное обучение Виртуальный класс для синхронного дистанционного обучения через интернет. В процессе занятия в таком классе, учитель и ученики: § видят и слышат друга; § работают с учебными материалами; § обмениваются записями от руки в тетрадях и на досках. Использование технологий Российской спутниковой системы высокоскоростного доступа (РССВСД) для обеспечения широкополосного доступа в Интернет.
Комплексные инновационные решения Информационный центр (библиотека) Возможность готовить домашнее задание в школе. Автоматизированная библиотечная информационная система - автоматизация полного цикла технологических процессов школьной библиотеки. Инновационные технологии в области акустических систем направленного звука.
Комплексные инновационные решения Экспериментариум (лабораторный комплекс) Экспериментальный практикум – учебная лаборатория по молекулярной биологии. Обучение принципам работы со сканирующими зондовыми микроскопами, приобретению навыков исследования нанообъектов и наноструктур, нанолитографии и наноманипуляций. Фемто. Скан - многофункциональный сканирующий зондовый микроскоп с полным управлением через Интернет, обеспечивающий одновременное подключение к микроскопу нескольких пользователей.
Комплексные инновационные решения Фаб. Лаб (кабинет труда) Лаборатория прототипирования, созданная на базе специального оборудования для изготовления объемных прототипов разрабатываемых конструкций любого назначения из мягких материалов (пластик, алюминий, дерево и др. ), предоставит возможность оперативной проверки технических решений. Школьные лаборатории цифрового изготовления, ориентированные на обучение созданию инновационных решений и проведение собственных экспериментов. Использование 3 D-принтера для производства объемных пластиковых изделий по компьютерным моделям.
Комплексные инновационные решения Буфет и столовая Обеспечение разнообразного и здорового рациона питания: новые технологии приготовления и доготовки пищи, технические средства распределения и выдачи блюд. Соблюдение всех необходимых санитарных норм.
Комплексные инновационные решения Проходная Система авторизации по отпечатку пальца, обеспечивающая: надежную защиту школы от проникновения посторонних лиц; автоматизированный учет посещаемости в электронном журнале; SMS-оповещение родителям о точном времени прихода/ухода ребенка из школы; безналичную оплату обедов в школьной столовой. Технологическое оборудование для систем безопасности «Детекторы взрывчатки и наркотиков» 29
Комплексные инновационные решения Спортзал Трансформируемость зала под занятия: физкультура, хореография, театр. Разнообразные тренажеры для школьников, а также диагностические средства на основе магнитных наночастиц для быстрого анализа крови. В этой зоне, с учетом повышения аэробных нагрузок, предлагается использовать очистители воздуха, которые обеспечивают высокую степень очистки, достаточную производительность и низкий уровень шума.
Скачать презентацию Инновации в московском образовании Опыт проблемы и перспективы
942360d01cbcbab55c97705106836a02.ppt