Информационные технологии в образовании Сваталова Тамара Александровна, к. п. н. , доцент кафедры дошкольного образования ГОУ ДПО ЧИППКРО Сваталова Т. А. 1 31. 01. 2018
«Очевидно, что сегодня никакой прогресс и модернизация невозможны без информационных технологий, это касается и научно-технической сферы, и не только научно-технической сферы, но и собственно вопросов управления» Д. А. Медведев «В условиях приоритетной поддержки образования со стороны государства система образования должна обеспечить эффективное использование своих ресурсов - человеческих, информационных, материальных, финансовых» Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года http: //www. kremlin. ru/ Заседание Совета по развитию информационного общества в России, 12 февраля 2009 года
Закон «Об образовании в РФ» 29 декабря 2012 года n Сваталова Т. А. Статья 29. Информационная открытость образовательной организации 3 31. 01. 2018
ИКТ делают возможным реализацию новых: n · образовательных приоритетов, n Сваталова Т. А. 4 31. 01. 2018
Информационная компетентность n n n n умение самостоятельно: Искать информацию; Выбирать информацию; Анализировать информацию; Организовывать информацию; Представлять информацию; Передавать информацию; Сваталова Т. А. 5 31. 01. 2018
Информатизация образования широкомасштабное введение ИКТ в жизнь образовательных учреждений, структуры управления и др. определяется согласованной деятельностью в следующих ключевых направлениях: n n · Нормативная база · Кадры · Информационные ресурсы · Оборудование · Система технической поддержки Сваталова Т. А. 6 31. 01. 2018
Актуальная проблема модернизации российского образования - модернизации самой модели управления образованием на всех уровнях. Сваталова Т. А. 7 31. 01. 2018
Два информационно зависимых контура: n n контур управления финансовохозяйственной деятельностью контур управления административной деятельностью образовательного учреждения. Сваталова Т. А. 8 31. 01. 2018
Автоматизированная информационная система в управлении позволяет: n n n сократить бумажные потоки документооборота и начать переход на применение безбумажных технологий управления; стандартизировать процесс делопроизводства; повысить эффективность управленческих решений на основе использования оперативной и достоверной информации; унифицировать формы представления отчетных документов; создать систему информационного обеспечения деятельности органов управления образованием. Сваталова Т. А. 9 31. 01. 2018
Цель системы управления: n установление перспективных направлений, претворение в жизнь и контроль за проведением организационных, педагогических, методических, психологических, социальных мероприятий, предусматривающих установление, укрепление и поддержание качества обучения. Сваталова Т. А. 10 31. 01. 2018
Образовательная информационная система (ОИС) n совокупность внутренних и внешних потоков прямой и обратной информационной связи образовательного объекта, методов, средств, специалистов, участвующих в организации образовательного процесса, в процессе обработки информации и выработке управленческих решений. Сваталова Т. А. 11 31. 01. 2018
Функции системы управления n n n получение информации, выполнение процедур по ее обработке с помощью заданных алгоритмов и программ, формирование на основе полученных сведений управленческих решений, определяющих дальнейшее функционирование образовательного учреждения. 12 Сваталова Т. А. 31. 01. 2018
Автомaтизированная информационная система (АИС) n человеко-машинная система с автоматизированной технологией получения результативной информации, необходимой для информационного обслуживания процесса образования и оптимизации процесса управления в различных сферах человеческой деятельности. Сваталова Т. А. 13 31. 01. 2018
Технология включает n n n блок управления исходная информация методы и средства ее технологической обработки Сваталова Т. А. 14 31. 01. 2018
Автоматизuрованная информационная технология (АИТ) n системно организованная для решения задач управления совокупность методов и средств реализации операций сбора, передачи, хранения, поиска, обработки и защиты информации на базе применения современного программногo обеспечения, средств вычислительной техники и связи Сваталова Т. А. 15 31. 01. 2018
n Технологическое обеспечение АИТ состоит из подсистем, автоматизирующих информационное обслуживание решения yправленческиx задач образовательногo учреждения в установленных режимах работы Сваталова Т. А. 16 31. 01. 2018
В состав технологического обеспечения входит: n n n n информационное обеспечение (ИО) лингвистическое обеспечение (ЛО) техническое обеспечение (ТО) программное обеспечение (ПО) математическое обеспечение (М О) организационное обеспечение (00) правовое обеспечение (Пр. О) эргономическое обеспечение (ЭО) Сваталова Т. А. 17 31. 01. 2018
Процедуры преобразования информации: n n n Сбор и регистрация информации Передача информации Хранение u накопление информации Обработка информации Прuнятие решения Сваталова Т. А. 18 31. 01. 2018
Основные навыки работы на персональном компьютере: n n n n организация системы хранения информации на компьютере адаптация настройки стандартного программного обеспечения, использование в работе элементов автотекста, возможностей автозамены, работе с шаблонами документов создание электронного журнала и работа с ним построение диаграмм создание отчетов 19 подготовка презентаций Сваталова Т. А. 31. 01. 2018
Пользовательские ИКТкомпетенции педагога n n n n уметь применять в повседневной жизни и работе: компьютер и периферийное оборудование прикладное ПО на уровне пользователя коммуникационные средства (электронная почта, Интернет) на уровне пользователя иметь представление о различных медиаресурсах и уметь ими воспользоваться иметь представления о нормах работы с информацией применять санитарные нормы и правила при 20 работе с компьютером Сваталова Т. А. 31. 01. 2018
ИКТ-компетенции управленца n n иметь представление и использовать в профессиональной деятельности прикладные среды для управления образовательным учреждением уметь оценивать дефициты оборудования и программного обеспечения для образовательного учреждения знать основные принципы организации обучения на основе и пр. ), уметь организовать учебный процесс с использованием ИКТ в образовательном учреждении 21 Сваталова Т. А. 31. 01. 2018
знать основные ИКТ-процедуры сопровождения баз данных, подготовки образовательной статистики образовательного учреждения уметь организовать наполнение и обновление баз данных, подготовку статистической отчетности образовательного учреждения n применять средства сетевого взаимодействия средствами телекоммуникаций n Сваталова Т. А. 22 31. 01. 2018
n иметь представления об отраслевых ресурсах в Интернет, включая нормативные документы, информационные образовательные порталы и сайты, системы мониторинга образования Сваталова Т. А. 23 31. 01. 2018
n Автоматизированное рабочее место руководителя дошкольного образовательного учреждения Сваталова Т. А. 24 31. 01. 2018
Администратор образовательного учреждения должен уметь применять в профессиональной деятельности следующие средства ИКТ: n n n Базы данных кадров, детей, родителей, материальных ресурсов образовательного учреждения, учебных пособий и материалов и СУБД(средствауправления базами данных) Автоматизированные системы управления дошкольным учреждением Бухгалтерская система Система электронного документооборота Система мониторинга качества образования 25 Сваталова Т. А. 31. 01. 2018
Основные виды деятельности ОУ n n n мониторинг образовательного процесса; решение административных задач: ведение личных дел сотрудников, детей, родителей; мониторинг движения детей; составление плана и т. д. ); Сваталова Т. А. 26 31. 01. 2018
n n n поддержка новых образовательных технологий (проектная деятельность, портфолио детей и воспитателей); интеграция в учебный процесс электронных курсов и дидактического материала по различным образовательным областям; обучение сотрудников культуре работы в сети, совместной коллективной работе, использованию новых ИТ; Сваталова Т. А. 27 31. 01. 2018
n n n создание единой среды обмена информацией в рамках ДОУ, что улучшает взаимопонимание и сотрудничество между всеми участниками образовательного процесса; участие в образовательном процессе родителей; возможность дистанционного обучения. Сваталова Т. А. 28 31. 01. 2018
Методические цели использованя ПС n • индивидуализация и дифференциация процесса обучения (например, за счет возможности поэтапного продвижения к цели по линиям различной степени сложности); n Сваталова Т. А. 29 31. 01. 2018
• осуществление контроля с обратной связью, с диагностикой ошибок (констатация причин ошибочных действий обучаемого и предъявление на экране компьютера соответствующих комментариев) по результатам обучения (учебной деятельности) и оценкой результатов учебной деятельности, 30 Сваталова Т. А. 31. 01. 2018 n
n • осуществление самоконтроля и самокоррекции; • осуществление тренировки в процессе усвоения учебного материала и самоподготовки учащихся, Сваталова Т. А. 31 31. 01. 2018
n • осуществление тренировки в процессе усвоения учебного материала и самоподготовки учащихся, • высвобождение учебного времени за счет выполнения на ЭВМ трудоемких вычислительных работ и деятельности, связанной с числовым анализом; Сваталова Т. А. 32 31. 01. 2018
• компьютерная визуализация учебной информации: во-первых, изучаемого объекта (наглядное представление на экране ЭВМ объекта, его составных частей или их моделей, а при необходимости - во всевозможных ракурсах, в деталях, с возможностью демонстрации внутренних 33 взаимосвязей составных частей); 31. 01. 2018 Сваталова Т. А. n
во-вторых, изучаемого процесса (наглядное представление на экране ЭВМ данного процесса или его модели, в том числе скрытого в реальном мире, а при необходимости - в развитии, во временном и пространственном движении, представление графической интерпретации исследуемой 34 закономерности изучаемого процесса); Сваталова Т. А. 31. 01. 2018 n
• моделирование и имитация изучаемых или исследуемых объектов, процессов или явлений, • проведение лабораторных работ (например, по физике, химии) в условиях имитации в компьютерной программе реального опыта или эксперимента, 35 Сваталова Т. А. 31. 01. 2018 n
• создание и использование информационных баз данных, необходимых в учебной деятельности, и обеспечение доступа к сети информации; • усиление мотивации обучения (например, за счет изобразительных средств программы или вкрапления 36 игровых ситуаций); Сваталова Т. А. 31. 01. 2018 n
• вооружение обучаемого стратегией усвоения учебного материала, развитие определенного вида мышления (например, нагляднообразного, теоретического); • формирование умения принимать оптимальное решение или вариативные решения в сложной 37 ситуации; Сваталова Т. А. 31. 01. 2018 n
• формирование культуры учебной деятельности. информационной культуры обучаемого и обучающего (например, за счет использования системы подготовки текстов, электронных таблиц, баз данных или интегрированных пользовательских пакетов). 38 Сваталова Т. А. 31. 01. 2018 n
Сваталова Т. А. 39 31. 01. 2018
Сваталова Т. А. 40 31. 01. 2018
n Благодарю за внимание! Сваталова Т. А. 41 31. 01. 2018
Скачать презентацию Информационные технологии в образовании Сваталова Тамара Александровна, к.
Информационные технологии в образовании.ppt