Информационные технологии в нашем образовании аналитический обзор
количество компьютеров на 1000 жителей • США 585 • Швейцария 502 • Австралия 465 • Канада 390 • Казахстан 300 в Казахстане 41, 9 % населения пользуется Интернетом в той или иной мере
Для чего они используются (в порядке убывания) • для игр • для печатанья бумаг • для поиска в Интернете рефератов • для общения в чате, ICQ, e-mail • для создания сайтов и других высокотехнологичных продуктов
достаточно ли в школах компьютерной техники? эффективно ли она используется? • хорошего много не бывает • эффективность оценивается результатом • результаты неважные • компьютеры рассматриваются как дополнительный и необязательный элемент в учебном процессе
Опыт проведения соросовской программы «Интернет для учреждений гражданского сектора показывает: • основная часть учителей пользоваться компьютером • • • до сих пор не могут % интегрированных уроков в компьютерных классах крайне мал но классы эти загружены полностью очень интересно, чем? исследований никто не проводил школы, получившие бесплатный Интернет часто не знают, что с ним делать в некоторых всерьез говорят: Зачем мы его взяли? одна морока!
Есть ли смысл в таких условиях применять компьютерную технику в школах? • Безусловно, Есть!!! • Не будет постоянного давления, причем с разных сторон, ничего меняться не будет
Что определяет необходимость информатизации образования, что мешает? • рынок труда не воспринимает тех, кто компьютера не знает • повседневная жизнь требует хотя бы знание e-mail, умения обращаться • низкая цена труда учителя • низкая цена труда чиновника, его коррумпированность
ресурсы для образования казахстанской Сети • www. bilim. kz «Образование в открытом • • обществе» соросовский сайт для организаторов системы образования несколько сайтов рефератов небольшое количество школьных сайтов очень ограниченное количество сайтов энтузиастов от образования, например журнал «Тинэйджер» www. teens. kz вот и все…
Где же выход? • информатизация образования – фактическая • • перестройка всего учебного процесса, смена многих привычных устоев т. к. государство не справляется с задачей модернизации образования, нужно привлекать другие силы без заинтересованности бизнеса, прежде всего крупного, дела не будет опять все упирается в цену рабочей силы в этом принципиальное различие Японии и Китая
Есть ли у Казахстана свой путь в информатизации образования? • стратегическое направление одно – оно определено столбовой дорогой развития человечества • свои методы решения отдельных задач – безусловно • уровень востребованности IT определяется степенью экономического и интеллектуального развития общества
Четыре кита информационной революции • образование • бизнес • государственная власть и местное самоуправление • СМИ, культура и искусство
Не надо нам ничего изобретать. Если каждый из нас на своем месте будет искать наиболее рациональные пути решения задач, неизбежно придет к информационным технологиям. Насильственно «внедрять» их не нужно.
Скачать презентацию Информационные технологии в нашем образовании аналитический обзор
163a202b7f95c137ad32bda706abeb95.ppt