Информационное взаимодействие субъектов образования
Четыре основных блока ИК-среды школы административный блок, блок получения знаний учащимися, отдельно выделен блок реализации, удовлетворения познавательных интересов учащихся, а также социальный блок, который в последнее время получает в школах свое закономерное развитие.
• ИК-блоки школы — это, скорее, информационнокоммуникационные подсреды школы со своим кадровым составом, со своими потребностями в информационном и техническом обеспечении, со своими полномочиями в части принятия управленческих решений. В этом контексте ИК-блок сформирован так, чтобы восприниматься как единое законченное целое, а с другой стороны, он должен представлять собой часть единой информационной образовательной среды учебного заведения независимо от его ориентации и профилизации. Каждый блок состоит из нескольких модулей, которые организационно и по своему функциональному назначению могут быть только в данном блоке.
• • • Если снова обратиться к рисунку, изображающему блочную модель современной школы в виде треугольной пирамиды (тетраэдра), то можно увидеть, что такая модель также хорошо описывает практически все информационные потоки, которые в принципе могут существовать в современной школе. В центре пирамиды изображен школьный сервер, под которым подразумевается не просто отдельно стоящий компьютер с сетевой платой, а полноценная укомплектованная серверная станция. Выход в Интернет на данной схеме отсутствует. О роли сервера и на том, что в нем должно быть, остановимся позже Заканчивая речь о блочной модели современной информационнокоммуникационной образовательной среды, следует еще раз подчеркнуть ее объемность, структурированность, взаимосвязь и неразрывность составляющих ее модулей.
Информационное взаимодействие субъектов образования Субъектами образовательного процесса являются учащиеся, преподаватели и учителя, а также родители и администрация учебного заведения. Каждый из них вносит в образовательный процесс свою лепту, различающуюся уровнем принимаемых решений (от практически нулевого у учащихся до максимального у администрации ОУ), а также весом непосредственного участия в этом процессе, который минимален у администрации и максимален у школьника. Модель взаимодействия субъектов образования описывается треугольной пирамидой. С точки зрения информационного взаимодействия обмен информацией между субъектами образовательного процесса является следующим уровнем такого взаимодействия по сравнению с информационным обменом между ИКблоками.
• Из рисунка видно, что информационное взаимодействие субъектов образования (пользователей) может осуществляться как напрямую, так и с использованием ресурсов сервера. • По интенсивности информационного обмена субъекты образовательного процесса можно ранжировать следующим образом: ученики (максимальная), администрация, учителя, родители (минимальная).
Структура автоматизированных рабочих мест (АРМ) основных пользователей для каждого субъекта различна • • Каждый субъект образовательного процесса имеет в стенах школы свое рабочее место (АРМ), которое необязательно должно за ним закрепляться на все время работы, но определяет вполне конкретную его комплектацию, о которой будет разговор позже. Из схемы видно, что больше всего рабочих мест, оснащенных персональным компьютером, имеет учитель(специфика работы учителей и их количеством в школе — компьютер учителя в кабинете информатики, компьютер учителя в предметном кабинете, компьютер общего пользования в информационном центре, медиатеке или библиотеке, компьютер учителя в учительской). Родитель имеет только одно автоматизированное рабочее место, оснащенное персональным компьютером, которое устанавливается или в фойе школы, или в другом удобном для доступа к нему месте.
• Приведенная структура рабочих мест определяет и принципиальную структуру доступа пользователей к информации, хранящейся как на отдельной рабочей станции, так и на общешкольном сервере. Этот момент является важным, т. к. позволяет детально представить, из каких источников информация может поступать на школьный сервер, а также какими пользователями какая информация будет запрашиваться.
Скачать презентацию Информационное взаимодействие субъектов образования Четыре основных
Информационное взаимодействие субъектов.ppt